Lesson VOC 67 Task: Replace paper t

Lesson VOC 67
Task: Replace paper towels. Prerequisites: ADT 3—ADT 5, SEN 12, SEN 13 Concept: This activity is almost identical to that of replacing toilet paper (VOC 66). In fact, the fine-motor skills involved are actually easier. The student will need to learn how to determine when the towels need changing, where the towels are stored, how to change them, and where to discard the leftover cardboard tube or wrapper. Work-setting paper towel holders often require keys or are in other ways more complex than in a home situation.
Behavioral Objective: When requested to check the paper towels and replace them where needed, the student will review the status of at least three paper towel dispensers and change or add towels as taught to a 90% accuracy level for 20 trials. Materials: Paper towels (loose or in rolls, depending on the environment), sample holders, and a storage location where the towels are kept.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทที่ 67 VOC งาน: แทนกระดาษ ข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 3 — ADT 5, SEN 12, SEN 13 แนวคิด: กิจกรรมนี้จะเหมือนกับการที่เปลี่ยนกระดาษ (VOC 66) ในความเป็นจริง มอเตอร์ปรับทักษะที่เกี่ยวข้องได้ง่ายจริง นักเรียนจะต้องเรียนรู้วิธีการตรวจสอบเมื่อผ้าขนหนูที่ต้องเปลี่ยน เก็บผ้าขนหนู วิธีการเปลี่ยน และการละทิ้งเหลือหลอดกระดาษแข็งหรือกระดาษห่อ งานการตั้งค่ากระดาษแขวนมักจะต้องคีย์ หรือมีวิธีอื่นที่ซับซ้อนกว่าในสถานการณ์ที่บ้าน วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม: เมื่อขอให้ตรวจสอบผ้าขนหนูกระดาษ และแทน ที่จำเป็น นักเรียนจะตรวจทานสถานะของตู้ผ้ากระดาษน้อยสาม และเปลี่ยน หรือเพิ่มผ้าเช็ดที่สอนในระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20 วัสดุ: กระดาษ (หลวม หรือ ม้วน ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม), ตัวอย่างผู้ถือ และตำแหน่งที่เก็บที่เก็บผ้าขนหนูที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน VOC 67
งาน: เปลี่ยนผ้าขนหนูกระดาษ วิชาบังคับก่อน: ADT 3 ADT 5 SEN 12 SEN 13 Concept: กิจกรรมนี้เกือบจะเหมือนกับว่าการเปลี่ยนกระดาษชำระ (VOC 66) ในความเป็นจริงทักษะการปรับมอเตอร์เกี่ยวข้องจริงได้ง่ายขึ้น นักเรียนจะต้องเรียนรู้วิธีการตรวจสอบเมื่อผ้าขนหนูต้องเปลี่ยนที่ผ้าขนหนูจะถูกเก็บไว้วิธีการเปลี่ยนพวกเขาและสถานที่ที่จะทิ้งหลอดกระดาษแข็งที่เหลือหรือเสื้อคลุม การทำงานในการตั้งค่าของผู้ถือผ้ากระดาษมักจะต้องใช้กุญแจหรืออยู่ในรูปแบบอื่น ๆ ที่ซับซ้อนมากขึ้นกว่าในสถานการณ์ที่บ้าน.
วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อมีการร้องขอเพื่อตรวจสอบผ้าขนหนูกระดาษและแทนที่พวกเขาที่จำเป็นนักเรียนจะตรวจสอบสถานะของอย่างน้อยสามกระดาษเช็ด ตู้และการเปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มผ้าขนหนูที่สอนให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง วัสดุ: ผ้าขนหนูกระดาษ (หลวมหรือในม้วนขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม) ผู้ถือตัวอย่างและสถานที่เก็บผ้าขนหนูที่จะถูกเก็บไว้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทเรียนสำหรับ 67งาน : แทนผ้าขนหนูกระดาษ เบื้องต้นสทน 3-adt 5 เซ็น 12 , แนวคิดเซน 13 : กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่เกือบจะเหมือนกันกับที่ของแทนกระดาษทิชชู่ ( VOC 66 ) ในความเป็นจริง , ทักษะยนต์ปรับเกี่ยวข้องเป็นจริงได้ง่ายขึ้น นักเรียนจะต้องเรียนรู้วิธีการตรวจสอบเมื่อต้องการเปลี่ยนผ้าขนหนูซึ่งผ้าขนหนูไว้ วิธีการเปลี่ยน และที่ทิ้งค้างท่อกระดาษแข็งหรือกระดาษห่อ หน่วยงานผู้ถือผ้าขนหนูกระดาษมักจะต้องใช้กุญแจหรือวิธีอื่นที่ซับซ้อนกว่าในบ้าน สถานการณ์วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม : เมื่อต้องการตรวจสอบกระดาษ towels และแทนที่พวกเขาที่ต้องการ นักศึกษาจะตรวจสอบสถานะของอย่างน้อยสามกระดาษผ้าเช็ดตัว dispensers และเปลี่ยนหรือเพิ่มผ้าขนหนูที่สอนระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง วัสดุ : ผ้าขนหนูกระดาษ ( หลวมหรือม้วน ขึ้นอยู่กับสิ่งแวดล้อม ผู้ถืออย่างและสถานที่จัดเก็บที่ผ้าขนหนูจะถูกเก็บไว้