AbstractIntroduction: In nursing ed

Abstract
Introduction: In nursing education, the classroom and clinical environments are linked, because students must apply in clinical
practice what they have learned in the classroom, on line and through other experience. Methods: In this cross-sectional
descriptive study, by using a questionnaire, Clinical education problems were evaluated. Samples include, nursing students in
second year and higher and Coaches with more than 3 years experience in the clinical training. Finding: The challenges
Includes; Mistakes in determining the type of patients, Lack of understanding of patients of the nursing profession, Inconsistency
between the theoretical and practical training, conflict between educational objectives and expectations of training And
expectations. Conclusion: clinical teaching and learning should focus on essential knowledge skills and attitudes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อบทนำ: ในการพยาบาลศึกษา ห้องเรียนและสภาพแวดล้อมทางคลินิกเชื่อมโยง เนื่องจากนักเรียนต้องใช้ในทางคลินิกปฏิบัติสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในห้องเรียน บรรทัด และประสบการณ์อื่น ๆ วิธีการ: ในนี้เหลวอธิบายศึกษา โดยใช้แบบสอบถาม การศึกษาทางคลินิกที่มีประเมินปัญหา ตัวอย่างรวม พยาบาลนักเรียนปีที่สอง และสูงกว่า และโค้ชด้วยกว่า 3 ปีในการฝึกทางคลินิก ค้นหา: ความท้าทายประกอบด้วย ข้อผิดพลาดในการกำหนดชนิดของผู้ป่วย ขาดความเข้าใจของผู้ป่วยของพยาบาลวิชาชีพ ความไม่สอดคล้องระหว่างฝึกอบรมทฤษฎี และปฏิบัติ ความขัดแย้งระหว่างวัตถุประสงค์ทางการศึกษาและความคาดหวังของการฝึกอบรม และความคาดหวัง สรุป: การสอน และการเรียนรู้ทางคลินิกควรเน้นจำเป็นความรู้ทักษะและเจตคติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อบทนำ: ในการศึกษาพยาบาล, ห้องเรียนและสภาพแวดล้อมทางคลินิกที่มีการเชื่อมโยงเพราะนักเรียนจะต้องนำไปใช้ในทางคลินิกการปฏิบัติสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในห้องเรียนในสายและผ่านประสบการณ์อื่นๆ วิธีการ: ในเรื่องนี้ตัดการศึกษาเชิงพรรณนาโดยใช้แบบสอบถามปัญหาการศึกษาทางคลินิกได้รับการประเมิน ตัวอย่างรวมถึงนักศึกษาพยาบาลในปีที่สองและที่สูงขึ้นและโค้ชที่มีประสบการณ์มากกว่า 3 ปีในการฝึกอบรมทางคลินิก ค้นหา: ความท้าทายรวมถึง; ข้อผิดพลาดในการกำหนดประเภทของผู้ป่วยขาดความเข้าใจของผู้ป่วยของพยาบาลวิชาชีพที่ไม่สอดคล้องกันระหว่างการฝึกอบรมภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติความขัดแย้งระหว่างวัตถุประสงค์ของการศึกษาและความคาดหวังของการฝึกอบรมและความคาดหวัง สรุป: การเรียนการสอนทางคลินิกและการเรียนรู้ควรมุ่งเน้นไปที่ทักษะความรู้ที่สำคัญและทัศนคติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำนามธรรม
: ในการศึกษาพยาบาลในชั้นเรียนและสภาพแวดล้อมทางคลินิกมีการเชื่อมโยง เพราะนักเรียนต้องใช้ในคลินิก
สิ่งที่ได้เรียนรู้ในห้องเรียน สาย และผ่านประสบการณ์อื่น ๆ วิธีการศึกษา : การศึกษาเชิงพรรณนานี้
, โดยใช้แบบสอบถาม ปัญหาการศึกษาทางคลินิกได้ประเมิน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาพยาบาล
ในปีที่สองและสูงกว่า และโค้ชที่มีมากกว่า 3 ปีในการฝึกอบรมทางคลินิก ค้นหา : ความท้าทาย
รวมถึงความผิดพลาดในการกำหนดประเภทของผู้ป่วย การขาดความรู้ความเข้าใจของผู้ป่วย ของพยาบาล ของ
ระหว่างการฝึกอบรมภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ความขัดแย้งระหว่างการศึกษา และความคาดหวังของการฝึกและ
ความคาดหวัง สรุป :การสอนทางคลินิกและการเรียนรู้ควรเน้นทักษะความรู้ที่จำเป็นและทัศนคติ