The red hat was worn to generate op

The red hat was worn to generate opinion based on positive or negative
feeling, or both. Most of the trainees had positive feelings about their perceived ideas,
as shown in Table 4, while four negative views were collected.
Table 4: Positive words mentioned when the red hat was virtually worn.
The green hat was used to evaluate the perceived ideas creatively. Most of
trainees focused on adding features or inter-platform operability to their game ideas.
Three of them suggested getting students involved in the creation of GBL (Trainee
No.4, No. 9, and No. 21).
Conclusi

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หมวกสีแดงถูกสวมใส่เพื่อสร้างความคิดที่อิงบวก หรือลบความรู้สึก หรือทั้งต้น ส่วนใหญ่ของผู้รับการอบรมมีความรู้สึกที่ดีเกี่ยวกับความคิดของการมองเห็นดังแสดงในตาราง 4 ในขณะที่มุมมองลบสี่ถูกเก็บรวบรวมตารางที่ 4: บวกคำที่กล่าวถึงเมื่อได้มีการสวมใส่หมวกสีแดงหมวกสีเขียวใช้ในการประเมินความคิดรับรู้อย่างสร้างสรรค์ ส่วนใหญ่ของผู้ฝึกเน้นไปที่การเพิ่มคุณลักษณะหรือการทำงานข้ามแพลตฟอร์มความคิดเกมสามของพวกเขาแนะนำการรับนักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างของ GBL (ฝึกหัดฉบับที่ 4, 9 หมายเลข และหมายเลข 21)Conclusi

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หมวกสีแดงถูกสวมใส่ในการสร้างความคิดบนพื้นฐานของการบวกหรือลบความรู้สึกหรือทั้งสองอย่าง ที่สุดของการฝึกอบรมมีความรู้สึกที่ดีเกี่ยวกับความคิดการรับรู้ของพวกเขาดังแสดงในตารางที่ 4 ในขณะที่สี่มุมมองเชิงลบที่ถูกเก็บรวบรวม. ตารางที่ 4:. คำบวกที่กล่าวถึงเมื่อหมวกสีแดงที่ถูกสวมใส่แทบหมวกสีเขียวถูกนำมาใช้ในการประเมินความคิดการรับรู้อย่างสร้างสรรค์. ที่สุดของการฝึกอบรมที่มุ่งเน้นการเพิ่มคุณสมบัติการทำงานหรือระหว่างแพลตฟอร์มความคิดเกมของพวกเขา. สามของพวกเขาได้รับการแนะนำให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้าง GBL (การฝึกงานครั้งที่4, ฉบับที่ 9 และฉบับที่ 21). Conclusi

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หมวกสีแดงถูกสวมใส่เพื่อสร้างความคิดเห็นบนพื้นฐานของในทางบวกหรือทางลบความรู้สึก หรือทั้งสองอย่าง ส่วนใหญ่ของผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความรู้สึกที่เป็นบวกเกี่ยวกับการรับรู้ความคิดดังแสดงในตารางที่ 4 ในขณะที่สี่มุมมองเชิงลบที่รวบรวมตารางที่ 4 : คำที่กล่าวถึงเมื่อบวกหมวกสีแดงก็แทบขาดแล้วหมวกสีเขียวคือใช้เพื่อประเมินการรับรู้ ความคิด สร้างสรรค์ มากที่สุดของการฝึกอบรมเน้นการเพิ่มคุณสมบัติหรืออินเตอร์ในหลายแพลตฟอร์มเพื่อความคิดเกมของพวกเขาสามของพวกเขาแนะนำให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้าง gbl ( ฝึกหัด4 หมายเลข 9 และหมายเลข 21 )conclusi