In both the interviews and research

In both the interviews and research there was the discussion on how to arrange the
classroom to better support the student with ADHD. Such discussion includes where to place the
student within the classroom setting to best support their academic growth and to also lessen the
amount of disruption for the other students. Furthermore, within this content of both the
interviews and the research is the belief that an established routine and schedule needs to be in
place for the student with ADHD. Teachers need to have an established classroom management
system in place and then modify this system to best meet the needs of the student with ADHD.
Major Themes and Findings

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการสัมภาษณ์และการวิจัย มีการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการจัดเรียงตัวห้องเรียนเพื่อให้สนับสนุนนักเรียนที่ มีภาระผูกพัน สนทนาดังกล่าวรวมถึงวางนักเรียน ในห้องเรียนการสนับสนุนการเจริญเติบโตทางวิชาการ และยัง ช่วยลดการจำนวนทรัพยสำหรับนักเรียนอื่น ๆ นอกจากนี้ ภายในเนื้อหาของทั้งสองนี้สัมภาษณ์และงานวิจัยมีความเชื่อว่าขั้นตอนการสร้างและกำหนดเวลาการต้องสถานที่สำหรับนักเรียนที่มีภาระผูกพัน ครูจำเป็นต้องมีการจัดการห้องเรียนขึ้นระบบในสถานที่ และจากนั้น ปรับเปลี่ยนระบบนี้เพื่อตอบสนองความต้องการของนักศึกษามีภาระผูกพันส่วนรูปแบบหลักและพบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้งในการสัมภาษณ์และการวิจัยมีการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการที่จะจัดในห้องเรียนเพื่อให้การสนับสนุนนักเรียนที่มีสมาธิสั้น
การอภิปรายดังกล่าวรวมถึงการที่จะวางของนักเรียนที่อยู่ในห้องเรียนการตั้งค่าเพื่อสนับสนุนการเจริญเติบโตทางวิชาการที่ดีที่สุดของพวกเขาและยังช่วยลดปริมาณของการหยุดชะงักสำหรับนักเรียนคนอื่นๆ นอกจากนี้ในเนื้อหาของทั้งสองนี้การสัมภาษณ์และการวิจัยที่มีความเชื่อที่ว่าประจำที่จัดตั้งขึ้นและช่วงเวลาที่จะต้องอยู่ในสถานที่สำหรับนักเรียนที่มีสมาธิสั้น ครูจะต้องมีการจัดการห้องเรียนจัดตั้งระบบในสถานที่แล้วปรับเปลี่ยนระบบนี้เพื่อที่ดีที่สุดตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่มีสมาธิสั้นที่. ธีมหลักและผลการวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งการสัมภาษณ์ และการวิจัย มีการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการจัดเรียง
ห้องเรียนเพื่อให้การสนับสนุนนักเรียนที่มีสมาธิสั้น . การอภิปรายดังกล่าวรวมถึงที่ๆ
นักเรียนภายในห้องเรียนการตั้งค่าที่ดีที่สุดสนับสนุนการเจริญเติบโตทางด้านวิชาการและยังช่วยลดปริมาณของการหยุดชะงัก
สำหรับนักเรียนอื่น ๆ นอกจากนี้ ภายในเนื้อหาของทั้งสอง
สัมภาษณ์และการวิจัย เป็นความเชื่อที่จัดตั้งขึ้นตามปกติและตารางต้องอยู่ในสถานที่สำหรับนักเรียนที่มีสมาธิสั้น
. ครูต้องมีการจัดตั้งห้องเรียนการจัดการ
ระบบในสถานที่และจากนั้น ปรับเปลี่ยนระบบที่ดีที่สุดเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่มีสมาธิสั้น .
ธีมหลักและผลการวิจัย