On the whole, the development of th

On the whole, the development of this learning experiment showed that:
• Both students and the lecturer were relatively conservatives on the way they have approached the learning process: the students presented a fairly passive behaviour and the lecturer thought it was important to teach something and transmit his knowledge about the theme and did not give the students the opportunity to look for theoretical support themselves;
• The development of the case study motivated the students to understand abstract concepts and to discuss real problems with the support of the theory; the process of collecting and analysing data helped them to understand some management concepts that were presented to them earlier in the course.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทั้งหมดใน การพัฒนาเรียนรู้ทดลองนี้ชี้ให้เห็นว่า: •นักเรียนและอาจารย์ที่ค่อนข้างถูกอนุรักษนิยมในวิธีพวกเขามีเวลาการเรียน: นักเรียนแสดงพฤติกรรมค่อนข้างแฝง และอาจารย์ที่คิดว่า มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสอนบางสิ่งบางอย่าง และส่งผ่านความรู้เกี่ยวกับรูปแบบ และไม่ได้ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะค้นหาทฤษฎีสนับสนุนตัวเอง •การพัฒนากรณีศึกษาแรงจูงใจนักเรียนเข้าใจแนวคิดนามธรรม และหารือเกี่ยวกับการสนับสนุนทฤษฎี จริง กระบวนการในการเก็บรวบรวม และวิเคราะห์ข้อมูลช่วยให้เข้าใจแนวคิดการจัดการบางที่ได้นำเสนอไปก่อนหน้านี้ในหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยในภาพรวมการพัฒนาของการทดลองการเรียนรู้นี้แสดงให้เห็นว่า:
•ทั้งนักศึกษาและอาจารย์ค่อนข้างอนุรักษ์นิยมในทางที่พวกเขาได้รับการทาบทามกระบวนการเรียนรู้: นักเรียนนำเสนอพฤติกรรมเรื่อย ๆ อย่างเป็นธรรมและอาจารย์คิดว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสอนอะไรและ ส่งความรู้ของเขาเกี่ยวกับรูปแบบและไม่ได้ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะมองหาการสนับสนุนทฤษฎีตัวเอง
•การพัฒนากรณีศึกษานักเรียนมีแรงจูงใจที่จะเข้าใจแนวคิดที่เป็นนามธรรมและเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาที่แท้จริงด้วยการสนับสนุนของทฤษฎี; ขั้นตอนของการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลช่วยให้พวกเขาเข้าใจแนวคิดการจัดการที่ถูกนำเสนอให้กับพวกเขาก่อนหน้านี้ในการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในเรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้ พบว่า การทดลองนี้ :
- ทั้งนักเรียนและอาจารย์ได้ค่อนข้างอนุรักษ์นิยมในวิธีที่พวกเขาได้เข้าหากระบวนการการเรียนรู้นักเรียนแสดงพฤติกรรมที่ค่อนข้างเรื่อยๆ และ อาจารย์คิดว่ามันสำคัญมากที่จะสอนและถ่ายทอดความรู้ของเขาเกี่ยวกับสิ่งที่รูปแบบและไม่ได้ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะหาทฤษฎีสนับสนุนตัวเอง ;
- การพัฒนากรณีศึกษาแรงจูงใจให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดที่เป็นนามธรรมและเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาที่แท้จริง ด้วยการสนับสนุนของ ทฤษฎี ;กระบวนการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลที่ช่วยให้เข้าใจแนวคิดการจัดการที่นำเสนอไปก่อนหน้านี้ในหลักสูตร