The purpose of this study is to exa

The purpose of this study is to examine what the prospective mathematics teachers who participated in creative problem solving training have learned during the process and to get their opinions at the end of the training. 51 prospective mathematics teachers who are in the 5th year in secondary mathematics education department. Purposed sampling was used in this study. As a data collection tool, semi-structured interviews and diaries were used. The data obtained was analyzed using content analysis. As a result of analysis of data “Creative Problem Solving in Mathematics Education” was found as the main theme. 10 sub-themes were found as sub-themes; “Perception of Creativity, Perception of Creative Problem Solving and development of it in the process, Attitude towards Creative Problem Solving Training, Contribution to Problem Solving, Contribution to Learning, Attitude towards Mathematics, Creative Class Environment, Closed ended questions versus creative problem solving, Divergent Thinking, and quality of scenarios.” Creative Problem Solving training achieved its objectives and it was concluded that it made a contribution to prospective mathematics teachers’ pedagogical development to develop students’ creative problem solving skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือ อะไรครูคณิตศาสตร์ผู้สนใจที่เข้าร่วมในการสร้างสรรค์การแก้ไขปัญหาฝึกอบรมได้เรียนรู้ในระหว่างกระบวนการตรวจสอบ และได้รับความคิดเห็นที่สิ้นสุดของการฝึก ครูคณิตศาสตร์ผู้สนใจ 51 ที่ในปี 5 ในภาคการศึกษาคณิตศาสตร์รอง ตั้งใจสุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษานี้ เป็นเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างและไดอารีส์ใช้ ข้อมูลที่ได้ถูกวิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิเคราะห์ข้อมูล "สร้างสรรค์ปัญหาแก้ในคณิตศาสตร์ศึกษา" พบเป็นธีมหลัก ชุดย่อย 10 พบเป็นชุดย่อย "รับรู้ความคิดสร้างสรรค์ รับรู้ของความคิดสร้างสรรค์การ แก้ปัญหา และพัฒนาของกระบวนการ ทัศนคติที่มีต่อการสร้างสรรค์ปัญหาแก้ปัญหาฝึกอบรม เงินสมทบเพื่อการแก้ปัญหา มีส่วนทำให้การเรียนรู้ ทัศนคติที่มีต่อวิชาคณิตศาสตร์ สิ่งแวดล้อมระดับความคิดสร้างสรรค์ ปิดจบคำถามกับความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหา คิดขันติธรรม และคุณภาพของสถานการณ์" สร้างสรรค์การแก้ปัญหาการฝึกอบรมบรรลุวัตถุประสงค์ และได้สรุปได้ว่า มันเป็นผลงานการพัฒนาครูคณิตศาสตร์ผู้สนใจสอนเพื่อพัฒนานักเรียนความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหาทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบสิ่งที่ครูคณิตศาสตร์ในอนาคตที่เข้าร่วมในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์การฝึกอบรมได้เรียนรู้ในระหว่างกระบวนการและที่จะได้รับความคิดเห็นของพวกเขาในตอนท้ายของการฝึกอบรม 51 ครูคณิตศาสตร์ในอนาคตที่อยู่ในปีที่ 5 ในแผนกการศึกษาคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา วัตถุประสงค์การสุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างและไดอารี่ถูกนำมาใช้ ข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา อันเป็นผลมาจากการวิเคราะห์ข้อมูล "แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ในการศึกษาคณิตศาสตร์" ถูกพบเป็นธีมหลัก 10 ย่อยรูปแบบที่ถูกพบเป็นรูปแบบย่อย; "การรับรู้ของความคิดสร้างสรรค์, การรับรู้ของความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหาและการพัฒนาของมันในกระบวนการทัศนคติต่อการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ฝึกอบรมสมทบแก้ปัญหาเงินสมทบการเรียนรู้ทัศนคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ชั้นสร้างสรรค์สิ่งแวดล้อมสิ้นสุดวันที่ปิดคำถามเมื่อเทียบกับการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ ความคิดที่แตกต่างกันและคุณภาพของสถ​​านการณ์. "ความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหาการฝึกอบรมบรรลุวัตถุประสงค์ของมันและมันก็สรุปว่ามันทำผลงานให้กับครูคณิตศาสตร์ในอนาคต" การพัฒนาการสอนเพื่อพัฒนานักเรียนแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาว่าอนาคตครูคณิตศาสตร์ซึ่งมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์อบรมได้เรียนรู้ในระหว่างกระบวนการและได้รับความคิดเห็นของพวกเขาในตอนท้ายของการฝึกอบรม คณิตศาสตร์ในอนาคต 51 ครู 5 ปีในภาควิชาคณิตศาสตร์มัธยมศึกษา ตั้ง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลการสัมภาษณ์และบันทึกการใช้ ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลของการวิเคราะห์ข้อมูล " การแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์การศึกษา คณิตศาสตร์ พบว่า เป็นหัวข้อหลัก 10 ธีมย่อยที่พบเป็นธีมย่อย ; " การรับรู้ของความคิดสร้างสรรค์ การแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์และพัฒนาในกระบวนการทัศนคติที่มีต่อการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหา สร้างการเรียนรู้ เจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ สิ่งแวดล้อมระดับความคิดสร้างสรรค์กับการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ , คำถาม , การคิดแบบอเนกนัยวันที่ปิด และคุณภาพของภาพ" การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์อบรมบรรลุวัตถุประสงค์ของมันและมันก็สรุปได้ว่ามันทำให้การบริจาคเพื่อการพัฒนาครูคณิตศาสตร์ อนาคตการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนสร้างสรรค์ทักษะการแก้ปัญหา