Rubin & Thomspson [7] defines attit

Rubin & Thomspson [7] defines attitude as one of the key
factors that influences success or failure for language learners.
There is a clear relationship between attitude and achievement
in learning a language. A positive attitude will help learners to
achieve their goals. Holmes [8] concludes in his study that
when language learners have a positive attitude towards a
target language, they will be successful in acquiring a target
language. On the other hand, Gardner & Lambert [9] state that
learners with a negative attitude do not put in the effort
required to learn the language. Moreover, Littlewood [10]
concludes that a bad attitude produced a barrier to the learning
process. Consequently, they will lose interest in learning.
Studies in Thailand have supported the adverse consequences
of Thai learners, Mokkarawut [4], Muangmood [5],
Wanthanasut [6]. For example, Mokkarawut’s research
revealed that a negative attitude could lead Thai learners to
avoid speaking activities in the classroom. As a result, their
communication skills were limited and that they were afraid to
speak English.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Rubin & Thomspson [7] กำหนดทัศนคติเป็นกุญแจปัจจัยที่มีผลต่อความสำเร็จหรือความล้มเหลวสำหรับการเรียนภาษามีความสัมพันธ์ที่ชัดเจนระหว่างทัศนคติและความสำเร็จในการเรียนภาษา ทัศนคติเชิงบวกจะช่วยให้ผู้เรียนไปให้บรรลุเป้าหมาย โฮลมส์ [8] สรุปในเขาเรียนที่เมื่อเรียนภาษามีทัศนคติในเชิงบวกต่อการภาษาเป้าหมาย พวกเขาจะประสบความสำเร็จในเป้าหมายภาษา รัฐที่คง การ์ดเนอร์และ Lambert [9]ผู้เรียน มีทัศนคติเชิงลบไม่ใส่ที่ในจำเป็นต้องเรียนภาษา นอกจากนี้ Littlewood [10]สรุปว่า ทัศนคติไม่ดีผลิตเป็นอุปสรรคกับการเรียนรู้กระบวนการ ดังนั้น พวกเขาจะสูญเสียความสนใจในการเรียนรู้การศึกษาในประเทศไทยสนับสนุนผลไม่พึงประสงค์ของนักเรียนไทย Mokkarawut [4], Muangmood [5],Wanthanasut [6] งานวิจัยของ Mokkarawut เช่นเปิดเผยว่า ทัศนคติลบสามารถนำไปเรียนไทยหลีกเลี่ยงการพูดกิจกรรมในห้องเรียน เป็นผล การทักษะการสื่อสารถูกจำกัดและที่พวกเขากลัวที่จะพูดภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูบินและ Thomspson [7] กำหนดทัศนคติที่เป็นหนึ่งในกุญแจสำคัญใน
ปัจจัยที่มีผลต่อความสำเร็จหรือความล้มเหลวสำหรับผู้เรียนภาษา.
มีความสัมพันธ์ที่ชัดเจนระหว่างทัศนคติและความสำเร็จคือ
ในการเรียนรู้ภาษา ทัศนคติในเชิงบวกจะช่วยให้ผู้เรียนเพื่อ
ให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา โฮล์มส์ [8] สรุปในการศึกษาของเขาว่า
เมื่อเรียนภาษามีทัศนคติที่ดีต่อ
ภาษาเป้าหมายของพวกเขาจะประสบความสำเร็จในการแสวงหาเป้าหมาย
ภาษา บนมืออื่น ๆ การ์ดเนอร์และแลมเบิร์ [9] รัฐที่
ผู้เรียนมีทัศนคติเชิงลบไม่ได้ใส่ในความพยายามที่
จำเป็นในการเรียนรู้ภาษา นอกจากนี้ Littlewood [10]
สรุปว่าทัศนคติที่ไม่ดีที่ผลิตอุปสรรคต่อการเรียนรู้
กระบวนการ ดังนั้นพวกเขาจะสูญเสียความสนใจในการเรียนรู้.
การศึกษาในประเทศไทยได้รับการสนับสนุนผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์
ของผู้เรียนไทย Mokkarawut [4], Muangmood [5],
Wanthanasut [6] ยกตัวอย่างเช่นการวิจัยของ Mokkarawut
เปิดเผยว่าทัศนคติเชิงลบอาจนำไปสู่ผู้เรียนภาษาไทยเพื่อ
หลีกเลี่ยงกิจกรรมการพูดในห้องเรียน เป็นผลให้พวกเขา
ทักษะการสื่อสารที่ถูก จำกัด และพวกเขาก็กลัวที่จะ
พูดภาษาอังกฤษได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูบิน & thomspson [ 7 ] กำหนดทัศนคติเป็นหนึ่งในคีย์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสำเร็จหรือความล้มเหลวสำหรับผู้เรียนภาษามีความสัมพันธ์ที่ชัดเจนระหว่างเจตคติและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในการเรียนรู้ภาษา ทัศนคติเชิงบวกจะช่วยให้ผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา โฮล์มส์ [ 8 ] สรุปในการศึกษาของเขาที่เมื่อผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาภาษาเป้าหมาย พวกเขาจะประสบความสำเร็จในการแสวงหาเป้าหมายภาษา บนมืออื่น ๆ , การ์ดเนอร์ & Lambert [ 9 ] ระบุว่าผู้เรียนมีเจตคติทางลบไม่ใส่ในความพยายามต้องการเรียนภาษา นอกจากนี้ ลิตเติลวูด [ 10 ]สรุปได้ว่า ทัศนคติที่ไม่ดีที่เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้กระบวนการ จากนั้น พวกเขาจะสูญเสียความสนใจในการเรียนการศึกษาในไทย มี ได้รับผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์ของผู้เรียนไทย mokkarawut muangmood [ 4 ] , [ 5 ]wanthanasut [ 6 ] ตัวอย่างเช่น mokkarawut การวิจัยพบว่า ทัศนคติเชิงลบ อาจทำให้ผู้เรียนภาษาไทยหลีกเลี่ยงการพูดกิจกรรมในชั้นเรียน ผลของพวกเขามีทักษะการสื่อสาร มีจำกัดและว่าพวกเขากลัวพูดภาษาอังกฤษ