Methodology Design of the Study Stu

Methodology
Design of the Study
Students' thinking processes and procedures used in simplifying these items were obtained through their answer scripts and interview transcripts. Students used appropriate or inappropriate concepts in simplifying algebraic expressions. Their underlying concepts were revealed through execution of these procedures. The alternative conceptions made by students were classified according to the types of alternative conceptions and quantified according to their frequencies of occurrence. This classification and quantification of alternative conceptions provided an opportunity for the researcher to discover the possible causes of these alternative conceptions by analyzing in detail the inappropriate concepts being used by the students. Interviews were conducted in order to elicit student justification for the alternative conceptions used in obtaining their solutions. Interviews provided an insight into students' thinking processes that are not usually evident in their working.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระเบียบวิธี การออกแบบของการศึกษา นักเรียนกระบวนการคิดและขั้นตอนที่ใช้ในการลดความซับซ้อนสินค้าเหล่านี้ได้มาจากการตอบสคริปต์และใบแสดงผลการสัมภาษณ์ของพวกเขา นักเรียนใช้แนวคิดที่เหมาะสม หรือไม่เหมาะสมในการลดความซับซ้อนนิพจน์พีชคณิต แนวคิดพื้นฐานของพวกเขาถูกเปิดเผยผ่านการดำเนินการขั้นตอนเหล่านี้ แนวทางเลือกที่ทำ โดยนักเรียนแบ่งตามประเภทของแนวทางเลือก และวัดตามความถี่ของการเกิด ประเภทนี้และการนับจำนวนแนวทางเลือกที่ให้โอกาสนักวิจัยการค้นพบสุดสาเหตุของแนวทางเหล่านี้ โดยวิเคราะห์ในรายละเอียดแนวคิดไม่เหมาะสมที่ถูกใช้ โดยนักเรียน ได้ดำเนินการสัมภาษณ์เพื่อที่จะล้วงเอาเหตุผลนักสำหรับแนวทางที่ใช้ในการแก้ปัญหาของพวกเขา การสัมภาษณ์มีความเข้าใจในกระบวนการคิดของนักเรียนที่ไม่ได้มักจะชัดเจนในการทำงานของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการ
ออกแบบของการศึกษา
กระบวนการคิดของนักเรียนและวิธีการที่ใช้ในการลดความซับซ้อนของรายการเหล่านี้ได้รับผ่านสคริปต์คำตอบของพวกเขาและการถอดเสียงสัมภาษณ์ นักเรียนใช้แนวคิดที่เหมาะสมหรือไม่เหมาะสมในการลดความซับซ้อนของการแสดงออกเกี่ยวกับพีชคณิต แนวคิดพื้นฐานของพวกเขาถูกเปิดเผยผ่านการดำเนินการของขั้นตอนเหล่านี้ มโนทัศน์ทางเลือกที่ทำโดยนักเรียนจำแนกตามประเภทของมโนทัศน์ทางเลือกและปริมาณตามความถี่ของการเกิดขึ้นของพวกเขา การจัดหมวดหมู่นี้และการหาปริมาณของมโนทัศน์ทางเลือกที่เปิดโอกาสให้นักวิจัยที่จะค้นพบสาเหตุที่เป็นไปได้ของมโนทัศน์ทางเลือกเหล่านี้โดยการวิเคราะห์ในรายละเอียดแนวคิดไม่เหมาะสมถูกใช้โดยนักเรียน การสัมภาษณ์ได้ดำเนินการในการสั่งซื้อที่จะล้วงเอาเหตุผลนักเรียนมโนทัศน์ทางเลือกที่ใช้ในการได้รับการแก้ปัญหาของพวกเขา สัมภาษณ์ให้ข้อมูลเชิงลึกเข้าไปในกระบวนการคิดของนักเรียนที่ไม่ได้มักจะเห็นได้ชัดในการทำงานของพวกเขา