5.4 A mixed reward systemArmstrong

5.4 A mixed reward system
Armstrong states, p. 626
Krotz states, “When companies recognize teamwork with tangible rewards, they become more productive and
better at retaining employees” (Krotz, 2003).
A mixed reward system can be applied in motivating team members. This consists of individual
performance-based pay, team goal-based pay and skill-based pay (Armstrong, 2001, p. 615; Hoffman and
Rogelberg, 1998). Various reward methods in this mixed reward system integrates and shifts according to
different situations.
For instance, team members could be well rewarded depending on individual performance or contribution to
teams, which could encourage team members to try their best to work for teams. Team as a whole could be
rewarded when achieving required objectives, which could drive team members to work hard and great
responsibility sharing as well as team co-operation. Skill-based pay could support to attract and retain skilled
people as excellent team members or team leaders and help to create a better learning organisation (Armstrong,
2001, p. 523) by influencing and forcing other team members to learn.
Secondary research was one of the research methods conducted in this dissertation. Since the time for the
research is limited and some journal articles of high quality must be paid for, the secondary research is also
limited. Sufficient time and easy access to gather information are suggested to be provided for future research as
well as conducting primary research activities.
Finally, there are some new questions raised during the research. One of the key questions for future study refers
to how to motivate team members in cross-cultural situations. The other is how to motivate co-operations among

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5.4 รางวัลผสมระบบ
ระบุอาร์มสตรอง p. 626
Krotz อเมริกา, "เมื่อบริษัทรู้จักทำงานเป็นทีมกับรางวัลที่จับต้องได้ พวกเขาเป็นมากกว่า และ
ดีที่รักษาพนักงาน" (Krotz, 2003) .
ระบบรางวัลผสมสามารถใช้ในการกระตุ้นสมาชิก ซึ่งประกอบด้วยบุคคล
ตามประสิทธิภาพการทำงานค่าจ้าง ค่าจ้างทีมตามเป้าหมาย และทักษะตามค่าจ้าง (อาร์มสตรอง 2001, p. 615 แมน และ
Rogelberg, 1998) วิธีการต่าง ๆ สะสมในระบบนี้รางวัลผสมรวม และเลื่อนตาม
สถานการณ์แตกต่างกันได้
เช่น สมาชิกในทีมสามารถเป็นดีรางวัลขึ้นอยู่กับแต่ละประสิทธิภาพหรือเงินสมทบ
ทีม ซึ่งสามารถส่งเสริมให้ทีมพยายามดีที่สุดในการทำงานสำหรับทีม ได้ ทีมงานทั้งหมดอาจจะ
รางวัลเมื่อบรรลุวัตถุประสงค์จำเป็น ซึ่งสามารถขับสมาชิกในทีมทำงานอย่างหนักและสวย
ความรับผิดชอบร่วมกันเป็นทีมร่วมมือกัน ค่าจ้างตามทักษะสามารถสนับสนุนเพื่อดึงดูด และรักษาฝีมือ
คนเป็นทีมหรือสมาชิกทีมที่ดี และช่วยในการสร้างองค์กรเรียนรู้ดี (อาร์มสตรอง,
2001, p. 523) โดยมีอิทธิพลต่อการบังคับให้สมาชิกในทีมอื่น ๆ เรียนรู้ได้
วิจัยรองเป็นหนึ่งในวิธีการวิจัยในวิทยานิพนธ์นี้ ตั้งแต่เวลาสำหรับการ
วิจัยจำกัด และต้องชำระสมุดบทความคุณภาพสำหรับ วิจัยรองก็
จำกัด สะดวกเพื่อรวบรวมข้อมูลและเวลาเพียงพอจะแนะนำเพื่อให้การวิจัยในอนาคตเป็น
รวมทั้งดำเนินกิจกรรมวิจัยหลัก.
ในที่สุด มีคำถามใหม่ขึ้นในระหว่างการวิจัย กุญแจคำถามสำหรับอ้างอิงในอนาคตศึกษา
วิธีการจูงใจสมาชิกทีมในสถานการณ์วัฒนธรรม อื่น ๆ เป็นวิธีการจูงใจการดำเนินงานร่วมระหว่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5.4 ระบบการให้รางวัลผสม
อาร์มสตรองกล่าวพี 626
รัฐ Krotz "เมื่อ บริษัท รับรู้การทำงานเป็นทีมที่มีผลตอบแทนที่มีตัวตนพวกเขากลายเป็นมากขึ้นและ
ดีกว่าที่รักษาพนักงาน "(Krotz 2003)
ระบบการให้รางวัลที่หลากหลายสามารถนำมาใช้ในการสร้างแรงจูงใจสมาชิกในทีม นี้ประกอบด้วยบุคคลที่
ผลการดำเนินงานที่ใช้จ่ายทีมจ่ายเป้าหมายที่ใช้และจ่ายเงินที่ใช้ทักษะ (อาร์มสตรอง, 2001, หน้า 615. ฮอฟแมนและ
Rogelberg, 1998) วิธีการต่างๆได้รับรางวัลในระบบการให้รางวัลนี้ผสมรวมและการเปลี่ยนแปลงตาม
สถานการณ์ที่แตกต่างกัน
ตัวอย่างเช่นสมาชิกในทีมจะได้รับการตอบแทนที่ดีขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพการทำงานของแต่ละบุคคลหรือมีส่วนร่วมใน
ทีมงานซึ่งจะส่งเสริมให้สมาชิกในทีมจะพยายามอย่างดีที่สุดในการทำงานสำหรับทีม ทีมงานที่เป็นทั้งอาจจะ
ได้รับรางวัลเมื่อบรรลุวัตถุประสงค์จำเป็นซึ่งสามารถขับรถของสมาชิกในทีมที่จะทำงานหนักและดี
ความรับผิดชอบร่วมกันเช่นเดียวกับทีมร่วมงาน จ่ายตามความสามารถได้รับการสนับสนุนที่จะดึงดูดและรักษาที่มีฝีมือ
คนเป็นสมาชิกในทีมที่ดีหรือผู้นำทีมและช่วยในการสร้างองค์กรการเรียนรู้ที่ดีขึ้น (อาร์มสตรอง
2001 พี. 523) โดยที่มีอิทธิพลต่อและบังคับให้สมาชิกในทีมอื่น ๆ ที่จะเรียนรู้
การวิจัยรองเป็นหนึ่ง วิธีการวิจัยดำเนินการในวิทยานิพนธ์นี้ ตั้งแต่เวลาสำหรับ
การวิจัยมี จำกัด และบทความในวารสารวิชาการบางส่วนของที่มีคุณภาพสูงจะต้องจ่ายสำหรับการวิจัยที่สองยังเป็น
ข้อ จำกัด เวลาเพียงพอและเข้าถึงได้ง่ายในการรวบรวมข้อมูลมีข้อเสนอแนะที่จะให้สำหรับการวิจัยในอนาคตเช่น
เดียวกับการดำเนินกิจกรรมการวิจัยหลัก
สุดท้ายมีคำถามใหม่ ๆ บางอย่างขึ้นในระหว่างการวิจัย หนึ่งในคำถามที่สำคัญสำหรับการศึกษาในอนาคตหมาย
ถึงวิธีการกระตุ้นให้สมาชิกในทีมอยู่ในสถานการณ์ที่ข้ามวัฒนธรรม อื่น ๆ ที่เป็นวิธีการกระตุ้นให้ผู้ร่วมดำเนินงานระหว่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5.4 การผสมระบบรางวัล

krotz อาร์มสตรอง สหรัฐอเมริกา , หน้า 626 ) " เมื่อ บริษัท จักการทำงานเป็นทีม มีรางวัลที่จับต้องได้ ก็กลายเป็นมีประสิทธิผลมากขึ้นและดีกว่าการรักษาพนักงาน
" ( krotz , 2003 ) .
ระบบรางวัลผสมสามารถใช้ในการจูงใจสมาชิกทีม นี้ประกอบด้วยจ่ายผลงานบุคคล
เป้าหมายทีมจ่ายตามทักษะ และจ่ายตาม ( อาร์มสตรอง , 2544 , หน้า 615 ฮอฟแมนและ
;rogelberg , 1998 ) วิธีรางวัลต่าง ๆ ในระบบรางวัลนี้ผสมรวมและการเปลี่ยนแปลงตาม

สำหรับสถานการณ์ที่แตกต่างกัน เช่น สมาชิกทีมอาจจะดีรางวัลขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพของแต่ละบุคคลหรือผลงาน

ทีม ซึ่งสามารถกระตุ้นลูกทีมให้พยายามของพวกเขาที่ดีที่สุดที่จะทำงานกับทีม ทีมงานทั้งหมดจะได้รับรางวัลเมื่อขบวนการที่ต้องการ
วัตถุประสงค์ซึ่งสามารถทำให้สมาชิกของทีมที่จะทำงานอย่างหนักและมาก
ความรับผิดชอบร่วมกันเป็นทีมประสานงาน จ่ายตามทักษะที่สามารถสนับสนุนเพื่อดึงดูดและรักษาคนเก่ง
เป็นสมาชิกทีมที่ดีหรือผู้นำทีม และช่วยสร้างการเรียนรู้ที่ดีขึ้นในองค์กร ( อาร์มสตรอง
2001 , หน้า 523 ) โดยมีอิทธิพลต่อ และบังคับให้สมาชิกในทีมอื่น ๆเพื่อเรียนรู้
มัธยมศึกษาวิจัยเป็นหนึ่งในวิธีการดำเนินการวิจัยในวิทยานิพนธ์นี้ เนื่องจากเวลาจำกัด และบางงานวิจัย
บทความวารสารที่มีคุณภาพสูงจะต้องจ่ายเพื่อการวิจัยทุติยภูมิยัง
จำกัด เวลาที่เพียงพอและเข้าถึงได้ง่าย การรวบรวมข้อมูล มีข้อเสนอแนะที่จะให้สำหรับการวิจัยในอนาคต รวมทั้ง การดำเนินกิจกรรมการวิจัยเป็น

ในที่สุด หลักมีบางใหม่ยกคำถามในการวิจัย หนึ่งในคำถามที่สำคัญสำหรับการศึกษาในอนาคตหมายถึง
กับวิธีการจูงสมาชิกทีมในสถานการณ์ที่ข้ามวัฒนธรรม อื่น ๆเป็นวิธีกระตุ้นการดำเนินการ Co ระหว่าง