And you know what one finds is kind

And you know what one finds is kind of something of the polar opposite of what I've just been
describing. Those kids frequently have "Tiger Moms" or "Helicopter Parents." Tiger moms
driving them to do something that they're not interested in. Or helicopter parents who
say "Look, you can't make a mistake. We're building the resume for Harvard now. You can't
take a risk." So they, I didn't do it in a scientific sense. But having spent many years
of teaching. I've spent 12 years in the classroom as a high school English teacher. I've seen
the alternative patterns and they're all too common sadly.
I did something else though that may relate to your question. I talked to Joel Podolny
who's vice president of Human Resources at Apple and head of Apple University. Now Joel's
previous job, he was Dean of the Yale School of Management. And he's taught in both Stanford
and Harvard's business schools. And he has a PhD from Stanford. I wanted to find out
what he saw as the best preparation for business schools for young people to be innovators.
And he said "Look, you have to understand. To get into Harvard or Stanford, you've learned
to play a game. And a very safe game. Because that's the only way you get into Harvard or
Stanford. You go work for a place like Goldman Sachs or whatever and then you go." And he
said "Problem one is, the kinds of people who get there are not risk-takers. They're
not innovators. They've had no experiences in innovation. Problem two is what they learn.
What they learned" in his words, "Is how to squeeze more juice out of the orange. Economies
of scale versus how to grow better oranges." Which is innovation.
Other questions?
>>Male #5: So what if schools can't be fixed? So, I'm basing this off of, there's another
set of researchers that came and talked to us last week that wrote a book called Race
Against The Machine. It's all based on the idea that Moore's Law is processing power
and things are doubling every few years. And the world's just changing really fast. What
if schools will never change fast enough? And teachers will never change fast enough
to keep up with this? How will you use technology, in your research, to fix this problem?
>>Tony Wagner: Yeah. Well I think that's a really, really interesting question. But first
of all I can take you right now to schools that are really doing an extraordinary job
of all the things I just described. So it's' not true that schools can't change. If we
think about startups. And schools that are startups. Then we see a completely different
landscape.
Now let me be clear, I'm not saying all charter schools are better. I wanna be really, really
clear about that. The research is quite clear that about 17 percent of charter schools outperform
comparable public schools. About 20 percent underperform comparable public schools and
the rest do no better. No different. So I think we need to incent more RND through lab
schools. But having said that I think the whole issue of technology is a fascinating
one.
Since information knowledge is now commoditized, we're seeing Coursera, Udacity, EdX all of
these online opportunities to acquire certification for taking courses. But that's content. What
about skills? So here's my idea that I'm, I would love to play with. What if you put
together a blended learning experience for the last two years of high school, first two
years of college? The blended learning would be a combination of taking some of these courses
for certification. From EdX or Coursera . it would include an, a face to face experience
with this brand new organization called Project Breaker. Where you work in a team to solve
a problem, create a product over a three month period. It would include taking the college
and work readiness assessment. One of these really good tests I describe. It would include
a number of challenges that you would undertake. All of which you would then put into your
digital portfolio. Pathbrite is my current favorite example of a really interesting web
model for digital portfolio. P-A-T-H-B-R-I-T-E. And then you would submit your digital portfolio
to a panel of reviewers. Who would use valid external criteria for determining whether
or not you should earn a certificate of initial mastery. Which would suddenly be worth more

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

และคุณรู้ว่าสิ่งที่หนึ่งพบว่า เป็นชนิดของสิ่งของอยู่ตรงข้ามขั้วโลกอะไรเพิ่ง
อธิบาย เด็กเหล่านั้นมักจะมี "เสือ Moms" หรือ "ผู้ปกครองเฮลิคอปเตอร์" เสือ moms
ขับให้ทำสิ่งที่พวกเขาไม่สนใจในการ หรือผู้ปกครองที่เฮลิคอปเตอร์
พูด "ดู คุณไม่สามารถทำผิด เรากำลังสร้างประวัติที่สำหรับฮาร์วาร์ดนี้ คุณสามารถไม่
รับความเสี่ยงได้ " ดังนั้นพวกเขา ฉันไม่ได้ทำมันในแง่วิทยาศาสตร์ แต่มีมาเป็นเวลาหลายปี
ของสอน ผมได้ใช้เวลา 12 ปีในห้องเรียนเป็นครูภาษาอังกฤษระดับมัธยม ผมเคยเห็น
รูปแบบอื่นและพวกเขากำลังทั้งหมดทั่วไปเกินไปเศร้า.
ฉันไม่อย่างอื่นแต่ที่อาจเกี่ยวข้องกับคำถามของคุณ ฉันพูดคุยกับ Joel Podolny
ใครเป็นรองประธานฝ่ายทรัพยากรบุคคลที่แอปเปิ้ลและหัวแอปเปิ้ลมหาวิทยาลัย ตอนนี้ Joel ของ
งานก่อนหน้านี้ เป็นคณบดีของโรงเรียนบริหารงานทันต และเขาจะสอนในทั้งสแตนฟอร์ด
และโรงเรียนธุรกิจของฮาร์วาร์ด และเขามีปริญญาเอกจากสแตนฟอร์ด อยากจะค้นหา
สิ่งที่เขาเห็นเป็นเตรียมสอบดีที่สุดสำหรับธุรกิจโรงเรียนสำหรับคนหนุ่มสาวเป็น innovators
และเขากล่าวว่า "ดู ได้เข้าใจ จะได้รับในฮาร์วาร์ดหรือสแตนฟอร์ด คุณได้เรียน
เล่นเกม และเกมครับ เนื่องจากเป็นวิธีเดียวที่ คุณได้รับในฮาร์วาร์ด หรือ
สแตนฟอร์ด คุณไปทำงานในสถานที่เช่นโกลด์แมนแซคส์ หรืออะไรก็ตาม แล้วคุณไป " และเขา
กล่าวว่า "ปัญหาหนึ่งคือ ชนิดของผู้ที่ได้รับมีไม่ risk-takers พวกเขากำลัง
innovators ไม่ พวกเขาได้มีประสบการณ์ไม่ในนวัตกรรม ปัญหาที่สองคือ สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้
สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ "ในคำพูดของเขา "ได้วิธีการบีบน้ำผลไม้มากขึ้นออกสีส้ม เศรษฐกิจ
ของขนาดเมื่อเทียบกับวิธีการปลูกส้มที่ดี " ซึ่งเป็นนวัตกรรมได้
คำถามอื่น ๆ ?
>> #5 ชาย: ดังนั้น ถ้าโรงเรียนไม่สามารถแก้ไขหรือไม่ ดังนั้น ฉันกำลังอ้างอิงนี้ออก มีของอีก
ชุดวิจัย ที่มาพูดคุยกับเราสัปดาห์ที่เขียนหนังสือชื่อว่าการแข่งขัน
กับเครื่อง ทั้งหมดโดยมีแนวคิดว่า กฎของมัวร์กำลังประมวลผลไฟ
และสิ่งจะทุกไม่กี่ปี และโลกของเพียงการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วจริง ๆ อะไร
ถ้าโรงเรียนจะเปลี่ยนแปลงไม่รวดเร็วพอหรือไม่ และครูจะเปลี่ยนแปลงไม่รวดเร็วพอ
ทันนี้ วิธีจะใช้เทคโนโลยี งานวิจัยของคุณ เพื่อแก้ไขปัญหานี้หรือไม่?
>> วากเนอร์ Tony: ใช่ ดีผมคิดว่า มีตัวจริง ๆ จริง ๆ สนใจถาม แต่แรก
ทั้งหมดที่สามารถพาคุณขณะนี้โรงเรียนที่กำลังทำงานพิเศษจริง ๆ
สิ่งที่ฉันอธิบาย ดังนั้นจึงเป็น ' ไม่จริงว่า โรงเรียนไม่สามารถเปลี่ยนแปลง ถ้าเรา
คิดเกี่ยวกับ startups และโรงเรียนที่ startups แล้วเราเห็นแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง
ภูมิทัศน์
ตอนนี้ ผมมีความชัดเจน ผมไม่ว่า โรงเรียนกฎบัตรทั้งหมดจะดีกว่า อยากได้จริง ๆ จริง ๆ
ชัดเจนว่า การวิจัยจะค่อนข้างชัดเจนว่า ประมาณร้อยละ 17 ของธรรมนูญโรงเรียนประสิทธิภาพยิ่งกว่า
โรงเรียนเทียบเคียง ประมาณ 20 เปอร์เซ็นต์ underperform โรงเรียนเทียบเคียง และ
ส่วนเหลือทำดีกว่าไม่ ไม่แตกต่าง ดังนั้นผมคิดว่า เราจำเป็นต้อง incent RND เพิ่มเติมทางห้องปฏิบัติการ
โรงเรียน แต่ต้องบอกว่า ผมคิดว่า ปัญหาทั้งหมดของเทคโนโลยี ประกอบ
หนึ่ง.
เนื่องจากรู้ข้อมูลตอนนี้คือ commoditized เรากำลังดูเรื่อง Coursera, Udacity ทั้งหมด
โอกาสออนไลน์เหล่านี้ได้รับการรับรองการหลักสูตร แต่ที่เป็นเนื้อหา อะไร
เกี่ยวกับทักษะ ดังนั้นนี่คือความคิดของฉันที่ฉัน ฉันชอบที่จะเล่นกับ ถ้าคุณใส่
ร่วมกันเรียนรู้แบบผสมผสานประสบการณ์สองปีสุดท้ายของมัธยม สอง
ปีวิทยาลัย การเรียนรู้แบบผสมผสานเป็นการรวมกันของของหลักสูตรเหล่านี้
สำหรับใบรับรอง จากเรื่องหรือ Coursera มันจะรวม ประสบการณ์เผชิญหน้า
กับองค์กรใหม่นี้เรียกว่าโครงการแบ่ง ที่คุณทำงานเป็นทีมเพื่อแก้ไข
ปัญหา สร้างผลิตภัณฑ์ระยะเวลาสามเดือน มันจะรวมการวิทยาลัย
และประเมินความพร้อมในการทำงาน หนึ่งของการทดสอบเหล่านี้ดีจริง ๆ ผมอธิบาย มันจะรวม
จำนวนความท้าทายที่คุณจะทำ ทั้งหมดที่คุณจะใส่แล้วเป็นคุณ
ดิจิตอล Pathbrite เป็นเว็บที่น่าสนใจจริง ๆ อย่างโปรดฉันปัจจุบัน
รุ่นสำหรับดิจิตอล P-A-T-H-B-R-I-T-E แล้ว คุณจะส่งผลงานของคุณดิจิตอล
กับแผงของผู้ตรวจทาน ที่จะใช้เกณฑ์ภายนอกที่ถูกต้องสำหรับการกำหนดว่า
หรือไม่คุณควรได้รับการรับรองของเริ่มต้น ซึ่งก็จะมีมูลค่ามากกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และคุณรู้อะไรอย่างใดอย่างหนึ่งที่พบเป็นชนิดของสิ่งที่ตรงข้ามสุดขั้ว กับสิ่งที่ฉันเพิ่ง
อธิบาย เด็กๆ มักมี " เสือแม่ " หรือ " เฮลิคอปเตอร์พ่อแม่ " เสือแม่
ขับรถพวกเขาทำบางอย่างที่พวกเขาไม่ได้สนใจ หรือเฮลิคอปเตอร์ผู้ปกครอง
บอกว่า " ดูสิ คุณไม่สามารถพลาด เรากำลังสร้างประวัติสำหรับฮาร์วาร์ดแล้ว คุณไม่สามารถ
เสี่ยง ดังนั้นพวกเขาข้าไม่ได้ทำในแง่วิทยาศาสตร์ แต่ต้องใช้เวลาหลายปี
สอน ผมใช้เวลา 12 ปีในชั้นเรียนเป็นครูสอนภาษาอังกฤษโรงเรียนมัธยม ผมเคยเห็น
รูปแบบทางเลือกและพวกเขาทั้งหมดด้วยเหมือนกันเศร้า .
ผมทำอย่างอื่นแต่ที่อาจเกี่ยวข้องกับคำถามของคุณ ฉันคุยกับโจ podolny
ที่รองประธานฝ่ายทรัพยากรมนุษย์ ที่หัวของแอปเปิ้ล แอปเปิ้ล และ มหาวิทยาลัย แล้วโจก็
งานก่อนหน้านี้เขาเป็นคณบดีของเยลโรงเรียนการจัดการ และเขาก็สอนทั้งใน และโรงเรียนธุรกิจฮาร์วาร์ด สแตนฟอร์ด
. และเขาได้ปริญญาเอกจากมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด ผมต้องการค้นหา
สิ่งที่เขาเห็นเป็นการเตรียมที่ดีที่สุดสำหรับโรงเรียนธุรกิจสำหรับเยาวชนเป็นนักประดิษฐ์ .
และเขากล่าวว่า " ฟังนะ คุณต้องเข้าใจว่า จะได้เข้าเรียนที่ฮาร์วาร์ดหรือ Stanford , คุณได้เรียนรู้
เพื่อเล่นเกม และเกมที่ปลอดภัยมากเพราะนั่นเป็นวิธีเดียวที่เธอได้เข้าเรียนที่ฮาร์วาร์ดหรือ
สแตนฟอร์ด คุณไปทำงานในสถานที่เช่น Goldman Sachs หรืออะไรก็ตาม แล้วคุณไป . " และเขา
กล่าวว่า " ปัญหาหนึ่งคือ ประเภทของผู้ที่ได้รับมีไม่ takers ความเสี่ยง พวกเขาไม่ได้ )
. พวกเขาได้มีการพัฒนานวัตกรรม . ปัญหาที่ 2 คือ สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้
สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ " ในคำพูดของเขา " วิธีการบีบน้ำมากขึ้นจากส้มเศรษฐกิจ
ขนาดเมื่อเทียบกับวิธีการปลูกส้มดีกว่า . " ซึ่งเป็นนวัตกรรม .
คำถามอื่นอีกมั้ย
> > ชาย# 5 แล้ว หากโรงเรียนไม่สามารถซ่อมได้ ดังนั้น ฉันพิจารณานี้ออกไป มีอีก
ชุดนักวิจัยที่เข้ามาคุยกับเราเมื่อสัปดาห์ที่แล้วที่เขียนหนังสือเรียกว่าการแข่งขัน
กับเครื่อง ทั้งหมดมันขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่ากฎหมายคือสิ่งของมัวร์และพลังการประมวลผล
เป็นสองเท่าทุกไม่กี่ปีและโลกก็เปลี่ยนไปเร็วจริงๆ สิ่งที่
ถ้าโรงเรียนจะไม่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเพียงพอหรือไม่ และครูจะไม่เปลี่ยนแปลงเร็วพอ
ทันนี้ วิธีการที่คุณจะใช้เทคโนโลยีในการวิจัยของคุณ เมื่อต้องการแก้ไขปัญหานี้
> > โทนี่แว็กเนอร์ : ใช่ ฉันคิดว่ามันจริงๆ คำถามที่น่าสนใจจริงๆ แต่ครั้งแรก
ของทั้งหมดที่ฉันสามารถพาคุณตอนนี้โรงเรียนที่ทำการ
งานพิเศษของทุกสิ่งที่ผมเพิ่งอธิบาย ดังนั้น มันไม่ได้เป็นความจริงที่ว่าโรงเรียนที่เปลี่ยนแปลงไม่ได้ ถ้าเรา
คิดเชิงกลยุทธ์ . และโรงเรียนที่เพิ่งเริ่มต้น . แล้วเราเห็นภูมิทัศน์ที่แตกต่างกัน

ตอนนี้สมบูรณ์ แจ้งให้ชัดเจน ผมไม่ได้บอกว่าโรงเรียนกฎบัตรทั้งหมดดีกว่า ฉันต้องการจริงๆ
ชัดเจนเกี่ยวกับเรื่องนั้นการวิจัยค่อนข้างชัดเจนที่เกี่ยวกับร้อยละ 17 ของธรรมนูญโรงเรียนดีกว่า
โรงเรียนรัฐบาลเทียบเท่า ประมาณ 20 เปอร์เซ็นต์เดียวโรงเรียนกัน
ที่เหลือไม่ขึ้น ไม่แตกต่างกัน ดังนั้นฉันคิดว่าเราต้องนเซนท์ลึกมากขึ้นผ่านโรงเรียนในฝัน

แต่ต้องบอกว่าฉันคิดว่าปัญหาทั้งหมดของเทคโนโลยีที่น่าสนใจ
.
เพราะความรู้ข้อมูลสินค้าแล้ว ,เราเห็น Coursera ด้าซิตี้ , การวัด , ทั้งหมดของ
โอกาสเหล่านี้ออนไลน์เพื่อได้รับการรับรองสำหรับการหลักสูตร แต่นั่นมันเนื้อหา สิ่งที่
เกี่ยวกับทักษะ ดังนั้นนี่คือความคิดของผมว่า ผมจะรักที่จะเล่นกับ ถ้าคุณใส่
ด้วยกันเรียนแบบผสมผสาน ประสบการณ์สองปีสุดท้ายของโรงเรียนมัธยมสอง
ปีแรกของวิทยาลัยการเรียนรู้แบบผสมผสานจะสามารถรวมกันของใช้ ของหลักสูตรเหล่านี้
สำหรับการรับรอง จากการวัดหรือ Coursera . มันจะรวมเป็นหน้าสัมผัสกับแบรนด์นี้
องค์กรใหม่เรียกว่าเบรกเกอร์ โครงการ ที่คุณทำงานเป็นทีมเพื่อแก้ปัญหา
ปัญหา สร้างผลิตภัณฑ์มากกว่าระยะเวลาสามเดือน มันรวมถึงการวิทยาลัย
และการประเมินความพร้อมงานหนึ่งของการทดสอบที่ดีๆ ผมอธิบายได้ มันจะรวม
จำนวนของความท้าทายที่คุณจะรับปาก ซึ่งทั้งหมดนี้ คุณก็จะใส่ลงในของคุณ
ดิจิตอล ) pathbrite เป็นปัจจุบันของฉันชื่นชอบตัวอย่างของรูปแบบเว็บ
น่าสนใจจริงๆสำหรับดิจิตอล ) p-a-t-h-b-r-i-t-e. แล้วคุณจะส่ง
ผลงานดิจิตอลของคุณไปที่แผงของผู้ตรวจทานใครจะใช้เกณฑ์ภายนอกที่ถูกต้องเพื่อกำหนดว่า
หรือไม่คุณควรได้รับการรับรองเริ่มต้นการเรียนรู้ของ . ซึ่งก็จะมีมูลค่ามากขึ้น