Classroom SimulationPeace in Palest

Classroom Simulation
Peace in Palestine?
Real kid quotes from middle school -

"I've heard of family squabbles, but this is ridiculous."

"I don't understand. Is it hate or habit?"

"Why can't they just get along?"

Lesson Plan for Middle East
Critical Thinking Skills, Region
7th-grade World Geography/World Cultures

Background:

Discuss this conflict with your students via a brief lecture about the Israeli-Palestinian Conflict and handout of newspaper articles about the conflict via an online search by the teacher prior to class, or by the class if online access is available.

Here's a powerpoint that will help with background: The Roots of the Arab-Israeli Conflict

Now that students have some understanding, let's see if students can determine how and why an individual living in Palestine today might feel about the current situation, based on a variety of different viewpoints. (Classroom Simulation)

Lesson:

Directions: Using the information provided in the Simulation Handout, students will imagine themselves to be one of the characters listed. In character, and working in groups, students will simulate a conversation that would be held around the table, in each family setting. Depending upon the size of your class, either arrange multiple table arrangements, to allow the kids to talk in groups, at one time; or if time and space allow, present each group, in turn, in front of the class.

Orally presented problem: Based on an individual's life experience, and what each believe to be true, their behavior, and their response to a particular problem could be very different.

From their point of view, they would be behaving in a sensible, necessary, good or proper manner.

From your point of view, they might be behaving in a way that makes no sense to you.

Even if people behave in the same way, are they behaving that way for the same reason? If you don't understand another person's point of view, do you think you might misunderstand them? Could that lead to problems that might be completely unnecessary? Of course!

It's important to try and understand other peoples points of view, and important for them to try and understand yours.

Discussion

Close Class






HANDOUT

Simulation for the Classroom

Using the information provided below, simulate a conversation that could be held around the table after dinner, in each family setting.

Family One: A Palestinian home

Ahmed: A young Palestinian boy about 12 or 13. Deeply religious, he believes that if he is martyred, he will go directly to heaven. Since he was a baby, he has been told that the Israelis are evil. He has seen the rioting and would like to join in.

Miriam: The older sister of Ahmed. She was to be married, but her fiancee was killed in a riot by Israeli soldiers. She considers herself to be a widow. She is very angry and bitter towards the Israelis.

Abdullah: The oldest son of Muhammed. He is a member of the Al Fatah. He is deeply religious, and has committed terrorist acts towards Israelis. He is wanted by the Israeli police.

Muhammed: The father of Abdullah, Miriam, Mustafa and Ahmed. He was born and grew up in the refugee camp. His father was killed in the 1949 war with Israel and his family home burnt down. He does not want his children involved with the demonstrations. He too is very religious.

Serapin: Mother of Ahmed. She is troubled by the violence and does not want any of her children hurt. She wants to move to America where her brother lives and is prospering.

Family Two: An Israeli home

David Rothberg: An 18 year old Israeli citizen. Currently serving in the Israeli army, he believes all Arabs want to destroy Israel. He is not very religious, but he is very proud to be an Israeli soldier. He has never been in any of the rioting. He has just been assigned to riot duty in the Gaza strip.

Ben Rothberg: David's father. Born in Israel, his parents were both survivors of the Holocaust. He is a true believer in the country of Israel as a Jewish state. Deeply religious, he has been trained as a Rabbi. He runs a small grocery store and his employees are all Arabs. He always complains about how lazy they are, yet he pays only the minimum allowed by law.

Sarah: Mother of David. Immigrated from the United States. She hates the violence. She is afraid for her son and wishes he had a safe job. Not very religious, she mostly goes along with whatever Ben says. Her American upbringing and ideas conflict with those of Ben and her neighbors.

Judith: Younger sister of David. She worships him but doesn't want him to know. She is planning on following him into the army when she is old enough. She is extremely bright and could go to the University if she wants to.

Mariam: David's girlfriend. She was raised on a kibbutz and her parents were killed in a terrorist attack. She professes to hate all Arabs. She says she is glad David has a chance to kill Arabs. She wants all Arabs out and only Jews living in Israel.






BACKGROUND

Israeli-Palestinian C

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ห้องเรียนจำลองสันติภาพในปาเลสไตน์คำพูดจริงเด็กจากโรงเรียน-"ผมเคยได้ยินของครอบครัว squabbles แต่นี่คือไร้สาระ"ฉันไม่เข้าใจ คือมันเกลียดหรือนิสัย"ทำไมพวกเขาเพียงใดไม่ได้รับตาม"แผนการสอนสำหรับตะวันออกกลางทักษะการคิดวิเคราะห์ ภูมิภาค7 ระดับโลก/โลกภูมิศาสตร์วัฒนธรรมพื้นหลัง:หารือความขัดแย้งนี้กับนักเรียนของคุณได้บรรยายโดยย่อเกี่ยวกับความขัดแย้งอิสราเอลปาเลสไตน์และเอกสารประกอบคำบรรยายของบทความในหนังสือพิมพ์เกี่ยวกับความขัดแย้งผ่านค้นหาออนไลน์ โดยครูก่อนเรียน หรือคลาถ้าเข้าถึงออนไลน์นี่คือ powerpoint ที่จะช่วยให้ มีพื้นหลัง: รากข้อครหาขณะที่นักเรียนมีความเข้าใจบางส่วน ลองมาดูถ้านักเรียนสามารถกำหนดวิธีการ และเหตุผลแต่ละบุคคลที่อาศัยอยู่ในปาเลสไตน์วันนี้อาจรู้สึกเกี่ยวกับสถานการณ์ในปัจจุบัน อิงหลากหลายมุมมองที่แตกต่างกัน (ห้องเรียนจำลอง)บทเรียน:วิธีใช้: ใช้ข้อมูลที่มีอยู่ในเอกสารประกอบคำบรรยายจำลอง นักเรียนจะจินตนาการตัวเองเป็นหนึ่งในตัวละครที่แสดง ในตัวอักษร และทำงานในกลุ่ม นักเรียนจะจำลองการสนทนาที่จะจัดขึ้นรอบ ๆ โต๊ะ ในแต่ละการตั้งค่าสำหรับครอบครัว ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับขนาดของชั้นเรียนของคุณ การจัดหลายโต๊ะเตรียมอาหาร เพื่อให้เด็กพูดคุยในกลุ่ม เวลา หรือถ้าเวลาและพื้นที่ อนุญาต ปัจจุบันแต่ละกลุ่ม ในทางกลับกัน หน้าชั้นเรียนนำเสนอปากเปล่าปัญหา: จากประสบการณ์ชีวิตของแต่ละบุคคล และสิ่งที่แต่ละเชื่อว่าจะเป็นจริง พฤติกรรม และตอบสนองปัญหาเฉพาะอาจจะแตกต่างกันมากจากการมองของพวกเขา พวกเขาจะมีพฤติกรรมในลักษณะเหมาะสม ดี จำเป็น หรือเหมาะสมจากการมอง พวกเขาอาจมีพฤติกรรมในทางที่ไม่เหมาะกับคุณแม้ว่าคนทำงานในลักษณะเดียวกัน เป็นพวกเขาทำวิธีด้วยเหตุผลเดียวกัน ถ้าคุณไม่เข้าใจมุมมองของผู้อื่น คุณคิดว่า คุณอาจหลงผิดได้ ที่อาจนำไปสู่ปัญหาที่อาจจะไม่จำเป็นทั้งหมด แน่นอน!เป็นสำคัญ และพยายามเข้าใจอื่น ๆ คนมุมมอง และสำคัญสำหรับพวกเขา และพยายามเข้าใจคุณอภิปรายปิดเรียนเอกสารประกอบคำบรรยายจำลองห้องเรียนโดยใช้ข้อมูลด้านล่าง จำลองการสนทนาที่สามารถถือไปบรรเลง ตั้งค่าครอบครัวหนึ่ง: บ้านปาเลสไตน์อาเหม็ด: ชายหนุ่มที่ชาวปาเลสไตน์ประมาณ 12 หรือ 13 ทางศาสนาอย่างลึกซึ้ง เขาเชื่อว่า ถ้าเขาเป็นมาตร เขาจะไปสู่สวรรค์ ตั้งแต่เขาเป็นเด็ก เขาได้รับบอกว่า อิสราเอลมีความชั่วร้าย เขาได้เห็นการความ และต้องการเข้าร่วมในMiriam: พี่เก่าของอาเหม็ด เธอได้แต่งงาน แต่คู่หมั้นของเธอถูกฆ่าตายในการศึก โดยทหารอิสราเอล เธอคิดว่าตัวเองเป็น ม่าย เธอจะโกรธ และขมต่ออิสราเอลมากอับดุล: บุตรของเชคมุหัมมัดที่เก่าที่สุด เขาเป็นสมาชิกของฟาตะห์อัล เขาเป็นศาสนาลึก และมีความมุ่งมั่นกระทำการก่อการร้ายต่ออิสราเอล เขา โดยตำรวจอิสราเอลคัดมา: พ่อของอับดุลลอฮ Miriam มุสตาฟา และอาเหม็ด เขาเกิด และเติบโตในค่ายผู้ลี้ภัย พ่อของเขาถูกฆ่าตายในสงครามกับอิสราเอลและครอบครัวบ้านเผาลง 1949 ไม่ต้องลูกเกี่ยวข้องกับการชุมนุม เกินไปเขาเป็นศาสนามากSerapin: แม่ของอาเหม็ด เธอเป็นทุกข์ โดยความรุนแรง และไม่ต้องการให้เธอเจ็บปวดของเด็ก เธอต้องย้ายไปอเมริกาที่พี่ชายของเธอมีชีวิตอยู่ และเป็นศูนย์ครอบครัวที่สอง: บ้านอิสราเอลดาวิด Rothberg: มีอายุ 18 ปีอิสราเอลพลเมือง ปัจจุบันให้บริการในกองทัพอิสราเอล เขาเชื่อว่า ชาวอาหรับทั้งหมดต้องการทำลายอิสราเอล เขาไม่ได้เป็นศาสนามาก แต่เขามีความภูมิใจที่ได้เป็นทหารอิสราเอล เขาเคยมีในใด ๆ ของความ เขามีเพียงการกำหนดให้หน้าที่ในฉนวนการจลาจลBen Rothberg: วิดพ่อ พ่อแม่เกิดในอิสราเอล และมีผู้รอดชีวิตทั้งสองของฮอโลคอสต์ เขาเป็นผู้เชื่อแท้จริงของประเทศอิสราเอลเป็นรัฐยิว ทางศาสนาอย่างลึกซึ้ง เขาได้รับการฝึกฝนเป็นการแรบไบ เขาทำงานร้านขายของชำขนาดเล็ก และพนักงานของเขาคือ ชาวอาหรับทั้งหมด เขามักจะบ่นเกี่ยวกับวิธีขี้เกียจจะ แต่เขาจ่ายเท่าต่ำสุดที่อนุญาต โดยกฎหมายซาร่าห์: แม่ดาวิด อพยพมาอยู่จากสหรัฐอเมริกา เธอเกลียดความรุนแรง เธอเป็นกลัวสำหรับลูกชายของเธอ และเขามีงานปลอดภัยมีความประสงค์ ไม่ศาสนามาก เธอส่วนใหญ่ไปพร้อมกับสิ่งที่เบนกล่าวว่า การอบรมอเมริกันและความคิดของเธอขัดแย้งกับของเบนและประเทศเพื่อนบ้านJudith: น้องสาวของดาวิด เธอวิงวอนเขา แต่ไม่ต้องการให้เขารู้ เธอถูกวางบนตามเขาเข้าไปในกองทัพเมื่อเธอมีอายุเพียงพอ เธอเป็นแสงสว่างจ้า และสามารถไปมหาวิทยาลัยหากเธอต้องการมาเรียม: วิดแฟน เธอขึ้นบนคิบบุทซ์ และพ่อแม่ของเธอถูกฆ่าตายในการโจมตีก่อการร้าย เธอ professes เกลียดชาวอาหรับทั้งหมด เธอบอกว่า เธอมีความยินดีที่ดาวิดมีโอกาสที่จะฆ่าชาวอาหรับ เธอต้องเฉพาะชาวยิวที่อาศัยอยู่ในอิสราเอลและชาวอาหรับออกทั้งหมดพื้นหลังอิสราเอลปาเลสไตน์ C

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจำลองห้องเรียนสันติภาพในปาเลสไตน์ ?จริงคำคมจากโรงเรียน - เด็ก" ผมเคยได้ยินของครอบครัว ทะเลาะกันบ้าง แต่นี่มันไร้สาระ "" ฉันไม่เข้าใจ มันเกลียดหรือนิสัย ?" ทำไมพวกเขาไม่ไป ? "แผนบทเรียนสำหรับตะวันออกกลางทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เขตเกรด 7 โลกภูมิศาสตร์ / วัฒนธรรมโลกพื้นหลัง :ที่กล่าวถึงนี้ขัดแย้งกับนักเรียนของคุณผ่านการบรรยายสรุปเกี่ยวกับความขัดแย้งอิสราเอลปาเลสไตน์และ เอกสาร หนังสือพิมพ์ บทความเกี่ยวกับความขัดแย้งผ่านการค้นหาออนไลน์โดยครูก่อนเรียน หรือเรียน ถ้าการเข้าถึงออนไลน์ที่สามารถใช้ได้ที่นี่เป็น PowerPoint ที่จะช่วยให้พื้นหลัง : รากเหง้าของความขัดแย้งอาหรับอิสราเอลตอนนี้นักเรียนมีความเข้าใจ ถ้านักเรียนสามารถกำหนดวิธีการและทำไมบุคคลที่อาศัยอยู่ในปาเลสไตน์ในวันนี้อาจจะรู้สึกเกี่ยวกับสถานการณ์ในปัจจุบัน บนพื้นฐานของความหลากหลายของมุมมองที่แตกต่างกัน ( การจำลองห้องเรียน )บทเรียน :เส้นทาง : ใช้ข้อมูลที่ให้ไว้ในคู่มือ ซึ่งนักเรียนจะจินตนาการตัวเองเป็นหนึ่งในตัวละครที่ระบุไว้ ในตัว และทำงานในกลุ่ม นักเรียนจะได้จำลองการสนทนาจะจัดขึ้นรอบโต๊ะในแต่ละครอบครัว การตั้งค่า ขึ้นอยู่กับขนาดของห้อง ทั้งจัดจัดเรียงตารางหลาย เพื่อให้เด็กที่จะพูดคุยในกลุ่ม ในเวลาหนึ่ง หรือถ้าเวลาและพื้นที่ให้ ปัจจุบันแต่ละกลุ่มในการเปิดหน้าชั้นเรียนโดยนำเสนอปัญหา : ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ชีวิตของแต่ละบุคคล และสิ่งที่แต่ละคนเชื่อว่าเป็นจริง พฤติกรรม และการตอบสนองต่อปัญหาใดที่อาจจะแตกต่างกันมากจากมุมมองของพวกเขา พวกเขาจะทำในที่เหมาะสม จำเป็น ดีหรือเหมาะสมจากมุมมองของคุณ พวกเขาอาจจะประพฤติในทางที่ทำให้รู้สึกถึงคุณถ้าคนประพฤติในลักษณะเดียวกัน พวกเขาทำอย่างนั้นด้วยเหตุผลเดียวกัน ถ้าคุณไม่เข้าใจในมุมมองคนอื่น คุณคิดว่าคุณอาจจะเข้าใจผิด ? ที่อาจนำไปสู่ปัญหาที่อาจไม่จำเป็นเลย ? แน่นอน !มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะลองและเข้าใจจุดของประชาชนอื่น ๆของมุมมอง และสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะลองและเข้าใจคุณการอภิปรายปิดคลาสคู่มือการจำลองห้องเรียนโดยใช้ข้อมูลที่ให้ไว้ด้านล่าง จำลองการสนทนาจะจัดขึ้นรอบโต๊ะหลังมื้อค่ำ ในแต่ละครอบครัว การตั้งค่าครอบครัว : บ้านปาเลสไตน์อาเหม็ด : หนุ่มเด็กชายชาวปาเลสไตน์ประมาณ 12 หรือ 13 ศรัทธาในศาสนา เขาเชื่อว่า ถ้าเขาทุกข์ทรมาน เขาจะไปสวรรค์ ตั้งแต่เขายังเด็ก เขาได้รับการบอกว่า อิสราเอลมีความชั่วร้าย เขาได้เห็นความวุ่นวายและต้องการที่จะเข้าร่วมมิเรียม : พี่สาวของอาเหม็ด เธอกำลังจะแต่งงาน แต่คู่หมั้นของเธอถูกฆ่าตายในเหตุจลาจล โดยทหารอิสราเอล เธอพิจารณาตัวเองที่จะเป็นแม่หม้าย เธอจะโกรธและขมขื่นต่ออิสราเอลอับดุลลาห์ : ลูกชายคนโตของพลเรือเอก . เขาเป็นหนึ่งในสมาชิกของอัลฟาตาห์ . เขาศรัทธาในศาสนา และมีความมุ่งมั่นการก่อการร้ายต่ออิสราเอล เขาต้องการ โดยตำรวจอิสราเอลพลเรือเอก บิดาของมิเรียมและมุสตาฟา อับดุลลาห์ อาเหม็ด เขาเกิดและโตในค่ายผู้ลี้ภัย พ่อของเขาถูกฆ่าตายในสงครามกับอิสราเอล 1949 บ้านและครอบครัวของเขาโดนเผา เขาไม่ได้ต้องการให้ลูกของเขาที่เกี่ยวข้องกับการประท้วง เขาก็เป็นศาสนาserapin : แม่ของอาเหม็ด เธอมีปัญหาความรุนแรงและไม่ต้องการใด ๆของเด็กของเธอเจ็บ เธออยากย้ายไปอเมริกา ที่พี่ชายของเธออาศัยอยู่และ prospering .ครอบครัวสองบ้าน : อิสราเอลเดวิด รอธเบิร์ก : 18 ปีชาวอิสราเอลประชาชน ขณะนี้ให้บริการในกองทัพอิสราเอล เขาเชื่อว่าทั้งหมดอาหรับต้องการทำลายอิสราเอล เขาไม่ได้เคร่งศาสนามาก แต่เขาก็ภูมิใจมากที่เป็นทหารอิสราเอล เขาไม่เคยมีในใด ๆของการจลาจล เขาเพิ่งได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่ปราบจลาจลในฉนวนกาซา .เบน รอธเบิร์ก พ่อของเดวิด เกิดในอิสราเอลที่พ่อแม่ของเขาทั้งสองรอดจากความหายนะ . เขาเป็นผู้ศรัทธาที่แท้จริงในประเทศของอิสราเอลเป็นรัฐของชาวยิว ศรัทธาในศาสนา เขาได้ถูกฝึกเป็นพระในศาสนายิว วิ่งร้านขายของชำขนาดเล็กและพนักงานของเขามีทั้งหมดอาหรับ เขามักจะบ่นว่าขี้เกียจ พวกเขายังจ่ายแค่ขั้นต่ำที่อนุญาตโดยกฎหมายซาร่า : แม่ของเดวิด อพยพจากสหรัฐอเมริกา เธอเกลียดความรุนแรง เธอกลัวว่าลูกชายของเธอและความปรารถนาที่เขามีงานปลอดภัย ไม่เคร่งศาสนา เธอส่วนใหญ่ไปพร้อมกับสิ่งที่เบนพูด อเมริกันของเธอการศึกษาและความคิดขัดแย้งกับพวกเบนและเพื่อนบ้านของเธอจูดิธ : น้องสาวของเดวิด เธอบูชาเขาแต่ไม่ต้องการให้เขารู้ เธอจะตามเขาเข้าไปในกองทัพเมื่อเธอโตพอแล้ว เธอสดใสมาก และได้เข้ามหาลัย ถ้าเธออยากมาเรียม : แฟนของเดวิด เธอถูกเลี้ยงดูในคิบบัทซ์ และพ่อแม่ของเธอถูกฆ่าตายในการโจมตีของผู้ก่อการร้าย เธอว่าเกลียดพวกอาหรับ เธอบอกว่าเธอจะดีใจ เดวิดได้มีโอกาสที่จะฆ่าอาหรับ เธอต้องการทั้งหมดอาหรับและยิวเท่านั้นที่อาศัยอยู่ในอิสราเอลพื้นหลังอิสราเอล - ปาเลสไตน์ ซี