Research strongly suggests that the

Research strongly suggests that the most beneficial way of helping students improve their command of grammar in writing is to use students' writing as the basis for discussing grammatical concepts. Researchers agree that it is more effective to teach punctuation, sentence variety, and usage in the context of writing than to approach the topic by teaching isolated skills (Calkins, 1980; DiStefano and Killion, 1984; Harris, 1962).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยขอแนะนำว่า วิธีที่เป็นประโยชน์มากที่สุดที่ช่วยปรับปรุงคำสั่งการของไวยากรณ์ในการเขียนของนักเรียนคือการ ใช้นักเขียนเป็นพื้นฐานสำหรับการสนทนาเกี่ยวกับแนวคิดทางไวยากรณ์ นักวิจัยยอมรับว่า มันมีประสิทธิภาพมากขึ้นสอนเครื่องหมายวรรคตอน ประโยค และหลากหลายการใช้งานในบริบทของการเขียนมากกว่าการเข้าหัวข้อโดยสอนทักษะแยก (Calkins, 1980 DiStefano และ Killion, 1984 แฮริส 1962)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าวิธีที่ดีที่สุดในการช่วยให้นักเรียนปรับปรุงคำสั่งของพวกเขาในการเขียนไวยากรณ์คือการใช้การเขียนของนักเรียนเป็นพื้นฐานสำหรับการอภิปรายแนวคิดไวยากรณ์ นักวิจัยยอมรับว่ามันมีประสิทธิภาพมากขึ้นในการสอนวรรคตอนประโยคที่หลากหลายและการใช้งานในบริบทของการเขียนมากกว่าที่จะเข้าใกล้หัวข้อโดยการสอนทักษะการแยก (Calkins 1980; Distefano และ Killion 1984; แฮร์ริส, 1962)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิจัยขอแนะนำว่าวิธีที่เป็นประโยชน์มากที่สุดของการช่วยให้นักเรียนปรับปรุงคำสั่งของไวยากรณ์ในการเขียนคือการเขียนของนักเรียนที่จะใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการอภิปรายแนวคิดทางไวยากรณ์ นักวิจัยยอมรับว่า มันมีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อสอนเครื่องหมายวรรคตอนประโยคที่หลากหลาย และการใช้ในบริบทของการเขียนมากกว่าการเข้าหาหัวข้อโดยสอนแยกทักษะ ( แคลคินส์ , 1980 ;และ distefano คิลเยิ่น , 1984 ; แฮร์ริส , 1962 )