Six organizational conditions of sc

Six organizational conditions of schools, identified from a review of the social-psychological literature on job design, are found to affect the job commitment of 1,213 teachers from 78 elementary schools throughout Tennessee. The authors divide organizational qualities into those that impinge on the tasks of defining boundaries and implementing the professional teaching task and those that directly affect the core instructional role of the teacher. They find that novice teachers' commitment is influenced more by organizational supports for the management of boundary issues, while experienced teachers are influenced more by organizational qualities that affect the core instructional tasks. They also find that midcareer teachers have a lower commitment to their jobs and place a greater emphasis on task autonomy than do either novices or veterans.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จะพบหกองค์กรสภาพของโรงเรียน การตรวจพบจากการทบทวนวรรณกรรมในงานออกแบบ สังคมจิตวิทยามีผลต่อความมุ่งมั่นการงานของครูโรงเรียนประถมศึกษา 78 ตลอดเทนเนสซี 1,213 ผู้เขียนแบ่งคุณภาพขององค์กรเป็นที่ impinge งานของการกำหนดขอบเขต และมืออาชีพสอนงานและผู้ที่มีผลต่อบทบาทหลักสอนของครูโดยตรง พวกเขาพบว่า ความมุ่งมั่นในการฝึกหัดครูได้รับอิทธิพลมากขึ้นองค์กรสนับสนุนสำหรับการจัดการขอบเขตของปัญหา ในขณะครูที่มีประสบการณ์ได้รับอิทธิพลมากขึ้นคุณภาพขององค์กรที่มีผลต่องานสอนหลัก พวกเขายังพบว่า ครู midcareer ที่มีต่ำกว่างานของพวกเขา และสถานมากกว่าเน้นงานอิสระกว่าทำสามเณรหรือทหารผ่านศึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หกเงื่อนไของค์การของโรงเรียนระบุจากการทบทวนวรรณกรรมสังคมจิตวิทยาในการออกแบบงานจะพบว่าส่งผลกระทบต่อความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน 1,213 จาก 78 โรงเรียนประถมศึกษาทั่วเทนเนสซี ผู้เขียนแบ่งออกเป็นคุณภาพขององค์กรที่มีผลกระทบกับงานของการกำหนดขอบเขตและการดำเนินงานการเรียนการสอนระดับมืออาชีพและผู้ที่ส่งผลโดยตรงต่อการเรียนการสอนบทบาทหลักของครู พวกเขาพบว่าความมุ่งมั่นของครูผู้สอนสามเณร 'จะมีอิทธิพลมากขึ้นโดยการสนับสนุนขององค์กรในการจัดการปัญหาเขตแดนในขณะที่ครูที่มีประสบการณ์ได้รับอิทธิพลมากขึ้นโดยคุณภาพขององค์กรที่มีผลต่อการเรียนการสอนงานหลัก นอกจากนี้ยังพบว่าครู midcareer มีความมุ่งมั่นที่ต่ำกว่าการงานของพวกเขาและสถานที่ที่มีความสำคัญมากขึ้นในงานอิสระกว่าสามเณรหรือทหารผ่านศึกอย่างใดอย่างหนึ่ง