In developing writing as a communic

In developing writing as a communicative skill, students should constantly be
made aware that particular topics in writing fit particular situations and conform
to particular conventions. Conventionally, legal writings use long sentences,
formal language and precise definitions to avoid ambiguity and misinterpretations.
In the context of physical sciences, writing is characterized by short sentences and
short forms or symbolic signs. The role of the language teacher, therefore, is to
teach his students to master not only the language skills but also to master the
standard language which is free from grammatical errors. We use the terms
standard to mean the language which is standardized and accepted for use in
formal communication. For this study, the reference is based on standard
Kiswahili. Thus, to identify writing problems among form three students, a
sample corpus of 60 Kiswahili essays with an average of 500 words each, were
carefully examined from the two schools involved in the present study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการพัฒนาการเขียนเป็นทักษะการสื่อสาร นักเรียนตลอดเวลาควรทราบว่า หัวข้อใดในการเขียนเหมาะสมกับสถานการณ์เฉพาะ และสอดคล้องการประชุมเฉพาะ ดี งานเขียนกฎหมายใช้ประโยคยาวภาษาเป็นทางการและข้อกำหนดที่ชัดเจนเพื่อหลีกเลี่ยงความคลุมเครือและ misinterpretationsในบริบทของวิทยาศาสตร์กายภาพ เขียนเป็นลักษณะประโยคสั้น และแบบหรือเครื่องหมายสัญลักษณ์ บทบาทของครูผู้สอนภาษา ดังนั้น คือการสอนนักเรียนของเขาแบบไม่เพียงแต่ทักษะภาษาแต่ยังรวมถึงหลักการภาษามาตรฐานซึ่งเป็นอิสระจากข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ เราใช้เงื่อนไขมาตรฐานหมายถึง ภาษาที่เป็นมาตรฐาน และยอมรับเพื่อใช้ในการสื่อสารอย่างเป็นทางการ การศึกษา การอ้างอิงตามมาตรฐานKiswahili ดังนั้น เพื่อระบุ ปัญหาเขียนแบบฟอร์มนักเรียนสาม การคำแต่ละตัวอย่างคอร์พัสคริของ 60 Kiswahili เรียงโดยเฉลี่ย 500 ถูกตรวจสอบอย่างระมัดระวังจากโรงเรียนทั้งสองเกี่ยวข้องกับการศึกษาปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการพัฒนาการเขียนเป็นทักษะการสื่อสาร นักเรียนควรได้รับการอย่างต่อเนื่อง
ทำให้ทราบว่าเฉพาะหัวข้อในการเขียนพอดีกับสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงและสอดคล้อง
เพื่อการประชุมโดยเฉพาะ แต่เดิมเขียนกฎหมาย การใช้ประโยคยาว
ภาษาและความหมายชัดเจนเพื่อหลีกเลี่ยงความคลุมเครือ และมีผล .
ในบริบทของวิทยาศาสตร์ทางกายภาพเขียนเป็นลักษณะประโยคสั้นและ
แบบฟอร์มสั้น หรือป้ายสัญลักษณ์ บทบาทของครู ภาษาจึงเป็น

สอนนักเรียนของเขาหลักไม่เพียง แต่ทักษะทางภาษา แต่ยังโท
ภาษามาตรฐานซึ่งเป็นอิสระจากข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ เราใช้เงื่อนไข
มาตรฐานหมายถึงภาษาที่ได้มาตรฐานและได้รับการยอมรับให้ใช้ใน
การสื่อสารอย่างเป็นทางการ ในการศึกษานี้อ้างอิงจากภาษาสวาฮีลีมาตรฐาน

ดังนั้น การระบุปัญหาการเขียนในรูปแบบสามคน
ตัวอย่างคลังข้อมูล 60 ภาษาสวาฮีลีเรียงความโดยเฉลี่ย 500 คำ แต่ละคนถูก
ตรวจสอบอย่างละเอียดจากสองโรงเรียนที่เกี่ยวข้องในการศึกษาปัจจุบัน