In the extreme, a study will offer

In the extreme, a study will offer an account of one case (e.g., “a learning pathway…”) Other studies offer accounts of a range of contrasting cases to show what similarities and differences may found across cases. Neither paradigm solves “the problem of induction” (how to draw general conclusions from specific examples), reminding us of the value of complementary approaches (see Chapter3), or “grounded theory” approaches (discussed below), which offer ways of building general models, starting from specific case.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สุด การศึกษาจะเสนอบัญชีกรณีหนึ่ง (เช่น, "การเรียนรู้ทางเดิน...") อื่น ๆ ศึกษาบัญชีในช่วงของห้องการแสดงว่าความเหมือนและความแตกต่างอาจพบในกรณีที่นำเสนอ กระบวนทัศน์ไม่แก้ "ปัญหาของการเหนี่ยวนำ" (การวาดข้อสรุปทั่วไปจากตัวอย่างเฉพาะ), เตือนเราค่าของวิธีเสริม (ดู Chapter3), หรือ "สูตรทฤษฎี" วิธี (อธิบายไว้ด้านล่าง), ซึ่งมีวิธีการสร้างแบบจำลองทั่วไป เริ่มต้นจากกรณีเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในที่สุดการศึกษาจะนำเสนอเรื่องราวของหนึ่งในกรณีที่ (เช่น "การเรียนรู้ทางเดิน ... ") การศึกษาอื่น ๆ มีบัญชีในช่วงของกรณีตัดกันเพื่อแสดงสิ่งที่คล้ายคลึงกันและความแตกต่างอาจพบได้ทั่วกรณี กระบวนทัศน์ทั้งแก้ "ปัญหาของการเหนี่ยวนำ" (วิธีการที่จะสรุปผลทั่วไปจากตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง) เตือนให้เรามีค่าของวิธีการที่สมบูรณ์ (ดูบทที่ 3) หรือ "มีเหตุผลทฤษฎี" วิธีการ (กล่าวถึงด้านล่าง) ซึ่งมีรูปแบบของการสร้างทั่วไป รุ่นเริ่มต้นจากกรณีเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในสุดโต่ง การศึกษาจะเสนอบัญชีกรณีหนึ่ง ( เช่น " เรียนรู้ . . . . . . . . " ) การศึกษาอื่น ๆเสนอบัญชีในช่วงตัดกรณีแสดงความเหมือนและความแตกต่างอาจพบได้ในผู้ป่วย และกระบวนทัศน์แก้ " ปัญหาของการอุปนัย " ( วิธีการวาดข้อสรุปทั่วไป จากตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง ) , เตือนเราของมูลค่าของวิธีการผสมผสาน ( ฝึกสอน )หรือ " ทฤษฎี " แนวทาง ( กล่าวถึงด้านล่าง ) ซึ่งเสนอวิธีการสร้างรุ่นทั่วไป เริ่มจากกรณีเฉพาะ