According to constructivist theory,

According to constructivist theory, students learn by actively constructing their own
knowledge, comparing new knowledge with their prior one. Thus, identifying pre-knowledge of the students
helps meaningful learning and this should be a starting point in teaching. This paper tries to explain the DualSituated
Learning
Model
by
giving
some
examples
(pressure
and
buoyant
force)
form
science
concepts
in
the

7th

grade Science and Technology Course. This model is based on constructivist theory and aims at helping
students actively participate in the learning activities. Besides, in this model, it is very important to determine
students’ prior knowledge about subject which will be taught before starting instruction. It is hoped that this
paper will help science educators and teachers prepare learning-teaching activities based on constructivist
theory with the help of this model.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามทฤษฎีเนม นักเรียนเรียนรู้ โดยพยายามสร้างตนเองความรู้ การเปรียบเทียบความรู้ใหม่ มีหนึ่งของพวกเขาก่อน ดังนั้น การระบุความรู้ล่วงหน้าของนักเรียนช่วยการเรียนรู้มีความหมายและนี้ควรจะเป็นจุดเริ่มต้นในการเรียนการสอน กระดาษนี้พยายามอธิบายการ DualSituatedการเรียนรู้รุ่นโดยให้บางตัวอย่าง(ความดันและลอยตัวแรง)แบบฟอร์มวิทยาศาสตร์แนวคิดในการ7เกรดวิทยาศาสตร์และหลักสูตรเทคโนโลยี รุ่นนี้ตามทฤษฎีเนมและจุดมุ่งหมายที่ช่วยนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ ในรูปแบบนี้ มันเป็นสิ่งสำคัญมากในการกำหนดความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่จะสอนก่อนที่จะเริ่มสอน ก็หวังว่านี้กระดาษจะช่วยให้นักการศึกษาวิทยาศาสตร์ และครูเตรียมกิจกรรมการเรียนการสอนอิงเนมทฤษฎีของรุ่นนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามทฤษฎีคอนสตรัคตินักเรียนเรียนรู้โดยการก่อสร้างอย่างแข็งขันของตัวเอง
ความรู้การเปรียบเทียบความรู้ใหม่กับหนึ่งของพวกเขาก่อน ดังนั้นการระบุก่อนความรู้ของนักเรียน
จะช่วยให้การเรียนรู้ที่มีความหมายและนี้ควรจะเป็นจุดเริ่มต้นในการเรียนการสอน บทความนี้พยายามที่จะอธิบาย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลักสูตร รุ่นนี้อยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีคอนสตรัคติและมีจุดมุ่งหมายที่จะช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ นอกจากนี้ในรูปแบบนี้เป็นสิ่งสำคัญมากในการกำหนดความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่จะสอนก่อนที่จะเริ่มต้นการเรียนการสอน มันคือความหวังที่ว่านี้กระดาษจะช่วยให้การศึกษาด้านวิทยาศาสตร์และครูผู้สอนเตรียมความพร้อมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การสอนตามแนวคิดคอนสตรัคติทฤษฎีด้วยความช่วยเหลือของรุ่นนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ นักเรียนเรียนรู้โดยการสร้างของตัวเองอย่างแข็งขันความรู้ เปรียบเทียบความรู้ใหม่กับตนก่อนที่หนึ่ง ดังนั้นการระบุความรู้ของนักเรียนก่อนช่วยให้ความหมายการเรียนรู้และนี้จะเป็นจุดเริ่มต้นในการสอน กระดาษนี้จะอธิบาย dualsituatedการเรียนรู้โมเดลโดยให้บางตัวอย่าง( ความดันและชื่นใจแรง )แบบฟอร์มวิทยาศาสตร์แนวคิดในที่ครั้งที่ 7เกรดวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รุ่นนี้เป็นตามทฤษฎีการสร้างความรู้ และมีจุดมุ่งหมายที่ช่วยให้นักศึกษามีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ . นอกจากนี้ ในรุ่นนี้ , มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะตรวจสอบความรู้เกี่ยวกับวิชาที่นักเรียนจะได้รับการสอนก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอน หวังเป็นอย่างยิ่งว่ากระดาษจะช่วยให้ครูวิทยาศาสตร์และครูเตรียมกิจกรรมการเรียนรู้การสอนตามแนวคิดคอนสตรัคติทฤษฎีด้วยความช่วยเหลือของรุ่นนี้