1) Subjects The subjects that uses

1) Subjects
The subjects that uses the WBT teaching materials
concerning HTML is a freshman who learns
"Exercises in computer network literacy". The
subjects that uses the WBT teaching materials
concerning C language is a sophomore who learns
"Programming and Exercises".
2) Procedure
We collected the questionnaire form concerning the
individual characteristics described in Chapter 2 to
all subjects. When teaching it in the 1st, we examined
the investigation of HTML and the advance
knowledge of C language. We explained the usage of
the WBT teaching materials in the subjects as a
supplementary teaching material. We explained the
use frequency of the WBT teaching materials was not
evaluated to the result in the subjects. We examined
the confirmation of the acquired knowledge by the
sixth teaching it. We calculated the recurrence
accomplishment value (Hiroo YAMAMOTO and
Minoru NAKAYAMA and Yasutaka SHIMIZU 1997)
of two tests. The use frequency of the WBT teaching
materials was totaled with the Web server.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1) วิชา
เรื่องที่ใช้ WBT สอน
เกี่ยวกับ HTML เป็นวิชาฯ ที่รู้
"ออกกำลังกายในการใช้เครือข่ายคอมพิวเตอร์"
เรื่องที่ใช้ WBT สอน
เกี่ยวกับภาษา C เป็น sophomore ที่รู้
"การเขียนโปรแกรมและการออกกำลังกาย"
2) ขั้นตอน
เรารวบรวมแบบสอบถามแบบฟอร์มเกี่ยวกับการ
แต่ละลักษณะที่อธิบายไว้ในบทที่ 2 การ
เรื่องทั้งหมด เมื่อสอนใน 1 ใบ เราตรวจสอบ
ตรวจสอบ HTML และล่วงหน้า
ความรู้ด้านภาษา C เราอธิบายการใช้
WBT ที่สอนในวิชาเป็นการ
สอนวัสดุเสริม เราอธิบายการ
ใช้ความถี่ของ WBT สอนไม่
ประเมินผลในเรื่องการ เราตรวจสอบ
ยืนยันความรู้ได้รับการ
หก สอน เราได้เกิดการ
ค่าความสำเร็จ (ยามาโมโตะฮิโร และ
โค่ยนะกะยะมะและชิมิซุ Yasutaka 1997)
2 ทดสอบ ความถี่ในการใช้การสอนแบบ WBT
วัสดุถูกรวมกับเว็บเซิร์ฟเวอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1) วิชา
วิชาที่ใช้ WBT สื่อการสอน
เกี่ยวกับ HTML ที่เป็นครั้งแรกที่ได้เรียนรู้
"การออกกำลังกายในการเรียนรู้เครือข่ายคอมพิวเตอร์"
วิชาที่ใช้สื่อการสอน WBT
เกี่ยวกับภาษาซีเป็นปีที่ได้เรียนรู้
"การเขียนโปรแกรมและการออกกำลังกาย"
2) ขั้นตอน
เราเก็บจากแบบสอบถามเกี่ยวกับ
ลักษณะของแต่ละบุคคลที่อธิบายไว้ในบทที่ 2 ที่จะ
ทุกวิชา เมื่อการเรียนการสอนในวันที่ 1, เราตรวจสอบ
การตรวจสอบของ HTML และล่วงหน้า
ความรู้เกี่ยวกับภาษา C เราอธิบายการใช้งานของ
วัสดุการเรียนการสอนในวิชา WBT เป็น
วัสดุการเรียนการสอนเสริม เราอธิบาย
ความถี่และการใช้สื่อการสอน WBT ไม่ได้รับการ
ประเมินผลในวิชา เราตรวจสอบ
ยืนยันความรู้ที่ได้มาโดย
การเรียนการสอนที่หกมัน เราคำนวณการเกิด
ค่าความสำเร็จ (Hiroo YAMAMOTO และ
มิโนรุ NAKAYAMA และ Yasutaka SHIMIZU 1997)
ของทั้งสองการทดสอบ ความถี่และการใช้การเรียนการสอนของ WBT
วัสดุที่ได้รับการรวมอยู่กับเว็บเซิร์ฟเวอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 ) กลุ่มตัวอย่าง
วิชาที่ใช้สอนการฝึกอบรมวัสดุ
เกี่ยวกับ HTML เป็นน้องใหม่ที่เรียนรู้
" แบบฝึกหัดในคอมพิวเตอร์เครือข่ายความรู้ "
วิชาที่ใช้วัสดุที่ใช้สอนเกี่ยวกับภาษา C เป็นนักเรียน

" ที่เรียนรู้การเขียนโปรแกรมและการออกกำลังกาย "

เราเก็บขั้นตอน 2 ) แบบสอบถามเกี่ยวกับคุณลักษณะส่วนบุคคลที่อธิบายไว้ในบทที่ 2


ทุกวิชา เมื่อสอนใน 1 วัน เราตรวจสอบ
การสืบสวนของ HTML และล่วงหน้า
ความรู้เกี่ยวกับภาษาซี เราอธิบายการใช้วัสดุอุปกรณ์ในการฝึกอบรม

สอนวิชาเป็นวัสดุเสริม เราอธิบาย
ใช้ความถี่ของการใช้วัสดุไม่ได้
ประเมินผลในวิชา เราตรวจสอบ
การยืนยันของความรู้ที่ได้รับโดย
6 สอนได้ เราคำนวณค่าของความสำเร็จ ( ฮิโระยามาโมโตะ

มิโนรุนากายาม่า และ และ yasutaka ชิมิ ปี 1997 )
2 แบบทดสอบ การใช้ความถี่ของการฝึกอบรมการสอน
วัสดุคือรวมยอดกับเว็บเซิร์ฟเวอร์