This study investigates the use of

This study investigates the use of language learning strategies among EFL university freshmen and its relation
with English learning motivation. The findings indicate that participants with high English proficiency
level displayed a significantly higher level of strategy use than their counterparts at lower and intermediate
levels. Compensation strategies were used most often by students of lower English proficiency levels, while
metacognitive strategies were used most by students of higher-proficiency abilities. Among the six categories
of strategies, metacognitive and cognitive strategies were found to have higher correlations with motivation,
while compensation strategies had lower correlations. The frequency of strategy use had a highly significant
and positive correlation with motivation. Strategies involving audio and visual elements were found to be
favored by the research participants. Pedagogical implications and suggestions drawn from the current study
were presented to enhance the sustainability of English language learning and the effectiveness of English
language teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบการใช้กลยุทธ์ในหมู่นักศึกษามหาวิทยาลัยของเราและความสัมพันธ์ของการเรียนภาษามีแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษ ผลการวิจัยระบุว่า ผู้ที่ มีทักษะภาษาอังกฤษสูงระดับแสดงระดับสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของการใช้กลยุทธ์กว่าคู่ของพวกเขา ที่ต่ำ และระดับกลางระดับ ใช้กลยุทธ์ค่าตอบแทนคณะนักศึกษาระดับต่ำกว่าในภาษาอังกฤษ บ่อยที่สุดในขณะอภิปัญญากลยุทธ์ถูกใช้มากที่สุด โดยนักเรียนความสามารถระดับสูง หนึ่งในหกประเภทกลยุทธ์ กลยุทธ์อภิปัญญา และองค์ความรู้พบว่ามีความสัมพันธ์สูงกับแรงจูงใจขณะที่กลยุทธ์ค่าตอบแทนมีความสัมพันธ์ต่ำ ความถี่ของการใช้กลยุทธ์มีสูงมากและสหสัมพันธ์กับแรงจูงใจ พบว่ากลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบภาพ และเสียงได้ชื่นชอบ โดยผู้เข้าร่วมวิจัย ผลการสอนและข้อเสนอแนะจากการศึกษาปัจจุบันนำเสนอเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของภาษาอังกฤษและความยั่งยืนของการเรียนภาษาอังกฤษการสอนภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้ศึกษาการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาในหมู่นักศึกษามหาวิทยาลัย EFL และความสัมพันธ์ของตน
กับแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าผู้ที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษสูง
ระดับแสดงระดับที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการใช้กลยุทธ์กว่าคู่ของพวกเขาที่ต่ำและระดับกลาง
ระดับ กลยุทธ์การชดเชยที่ถูกใช้บ่อยที่สุดโดยนักเรียนลดระดับความรู้ภาษาอังกฤษในขณะที่
กลยุทธ์อภิปัญญาถูกนำมาใช้มากที่สุดโดยนักเรียนของความสามารถที่สูงขึ้นความสามารถ- ในบรรดาหกประเภท
ของกลยุทธ์กลยุทธ์อภิปัญญาและความรู้ความเข้าใจที่ถูกพบว่ามีความสัมพันธ์ที่สูงขึ้นกับแรงจูงใจ
ในขณะที่กลยุทธ์การชดเชยมีความสัมพันธ์ทางต่ำ ความถี่ของการใช้กลยุทธ์การมีสูงอย่างมีนัยสำคัญ
ความสัมพันธ์และบวกกับแรงจูงใจ กลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบภาพและเสียงพบจะ
ได้รับการสนับสนุนโดยผู้เข้าร่วมการวิจัย ผลกระทบการเรียนการสอนและข้อเสนอแนะมาจากการศึกษาในปัจจุบัน
ได้ถูกนำเสนอเพื่อเสริมสร้างการพัฒนาอย่างยั่งยืนของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและประสิทธิผลของภาษาอังกฤษ
สอนภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้ศึกษาการใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัย และความสัมพันธ์ของภาษากับแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษ . ผลการศึกษาพบว่า ผู้ที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษสูงระดับแสดงสูงกว่าระดับของการใช้กลยุทธ์มากกว่าคู่ของพวกเขาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับกลางระดับ กลวิธีการใช้บ่อยที่สุด โดยเรียนภาษาอังกฤษระดับต่ำ ในขณะที่กลวิธีทางอภิปัญญา ที่ใช้มากที่สุดโดยนักเรียนสูงวัดความสามารถ ในหกประเภทกลยุทธ์ , กลวิธีการคิดกลยุทธ์ พบว่า มีความสัมพันธ์สูงกับแรงจูงใจในขณะที่กลยุทธ์ค่าตอบแทนมีความสัมพันธ์ลดลง ความถี่ในการใช้กลยุทธ์ที่สำคัญมีสูงและมีความสัมพันธ์ทางบวกกับแรงจูงใจ กลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของภาพและเสียงที่พบเป็นโปรด โดยผู้เข้าร่วมการวิจัย ความหมายของการสอนและข้อเสนอแนะจากการศึกษาในปัจจุบันมีจุดประสงค์เพื่อส่งเสริมความยั่งยืนของการเรียนภาษาอังกฤษและประสิทธิภาพของภาษาอังกฤษการสอนภาษา