ResultsIn the first experiment the

Results
In the first experiment the respondents of the MM, MS, and SM groups showed a better task-performance than did the respondents of the CG group. Individuals of the MM group displayed less complex EEG patterns and more α band synchronization than did respondents of the other three groups. In Experiment 2 individuals who listened to Mozart showed a better task performance than did the respondents of the CG and BM groups. They displayed less complex EEG patterns and more lower-1 α and γ band synchronization than did the respondents of the BM group.
Conclusions

Mozart’s music, by activating task-relevant brain areas, enhances the learning of spatio-temporal rotation tasks.
Significance

The results support Rauscher et al.’s (1993) priming explanation of the Mozart effect.
Keywords

Mozart effect; Learning; Memory; Problem-solving; Event-related desynchronization; Approximated entropy

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลในการทดลองครั้งแรกที่ผู้ตอบแบบสอบถามของ MM, MS และกลุ่มเอสเอ็มแสดงให้เห็นว่าผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นกว่าผู้ตอบแบบสอบถามของกลุ่มด้าน CG
บุคคลของกลุ่ม MM แสดงรูปแบบที่ซับซ้อนน้อยลงสมองและการประสานวงαมากขึ้นกว่าผู้ตอบแบบสอบถามของอีกสามกลุ่ม ในการทดลองที่ 2 ผู้ที่ได้ฟังโมซาร์ทแสดงให้เห็นว่าผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นกว่าผู้ตอบแบบสอบถามในกลุ่มบรรษัทภิบาลและ BM พวกเขาแสดงรูปคลื่นไฟฟ้าสมองที่ซับซ้อนน้อยกว่าและต่ำกว่า 1 αและการประสานวงγกว่าผู้ตอบแบบสอบถามของกลุ่ม BM. the
สรุปเพลงของโมซาร์ทโดยการเปิดใช้งานพื้นที่สมองงานที่เกี่ยวข้องช่วยเพิ่มการเรียนรู้ของงานหมุน spatio กาลได้. สำคัญผลสนับสนุน Rauscher et al, ของ (1993) คำอธิบายรองพื้นของผลกระทบของโมซาร์ท.. คำโมสาร์ทเอฟเฟค; การเรียนรู้; หน่วยความจำ การแก้ปัญหา; desynchronization เหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ เอนโทรปีโดยประมาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลลัพธ์
ในการทดลองครั้งแรกส่วนใหญ่ของ MM , MS , และกลุ่มเอสเอ็มแสดงดีในการปฏิบัติงานสูงกว่าเฉลี่ยของกลุ่ม CG . บุคคลของกลุ่มมม. แสดงซับซ้อนน้อยลงคลื่นสมองรูปแบบและอื่น ๆαวงดนตรีประสานมากกว่ากลุ่มตัวอย่างทั้งสามกลุ่มในการทดลองที่ 2 บุคคลที่ฟังโมสาร์ทแสดงการปฏิบัติงานที่ดีกว่าส่วนใหญ่ของ CG และกลุ่ม BM พวกเขาแสดงคลื่นหัวใจที่ซับซ้อนน้อยกว่า และ lower-1 มากขึ้นและαγวงดนตรีประสานกว่าผู้ตอบแบบสอบถามของกลุ่ม BM .

สรุปโมสาร์ทเพลง โดยการเปิดงานที่บริเวณสมอง ช่วยเพิ่มการเรียนรู้เชิงพื้นที่และเวลาหมุน
งาน .ความสำคัญ

ผลสนับสนุน Rauscher et al . ( 1993 ) รองพื้นคำอธิบายของผล Mozart .
คำสำคัญ

ผล การเรียนรู้ ความจำ การแก้ปัญหา เหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง desynchronization ; โดยประมาณ Entropy