463 Students: (Laugh)464 J: (Point

463 Students: (Laugh)
464 J: (Point at her performance.) These two lines could be vertical pattern. This line could be horizontal one. This line would be a diagonal pattern. It the cross with each other, there would be a rectangular.
465 M: These two lines could be a vertical pattern. These two lines could be a horizontal pattern. These two lines could be a diagonal pattern. These two lines could be a horizontal pattern.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนที่ 463: (หัวเราะ)J: 464 (จุดที่เธอ) สองบรรทัดเหล่านี้อาจเป็นรูปแบบแนวตั้ง บรรทัดนี้อาจจะหนึ่งแนวนอน บรรทัดนี้จะเป็นรูปแบบแนวทแยง มันข้ามกัน จะมีสี่เหลี่ยม465 m:สองบรรทัดอาจเป็นรูปแบบแนวตั้ง สองบรรทัดเหล่านี้อาจเป็นรูปแบบแนวนอน สองบรรทัดเหล่านี้อาจเป็นรูปแบบแนวทแยง สองบรรทัดเหล่านี้อาจเป็นรูปแบบแนวนอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

463 นักเรียน: (หัวเราะ)
464 J: (. จุดที่มีประสิทธิภาพของเธอ) ทั้งสองเส้นอาจจะเป็นรูปแบบแนวตั้ง บรรทัดนี้อาจจะเป็นแนวนอนหนึ่ง เส้นนี้จะเป็นรูปแบบในแนวทแยง มันข้ามกับแต่ละอื่น ๆ จะมีสี่เหลี่ยม.
465 M: ทั้งสองเส้นอาจจะเป็นรูปแบบแนวตั้ง ทั้งสองสายอาจจะเป็นรูปแบบแนวนอน ทั้งสองสายอาจจะเป็นรูปแบบในแนวทแยง ทั้งสองสายอาจจะเป็นรูปแบบแนวนอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตอนนี้นักเรียน : ( หัวเราะ )464 J : ( จุดที่การแสดง ของเธอ ) ทั้งสองสายอาจเป็นแบบแนวตั้ง บรรทัดนี้อาจเป็นแนวนอน 1 สายนี้จะเป็นลายขวาง มันข้ามกับแต่ละอื่น ๆ ก็จะเป็นสี่เหลี่ยม465 m : สองบรรทัดนี้อาจเป็นแบบแนวตั้ง สองบรรทัดนี้อาจเป็นแบบแนวนอน สองบรรทัดนี้จะเป็นลายขวาง สองบรรทัดนี้อาจเป็นแบบแนวนอน