This study has identified important

This study has identified important science literacy learning outcomes of robotics study—the
utilization of thinking skills and science process skills typical of scientifically literate individuals
and gains in student understanding of systems concepts, a common theme in science. I argue that
these outcomes are a result of both the affordances of the robotics environment itself and a
pedagogical approach that emphasizes open-ended, extended inquiry. The participants in this
study were not representative of the U.S. middle school student population. Therefore, future
studies should focus on replicating these findings with more diverse groups.
Furthermore, these results provide important information to curriculum developers, after
school science program coordinators, and middle and high school science teachers regarding
the increasingly popular, out-of-school, student activity of robotics study. A major goal of all
science teaching is the development of student understanding of, and facility with, the process of
science inquiry. Robotics provides a hands-on method of teaching thinking skills and science
process skills through the technological design and computer programming activities that inhere
in any robotics project. This report provides a theoretical and empirical basis for the development
of well-crafted curricular materials that emphasize the relationship of robotics learning to the
thinking skills, science process skills, and systems understanding associated with science literacy.
Future research studies should focus on the extent to which robotics study prepares students for
further learning about systems and for employing thinking and science process skills to solving
problems in other environments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ได้ระบุว่าความรู้สำคัญวิทยาศาสตร์ผลการศึกษาวิทยาการหุ่นยนต์การเรียนรู้ซึ่งการการใช้ประโยชน์ของทักษะการคิดและทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์บุคคลทั่วไปและกำไรในนักเรียนเข้าใจแนวคิดระบบ ชุดรูปแบบทั่วไปในวิทยาศาสตร์ ผมยืนยันว่าผลลัพธ์เหล่านี้จะเป็นผลของทั้งสอง affordances ที่ของหุ่นยนต์ตัวเองและวิธีสอนที่เน้นคำถามปลายเปิด เพิ่มเติม ผู้เข้าร่วมในการนี้การศึกษาตัวแทนของประชากรนักเรียนระดับมัธยมศึกษาของสหรัฐไม่ได้ ดังนั้น ในอนาคตการศึกษาควรเน้นจำลองการค้นพบเหล่านี้กับกลุ่มที่มีความหลากหลายมากนอกจากนี้ ผลลัพธ์เหล่านี้ให้ข้อมูลที่สำคัญแก่นักพัฒนาหลักสูตร หลังจากผู้ประสานงานโปรแกรมวิทยาศาสตร์ของโรงเรียน และครูวิทยาศาสตร์กลางและโรงเรียนสูงเกี่ยวกับกิจกรรมที่นิยมมากขึ้น ออกของ โรงเรียน นักเรียนการศึกษาวิทยาการหุ่นยนต์ เป้าหมายสำคัญของทั้งหมดการสอนวิทยาศาสตร์คือ การพัฒนาของนักเรียนความเข้าใจ และมี กระบวนการคำถามวิทยาศาสตร์ หุ่นยนต์ให้รู้วิธีการสอนทักษะการคิดและวิทยาศาสตร์ทักษะกระบวนการผ่านการออกแบบเทคโนโลยีและกิจกรรมที่ inhere การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในโครงการหุ่นยนต์ รายงานนี้มีพื้นฐานเชิงทฤษฎี และเชิงประจักษ์ในการพัฒนาวัสดุหลักสูตรดี crafted ที่เน้นความสัมพันธ์ของวิทยาการหุ่นยนต์การเรียนการทักษะการคิด ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ และระบบความเข้าใจที่เกี่ยวข้องกับความรู้ทางวิทยาศาสตร์การศึกษาวิจัยในอนาคตควรเน้นขอบเขตกับหุ่นยนต์ซึ่งศึกษาเตรียมนักเรียนสำหรับเรียนรู้เพิ่มเติม เกี่ยวกับระบบ และ การใช้ความคิดและทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสภาพแวดล้อมอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีการระบุผลการเรียนรู้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญของหุ่นยนต์การศึกษาที่
ใช้ประโยชน์จากทักษะการคิดและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยทั่วไปของบุคคลความรู้ทางวิทยาศาสตร์
และกำไรในความเข้าใจของนักเรียนของแนวคิดระบบเป็นเรื่องธรรมดาในด้านวิทยาศาสตร์ ผมยืนยันว่า
ผลลัพธ์เหล่านี้เป็นผลของทั้งสอง affordances ของสภาพแวดล้อมที่หุ่นยนต์ของตัวเองและเป็น
วิธีการสอนที่เน้นการเปิดกว้างสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมขยาย ผู้เข้าร่วมประชุมในครั้งนี้
การศึกษาไม่ได้เป็นตัวแทนของประชากรนักเรียนโรงเรียนกลางสหรัฐ ดังนั้นในอนาคต
การศึกษาควรเน้นการจำลองการค้นพบนี้กับกลุ่มที่มีความหลากหลายมากขึ้น.
นอกจากนี้ผลเหล่านี้ให้ข้อมูลที่สำคัญในการพัฒนาหลักสูตรหลังจากที่
ผู้ประสานงานโครงการวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนและครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนระดับกลางและสูงเกี่ยวกับการ
ได้รับความนิยมมากขึ้นออกจากโรงเรียน กิจกรรมนักศึกษาของการศึกษาหุ่นยนต์ เป้าหมายที่สำคัญของทุก
การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์คือการพัฒนาความเข้าใจของนักเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวกที่มีกระบวนการของ
สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ หุ่นยนต์มีวิธีการที่มือในการเรียนการสอนทักษะการคิดและวิทยาศาสตร์
ทักษะกระบวนการผ่านการออกแบบและการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์เทคโนโลยีกิจกรรมที่ inhere
ในโครงการหุ่นยนต์ใด ๆ รายงานนี้ยังมีพื้นฐานทางทฤษฎีและเชิงประจักษ์ในการพัฒนา
ของวัสดุดี crafted หลักสูตรที่เน้นความสัมพันธ์ของหุ่นยนต์เรียนรู้ที่จะได้
ทักษะการคิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และความเข้าใจระบบที่เกี่ยวข้องกับความรู้วิทยาศาสตร์.
การศึกษาวิจัยในอนาคตควรมุ่งเน้นในขอบเขตที่ ซึ่งหุ่นยนต์การศึกษาเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียน
ต่อการเรียนรู้เกี่ยวกับระบบและการจ้างงานการคิดและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการแก้
ปัญหาที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมอื่น ๆ