the behavior of various tasks ( She

the behavior of various tasks ( Shen, Wang, Yang, & Yeh, 2012a ). Also it shows a sequential or concurrent flow from one activity to another ( Saleh & El-Morr, 2004 ). Here, activity diagrams are used to represent functional models of the Expert Cloud at the conceptual level during the early stages of its development. In the development of the Expert Cloud many activity diagrams were designed among those job requesting action from one HR is shown in Fig. 5 as an example.
4.4. Class diagram
The class diagram shows the static structural behavior of the system, in which attributes and operations are designed for the complete system ( Vipin & Ajay, 2012 ). The class diagram includes objects and relationships between them to show the general description of the system. The classes can be related to each other in number of ways, like they can be associated, dependent, specialized or packaged. In the Fig. 6 the simplified class diagram of the Expert Cloud is shown.
In the Fig. 6 , there are 24 classes which are connect to each other with aggregation, dependency, association and inheritance relations. The most important properties of the Expert Cloud are shown by these class diagrams. For example, Quality Management and the HR management class handle and manage the activities based on the strategy and goals of organization. Because the number of classes of this diagram is high, we should reduce the number of classes for system analysis. Of course by removing each class we delete a relation between two or more class. So, we use component diagram to reduce number of classes in the following section.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะของงานต่าง ๆ (Shen วัง ยาง และ Yeh, 2012a) นอกจากนี้ยัง จะแสดงเป็นลำดับ หรือพร้อมกัน flow จากกิจกรรมหนึ่งไปอีก (ศอลิหและเอล-Morr, 2004) ที่นี่ ไดอะแกรมกิจกรรมใช้ถึงเมฆผู้เชี่ยวชาญในระดับแนวคิดแบบที่ทำงานในช่วงระยะแรก ๆ ของการพัฒนา ในการพัฒนาผู้เชี่ยวชาญเมฆ ไดอะแกรมกิจกรรมหลายถูกออกแบบในงานที่ร้องขอการดำเนินการจากหนึ่งชั่วโมงจะแสดง 5 Fig. เป็นตัวอย่าง 4.4 การแผนภาพคลาส แผนภาพคลาสแสดงคงโครงสร้างลักษณะการทำงานของระบบ ที่คุณลักษณะและการดำเนินงานถูกออกแบบมาสำหรับระบบสมบูรณ์ (Vipin & เอเจย์ 2012) แผนภาพคลาสรวมวัตถุและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาเพื่อแสดงคำอธิบายทั่วไปของระบบ เรียนสามารถเชื่อมโยงกันหลายวิธี เหมือนที่พวกเขาสามารถจะเชื่อมโยง อิสระ เฉพาะ หรือบรรจุ เป็นแสดงไดอะแกรมคลา simplified ของเมฆผู้เชี่ยวชาญใน Fig. 6 ใน Fig. 6 มี 24 ชั้นซึ่งเชื่อมต่อกัน ด้วยความสัมพันธ์รวม อ้างอิง ความสัมพันธ์ และสืบทอด คุณสมบัติสำคัญของเมฆผู้เชี่ยวชาญแสดง โดยไดอะแกรมเหล่านี้คลาส ตัวอย่าง การจัดการคุณภาพและระดับจัดการ HR จัดการ และจัดการกิจกรรมตามกลยุทธ์และเป้าหมายขององค์กร เนื่องจากจำนวนชั้นของไดอะแกรมนี้สูง เราควรลดจำนวนชั้นเรียนสำหรับการวิเคราะห์ระบบ แน่นอน โดยเอาแต่ละคลาส เราลบความสัมพันธ์ระหว่างสอง หรือมากกว่าสองชั้น ดังนั้น เราใช้ไดอะแกรมส่วนประกอบเพื่อลดจำนวนชั้นในส่วนต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พฤติกรรมของงานต่างๆ (Shen วังยางและ Yeh, 2012a) นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นถึงลำดับชั้นหรือพร้อมกันโอ๊ยจากที่หนึ่งไปยังอีกกิจกรรม (ซาเลห์และ El-Morr, 2004) นี่แผนภาพกิจกรรมที่ใช้แทนรูปแบบการทำงานของเมฆผู้เชี่ยวชาญในระดับความคิดในช่วงแรกของการพัฒนา ในการพัฒนาของแผนภาพกิจกรรมหลายเมฆผู้เชี่ยวชาญได้รับการออกแบบในหมู่งานผู้ดำเนินการร้องขอจากฝ่ายทรัพยากรบุคคลจะแสดงในรูปที่ 5 เป็นตัวอย่าง.
4.4 ชั้นแผนภาพแผนภาพคลาสแสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมของโครงสร้างแบบคงที่ของระบบซึ่งในคุณลักษณะและการดำเนินงานได้รับการออกแบบสำหรับระบบที่สมบูรณ์ (Vipin และ Ajay 2012)
แผนภาพคลาสรวมถึงวัตถุและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาที่จะแสดงรายละเอียดทั่วไปของระบบ เรียนสามารถที่เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ ในหลายวิธีเช่นที่พวกเขาสามารถเชื่อมโยง, ขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญหรือบรรจุ ในรูป 6 สาย Simpli เอ็ดแผนภาพคลาสของเมฆผู้เชี่ยวชาญจะปรากฏ.
ในรูป 6 มี 24 ชั้นเรียนที่มีการเชื่อมต่อกับแต่ละอื่น ๆ ที่มีการรวมการพึ่งพาการเชื่อมโยงและความสัมพันธ์มรดก คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของเมฆผู้เชี่ยวชาญจะแสดงโดยแผนภาพระดับเหล่านี้ ยกตัวอย่างเช่นการจัดการคุณภาพและระดับการจัดการทรัพยากรบุคคลการจัดการและจัดการกิจกรรมตามกลยุทธ์และเป้าหมายขององค์กร เพราะจำนวนของชั้นเรียนของแผนภาพนี้อยู่ในระดับสูงที่เราควรจะลดจำนวนของชั้นเรียนสำหรับการวิเคราะห์ระบบ แน่นอนโดยการเอาแต่ละชั้นเราลบความสัมพันธ์ระหว่างสองหรือระดับมากขึ้น ดังนั้นเราจะใช้แผนภาพองค์ประกอบที่จะลดจำนวนของการเรียนในส่วนต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พฤติกรรมของงานต่าง ๆ ( ชิน วัง หยาง & Yeh 2012a ) นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นกลุ่มหรือการflโอ๊ยจากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีก ( Saleh &เอลมอร์ , 2004 ) ที่นี่ , แผนภาพกิจกรรมจะใช้เพื่อแสดงหน้าที่ รูปแบบของผู้เชี่ยวชาญเมฆในระดับแนวคิดในระหว่างระยะแรก ๆของการพัฒนาในการพัฒนาผู้เชี่ยวชาญเมฆแผนภาพกิจกรรมหลายอย่าง ที่ถูกออกแบบมา กลุ่มงานร้องขอการกระทำจาก HR จะแสดงในรูปที่ 5 เป็นตัวอย่าง
4.4 . แผนภาพคลาสไดอะแกรมคลาส
แสดงพฤติกรรมโครงสร้างคงที่ของระบบซึ่งในคุณลักษณะและการปฏิบัติงานถูกออกแบบมาสำหรับระบบที่สมบูรณ์ ( vipin & Ajay , 2012 )ไดอะแกรมคลาสรวมถึงวัตถุและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาเพื่อแสดงข้อมูลทั่วไปของระบบ ชั้นเรียนสามารถที่เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆใน หลายวิธี เช่น พวกเขาสามารถเชื่อมโยงพึ่งพาเฉพาะหรือแพคเกจ . ในรูปที่ 6 Simpli จึงเอ็ดแผนภาพคลาสของผู้เชี่ยวชาญเมฆที่แสดง
ในรูปที่ 6 มี 24 ห้องเรียน ซึ่งจะเชื่อมต่อกับแต่ละอื่น ๆที่มีมวลรวมการพึ่งพา สมาคมมรดกความสัมพันธ์ คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของผู้เชี่ยวชาญเมฆแสดงโดยแผนภาพคลาสเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น การจัดการคุณภาพ และ HR การจัดการเรียนการจัดการ กิจกรรมตามกลยุทธ์และเป้าหมายขององค์กร เพราะจำนวนประเภทของแผนภาพนี้มีสูง เราต้องลดจำนวนของชั้นเรียนสำหรับการวิเคราะห์ระบบแน่นอน โดยการเอาแต่ละชั้นเราลบความสัมพันธ์ระหว่างสองคนหรือมากกว่าชั้น ดังนั้นเราใช้แผนภาพองค์ประกอบเพื่อลดจำนวนของคลาสในส่วนต่อไปนี้