Chapter Five: Summary of Findings,

Chapter Five: Summary of Findings, Discussions, and Recommendations Introduction
Major Findings
The study set out to answer one major research question:
To what extent do student-(particularly race/ethnicity and
SES) and school-level factors influence student achievement?
A sub-confirmatory question is part of the study: Do
impoverished urban White students perform at comparable
levels to impoverished urban Minority students? Analyses
showed that Ethnicity and Poverty were significant predictors
of achievement not only for impoverished urban Minority
students as the extant literature suggests

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทที่ 5: สรุปพบ สนทนา และแนะ นำคำแนะนำ
พบหลัก
การศึกษาที่กำหนดให้ตอบคำถามวิจัยหลักหนึ่ง:
ไหนไม่เรียน (โดยเฉพาะอย่างยิ่งการแข่งขัน/เชื้อชาติ และ
SES) และปัจจัยระดับโรงเรียนมีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
คำถาม sub-confirmatory เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา: ทำ
จนเมืองขาวทำที่เปรียบเทียบได้
ระดับนักเรียนชนกลุ่มน้อยเมืองขัดสนหรือไม่ วิเคราะห์
แสดงให้เห็นว่า เชื้อชาติและความยากจนสำคัญ predictors
สำเร็จไม่เพียงแต่ชนกลุ่มน้อยจนเมือง
แนะนำนักเรียนเป็นเอกสารประกอบการยัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทที่ห้า: สรุปผลการอภิปรายและข้อเสนอแนะเบื้องต้น
ผลการวิจัยที่สำคัญ
การศึกษาที่กำหนดไว้ที่จะตอบคำถามการวิจัยหนึ่งที่สำคัญ
ในการทำสิ่งที่ขอบเขตนักศึกษา (โดยเฉพาะอย่างยิ่งการแข่งขัน / เชื้อชาติและ
? SES) และปัจจัยระดับโรงเรียนที่มีอิทธิพลต่อความสำเร็จของนักเรียน
ย่อย -ยืนยันคำถามเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา: ห้าม
นักเรียนยากจนในเมืองสีขาวที่ดำเนินการเทียบ
ระดับยากจนนักเรียนชนกลุ่มน้อยในเมือง? การวิเคราะห์
แสดงให้เห็นว่าเชื้อชาติและความยากจนได้พยากรณ์อย่างมีนัยสำคัญ
ของความสำเร็จไม่เพียง แต่สำหรับชนกลุ่มน้อยในเมืองยากจน
นักเรียนเป็นวรรณกรรมที่ยังหลงเหลืออยู่ให้เห็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทที่ 5 สรุปอภิปรายผลและข้อเสนอแนะเบื้องต้น

ที่สำคัญข้อมูลการศึกษาออกไปตอบคำถามวิจัยหนึ่ง สาขา :
สิ่งที่ขอบเขตทำนักเรียน - ( โดยเฉพาะเชื้อชาติ / ชาติพันธุ์และ
SES ) และระดับโรงเรียน ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ?
ย่อยเชิงคำถาม เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา :
ยากจนนักเรียนเมืองสีขาว แสดง ที่เปรียบ
ระดับนักเรียนยากจน ชนกลุ่มน้อยในเมือง ? วิเคราะห์พบว่าชาติพันธุ์และความยากจน

เรียนอย่างมีนัยสำคัญ ( ไม่เพียง แต่สำหรับนักเรียนชนกลุ่มน้อยที่ยากจนในเมือง เป็นวรรณกรรมที่ยังแนะนำ