Communicative activities include an

Communicative activities include any activities that encourage and require a learner to speak with and listen to other learners, as well as with people in the program and community. Communicative activities have real purposes: to find information, break down barriers, talk about self, and learn about the culture. Even when a lesson is focused on developing reading or writing skills, communicative activities should be integrated into the lesson.
Furthermore, research on second language acquisition (SLA) suggests that more learning takes place when students are engaged in relevant tasks within a dynamic learning environment rather than in traditional teacher-led classes (Moss & Ross-Feldman, 2003).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมสื่อสารรวมถึงกิจกรรมใด ๆ ที่ส่งเสริม และต้องการผู้เรียนจะพูดด้วย และฟังเรียนอื่น ๆ เช่น เดียว กับคนในชุมชนและโปรแกรม กิจกรรมสื่อสารมีวัตถุประสงค์ที่แท้จริง: ข้อมูล ทลาย พูดคุยเกี่ยวกับตัวเอง และเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม แม้ว่าจะเป็นบทเรียนที่เน้นพัฒนา เล่น กิจกรรมสื่อสารควรจะรวมอยู่ในบทเรียนนอกจากนี้ วิจัยภาษาซื้อสอง (SLA) แสดงให้เห็นว่า การเรียนรู้เพิ่มเติมจะเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนมีส่วนร่วม ในงานที่เกี่ยวข้องภายในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบไดนามิก แทนดั้งเดิมอาจารย์ชั้น (Moss และรอสส์เฟลด์แมน 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมเพื่อการสื่อสารรวมถึงกิจกรรมที่ส่งเสริมและจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะพูดคุยกับและรับฟังการเรียนอื่น ๆ เช่นเดียวกับคนในโปรแกรมและชุมชน กิจกรรมเพื่อการสื่อสารมีวัตถุประสงค์ที่แท้จริงต่อการค้นหาข้อมูลทำลายลงอุปสรรคพูดคุยเกี่ยวกับตัวเองและเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม แม้เมื่อเป็นบทเรียนที่มุ่งเน้นการพัฒนาการอ่านหรือเขียนทักษะการจัดกิจกรรมการสื่อสารควรจะรวมเข้ากับบทเรียน.
นอกจากนี้การวิจัยเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาที่สอง (SLA) แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้มากขึ้นจะเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนมีส่วนร่วมในงานที่เกี่ยวข้องภายในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบไดนามิก มากกว่าในชั้นเรียนครูนำแบบดั้งเดิม (มอส & Ross-เฟลด์แมน, 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมเพื่อการสื่อสาร รวมถึงกิจกรรมต่างๆ ที่ส่งเสริม และต้องเรียนรู้ที่จะพูดและฟังผู้เรียนอื่นๆรวมทั้งกับบุคคลในโครงการ และชุมชน กิจกรรมเพื่อการสื่อสารมีจุดประสงค์ที่แท้จริงเพื่อค้นหาข้อมูล , ทำลายลงอุปสรรค เรื่องของตนเอง และเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม แม้ว่าบทเรียนที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการเขียนการอ่านหรือกิจกรรมเพื่อการสื่อสารที่ควรจะรวมอยู่ในบทเรียนนอกจากนี้ งานวิจัยเกี่ยวกับสองภาษา ( SLA ) แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้จะเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนมีส่วนร่วมในงานที่เกี่ยวข้องภายในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบไดนามิกมากกว่าในชั้นเรียนครูแบบ LED ( มอส & Ross Feldman , 2003 )