Lesson COG 36Task: Identify letters

Lesson COG 36

Task: Identify letters.

Prerequisites: ADT 1, ADT 4, ADT 5, COG 22

Concept: This task is similar to the previous skill (COG 35) of identifying numbers. It is recommended that block-style capital letters be used. Efforts made here are to improve discrimination skills (identifying between two letters) and associative abilities (understanding the name that goes with a specific letter).

Behavioral Objective: When presented with five randomly selected letters, the student will be able to point to a letter named by the instructor to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: Two sets of cards for each letter of the alphabet.

Task Analysis:

1. Review with the student each of the flash cards and the associated name for each card.

2. Using the prerequisite skill of pointing to an object (ADT 4), present two cards and ask the student to point to one of the two cards that has been named. Use physical guidance if necessary.

3. Using the prerequisite skill of "match letters" (COG 22), hand the student two flash cards. Present before the student a card that matches one of the two that the student holds and ask the student to hand you the matching card. You should also state the name of the letter being requested. Continue this exercise until all letters have been presented and matched.

4. Continue the concepts of Steps 2 and 3, gradually increasing the number of choices presented to the student to five.

5. Randomly present five single-letter flash cards to the student, asking him or her to point to the letter presented.

6. Incrementally add cards to the concept in Step 5 so that the student is selecting from a field of five choices that arc randomly arranged. Continue until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน COG 36งาน: ระบุตัวอักษรข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 4, 5, ADT, ADT 1 ฟัน 22แนวคิด: งานนี้จะคล้ายคลึงกับทักษะก่อนหน้า (COG 35) การระบุหมายเลข ขอแนะนำให้ ใช้ตัวอักษรพิมพ์ใหญ่บล็อกแบบ ความพยายามที่ทำนี่จะปรับปรุงทักษะการเลือกปฏิบัติ (ระบุระหว่างสองตัวอักษร) และความสามารถที่เกี่ยวข้อง (เข้าใจชื่อที่ไปกับอักษรตัวใดตัวหนึ่ง)วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อนำเสนอ ด้วยตัวอักษรแบบสุ่มเลือก 5 นักเรียนจะสามารถชี้ไปที่ตัวอักษรชื่อ โดยผู้สอนที่ระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: สองชุดของบัตรสำหรับแต่ละตัวอักษรของตัวอักษรการวิเคราะห์งาน:1. ทบทวนกับนักเรียนแต่ละบัตร flash และชื่อที่เกี่ยวข้องสำหรับแต่ละบัตร2. ใช้ทักษะข้อกำหนดเบื้องต้นของการชี้ไปวัตถุ (ADT 4), นำบัตรทั้งสอง และขอให้นักเรียนชี้ไพ่สองใบที่ถูกตั้งชื่ออย่างใดอย่างหนึ่ง ใช้คำแนะนำที่จริงถ้าจำเป็น3. ใช้ทักษะข้อกำหนดเบื้องต้น "ตรงตัว" (COG 22), แฟลชการ์ดนักเรียนสองมือ แสดงบัตรที่ตรงกับทั้งสองที่มีนักเรียน ก่อนที่นักเรียน และถามนักเรียนเพื่อมอบบัตรตรงกัน นอกจากนี้คุณยังควรระบุชื่อของตัวอักษรที่ถูกร้องขอ ทำแบบฝึกหัดนี้จนกว่าจะมีการแสดง และจับคู่ตัวอักษรทั้งหมด4. ต่อแนวคิดของขั้นตอนที่ 2 และ 3 ค่อย ๆ เพิ่มจำนวนตัวเลือกให้นักเรียนที่ห้า5. สุ่มนำเสนอห้าตัวอักษรเดียวแฟลชบัตรนักเรียน ขอให้ชี้ไปที่ตัวอักษรที่แสดง6. แบบเพิ่มหน่วยเพิ่มการ์ดให้แนวความคิดในขั้นตอนที่ 5 เพื่อให้นักเรียนเลือกจากห้าตัวเลือกส่วนโค้งที่จัดเรียงแบบสุ่ม ต่อไปจนกว่าจะตรงตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียนที่ 36 COG งาน: ระบุตัวอักษร. วิชาบังคับก่อน: ADT 1, ADT 4 ADT 5 COG 22 Concept: งานนี้จะคล้ายกับทักษะก่อนหน้า (35 COG) ของตัวเลขที่ระบุ ขอแนะนำให้ทุนบล็อกรูปแบบตัวอักษรที่นำมาใช้ ความพยายามที่ทำให้ที่นี่เป็นที่จะพัฒนาทักษะการเลือกปฏิบัติ (ระบุระหว่างตัวอักษรสองตัว) และความสามารถในการเชื่อมโยง (การทำความเข้าใจชื่อที่จะไปด้วยตัวอักษรที่เฉพาะเจาะจง). พฤติกรรมวัตถุประสงค์: เมื่อนำเสนอกับห้าตัวอักษรสุ่มเลือกนักเรียนจะสามารถที่จะชี้ไปที่ตัวอักษร . การตั้งชื่อโดยอาจารย์ผู้สอนให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลองวัสดุ: สองชุดของบัตรแต่ละตัวอักษร. การวิเคราะห์งาน: 1 ทบทวนกับนักเรียนแต่ละแฟลชการ์ดและชื่อที่เกี่ยวข้องสำหรับแต่ละบัตร. 2 ใช้ทักษะที่จำเป็นในการชี้ไปยังวัตถุ (สทน 4) ปัจจุบันไพ่สองใบและขอให้นักเรียนที่จะชี้ไปที่หนึ่งในสองบัตรที่ได้รับการตั้งชื่อ ใช้คำแนะนำทางกายภาพในกรณีที่จำเป็น. 3 ใช้ทักษะที่จำเป็นของ "การจับคู่ตัวอักษร" (COG 22), นักเรียนมือสองการ์ดแฟลช ปัจจุบันก่อนที่นักเรียนบัตรที่ตรงกับหนึ่งในสองที่นักเรียนถือและขอให้นักเรียนที่จะถึงมือคุณบัตรที่ตรงกัน นอกจากนี้คุณควรระบุชื่อของตัวอักษรที่มีการร้องขอ ดำเนินการต่อการออกกำลังกายนี้จนกว่าตัวอักษรทั้งหมดได้รับการนำเสนอและจับคู่. 4 ดำเนินการต่อแนวความคิดของขั้นตอนที่ 2 และ 3 ที่ค่อย ๆ เพิ่มจำนวนตัวเลือกนำเสนอให้กับนักเรียนถึงห้าที่. 5 ปัจจุบันสุ่มห้าตัวอักษรเดียวแฟลชการ์ดกับนักเรียนขอให้เขาหรือเธอจะชี้ไปยังตัวอักษรที่นำเสนอ. 6 เพิ่มขึ้นเพิ่มการ์ดกับแนวคิดในขั้นตอนที่ 5 เพื่อที่นักเรียนจะเลือกจากสนามของห้าตัวเลือกที่อาร์คจัดสุ่ม วัตถุประสงค์ต่อไปจนกว่าจะพบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทเรียนฟันเฟือง 36

งาน : ระบุตัวอักษร

เบื้องต้นสทน 1 , ADT 4 , ADT 5 , เฟือง 22

แนวคิด : งานนี้จะคล้ายกับทักษะก่อนหน้านี้ ( ฟันเฟือง 35 ) ระบุตัวเลข ขอแนะนําว่า ตัวอักษรใหญ่สไตล์บล็อกจะใช้ความพยายามที่ทำนี่ เพื่อพัฒนาทักษะการเลือกปฏิบัติ ( การระบุระหว่างสองตัวอักษร ) และเชื่อมโยงความสามารถความเข้าใจชื่อไปกับตัวอักษรที่เฉพาะเจาะจง )

พฤติกรรมวัตถุประสงค์ : เมื่อมีห้าสุ่มตัวอักษร นักเรียนจะสามารถชี้ไปที่ตัวอักษรชื่อโดยผู้สอนในระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง

วัสดุ :สองชุดของการ์ดสำหรับตัวอักษรของตัวอักษรแต่ละ งานวิเคราะห์ :



1 ตรวจสอบกับนักเรียนแต่ละของแฟลชการ์ดและที่เกี่ยวข้องชื่อสำหรับแต่ละบัตร

2 มีทักษะในการชี้ไปยังวัตถุ ( ADT 4 ) มีอยู่สองใบ และถามนักเรียนในประเด็นหนึ่งของไพ่สองใบที่ได้รับการตั้งชื่อตาม ใช้คำแนะนำทางกายภาพถ้าจำเป็น .

3ใช้ทักษะเบื้องต้นของ " ตัวอักษรที่ตรงกับ " ( ฟัน 22 ) มือนักเรียนสองแฟลชการ์ด ปัจจุบันก่อนที่นักเรียนบัตรที่ตรงกับหนึ่งของทั้งสองที่นักเรียนถือ และขอให้นักเรียนส่งการจับคู่บัตรคุณ คุณควรแจ้งชื่อหนังสือที่ถูกร้องขอ การออกกำลังกายนี้ต่อไปจนกว่าตัวอักษรทั้งหมดได้ถูกนำเสนอและการจับคู่

4 .สานต่อแนวคิดของขั้นตอนที่ 2 และ 3 จะค่อยๆ เพิ่มจำนวนของตัวเลือกที่นำเสนอให้กับนักเรียน 5 .

5 สุ่มแสดงห้าตัวอักษรเดียวแฟลชการ์ดให้นักเรียนถามเขาหรือเธอชี้ไปที่จดหมายนำเสนอ

6 แบบเพิ่มหน่วยเพิ่มการ์ดกับแนวคิดในขั้นที่ 5 เพื่อที่นักเรียนจะเลือกจากทุ่งห้าตัวเลือกที่โค้งจัดสุ่มต่อไปจนกว่ามี

เจอกัน