As more and more students from dive

As more and more students from diverse backgrounds populate 21st century classrooms,and efforts mount to identify effective methods to teach these students, the need for pedagogical approaches that are culturally responsive intensifies. Today’s classrooms
require teachers to educate students varying
in culture, language, abilities, and many other
characteristics (Gollnick & Chinn, 2002). To
meet this challenge, teachers must employ not
only theoretically sound but also culturally
responsive pedagogy. Teachers must create a
classroom culture where all students regardless
of their cultural and linguistic background are
welcomed and supported, and provided with
the best opportunity to learn.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นนักเรียนมากขึ้น และจากภูมิหลังหลากหลายสร้างศตวรรษที่ 21 ห้องเรียน และความพยายามที่กำหนดใช้เพื่อระบุวิธีที่มีประสิทธิภาพการสอนนักเรียนเหล่านี้ วิธีการสอนที่ตอบสนองต่อวัฒนธรรมจำเป็นต้องประกาศ ห้องเรียนในวันนี้ต้องการครูให้ความรู้แก่นักเรียนที่แตกต่างกันวัฒนธรรม ภาษา ความสามารถ และอื่น ๆ อีกมากมายลักษณะ (Gollnick & Chinn, 2002) ถึงพบกับความท้าทายนี้ ต้องจ้างครูไม่เสียงในทางทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังหลากวัฒนธรรมการศึกษาตอบสนอง ครูต้องสร้างความห้องเรียนวัฒนธรรมนักเรียนทั้งหมดโดยไม่คำนึงถึงมีพื้นหลังของวัฒนธรรม และภาษายินดี และสนับสนุน และให้มีโอกาสที่ดีที่สุดในการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นนักเรียนมากขึ้นและจากภูมิหลังที่หลากหลายเติมห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 และความพยายามติดเพื่อแจ้งวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสอนนักเรียนเหล่านี้จำเป็นที่จะต้องใช้วิธีการสอนที่มีวัฒนธรรมที่ทวีความรุนแรงตอบสนอง ห้องเรียนวันนี้
จำเป็นต้องมีครูผู้สอนให้ความรู้แก่นักเรียนที่แตกต่างกัน
ในวัฒนธรรมภาษาความสามารถและอื่น ๆ อีกมากมาย
ลักษณะ (Gollnick & Chinn, 2002) เพื่อ
ตอบสนองความท้าทายนี้ครูจะต้องจ้างไม่
เพียง แต่ในทางทฤษฎีเสียง แต่ยังวัฒนธรรม
การเรียนการสอนที่ตอบสนองต่อ ครูจะต้องสร้าง
วัฒนธรรมในชั้นเรียนที่นักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึง
ถึงภูมิหลังทางวัฒนธรรมและภาษาของพวกเขาจะ
ได้รับการต้อนรับและการสนับสนุนและให้มี
โอกาสที่ดีที่สุดที่จะเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นมากขึ้นและนักเรียนจากภูมิหลังที่หลากหลายสร้างศตวรรษที่ 21 ห้องเรียน และความพยายามของภูเขาเพื่อระบุวิธีที่มีประสิทธิภาพที่จะสอนนักเรียนเหล่านี้ต้องการวิธีการสอนที่มีความอ่อนไหวทางวัฒนธรรมที่รุนแรง . ห้องเรียนวันนี้ต้องการครูสอนนักเรียนแตกต่างกันในวัฒนธรรม ภาษา ความสามารถ และหลายอื่น ๆลักษณะ ( gollnick & ชิน , 2002 ) เพื่อตอบสนองความท้าทายนี้ ครูต้องจ้างไม่ได้แค่เสียง แต่ยังวัฒนธรรมตามทฤษฎีการสอนตอบสนอง ครูต้องสร้างห้องเรียนที่นักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึงถึงวัฒนธรรมวัฒนธรรมและภาษาของพวกเขาเป็นพื้นหลังยินดี และ สนับสนุน และให้กับโอกาสที่ดีที่สุดที่จะเรียนรู้