Implications: More than 30 years of

Implications: More than 30 years of school reform efforts have failed to address inequitable educational outcomes. The results of this study suggest the ineffectiveness of reform efforts may be due in part to educators’ deficit beliefs and lack of cultural knowledge, two areas preparation and professional development programs must better address.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลกระทบ: กว่า 30 ปีของความพยายามปฏิรูปโรงเรียนได้ล้มเพื่อผลทางการศึกษา inequitable ผลการศึกษานี้แนะนำ ineffectiveness ของความพยายามปฏิรูปอาจเป็นความเชื่อของนักการศึกษาดุลเนื่องบางส่วน และต้องขาดความรู้ทางวัฒนธรรม เตรียมพื้นที่สอง และโปรแกรมพัฒนาอาชีพดีกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบ: กว่า 30 ปีของความพยายามปฏิรูปโรงเรียนจะยังไม่ได้อยู่ที่ผลการศึกษาธรรม ผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นประโยชน์ของความพยายามในการปฏิรูปอาจจะเป็นเพราะในส่วนของการศึกษาความเชื่อ 'การขาดดุลและขาดความรู้ทางวัฒนธรรมสองเตรียมพื้นที่และการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพจะต้องดีกว่าอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความหมาย : มากกว่า 30 ปีของความพยายามปฏิรูปโรงเรียนล้มเหลวไปยังที่อยู่ของผลการศึกษาเหลื่อมล้ำ . ผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นความไม่มีประสิทธิภาพของความพยายามปฏิรูปอาจจะเนื่องจากในส่วนของนักการศึกษา ' ขาดความเชื่อและขาดความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม สองพื้นที่การเตรียมและโปรแกรมการพัฒนาอาชีพที่ดีต้องที่อยู่