2. Methodology In order to determin

2. Methodology
In order to determine the effects of the application of ICT in math teaching a research was conducted in a primary school. The objective of this research was to determine the existence of differences in efficiency (greater success, activity, attention) of math classes with ICT application and those with classical verbal-textual method and whether those differences were statistically significant. The research was conducted in the seventh grade of the eight-year-primary-education school “Dimitar Vlahov” Štip, R. Macedonia, in May, 2011. Two classes of the seventh grade were selected by random, each of them with 30 pupils. The two seventh-grade classes included in the research had approximately the same Math class grade average. One of the selected classes was a control group and the classic verbal-textual method was used with them. The other class was the experimental group with which the application of ICT in math teaching was used. The unit “Function of Proportionality” was being taught y means of GeoGebra software, free software installed on all of the computers in the school. Once the unit had been done, pupils from both classes were tested with the same knowledge test in order to evaluate their achievements. The results were compared and analyzed, and changes were identified. We must point out that although the school and the classes were selected by random choice, they are not representative as a sample. Based on the research rules, the conclusions cannot be generalized about all of the schools in Republic of Macedonia. A more detailed analysis about the achievements of the pupils who attended math classes with classic verbal- textual method and the achievements of the pupils who attended math classes with ICT application is given in our paper Effects of the use of the software package GeoGebra in the unit “Function of Proportionality” in the seventh grade of the eight-year-primary-education (Pacemska S., Jakimovik S., Atanasova- Pacemska T., 2011). In this paper an analysis of the pupils’ achievements is made with reference to the way of teaching the math class. In the research two classes of seventh grade were included, a control and an experimental group. Before the research the instruction in both classes was realized by application of the verbal-textual method and by different teachers.





 




 





 




ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. วิธี เพื่อกำหนดผลกระทบของการประยุกต์ใช้ ICT ในการวิจัยได้ดำเนินการในโรงเรียนการสอนคณิตศาสตร์ วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้เป็นการ ตรวจสอบการมีอยู่ของความแตกต่างในประสิทธิภาพ (ประสบความสำเร็จมากขึ้น กิจกรรม ความสนใจ) เรียนคณิตศาสตร์ประยุกต์ ICT และผู้ที่ มีวิธีการคำพูดแบบคลาสสิกและการว่าความแตกต่างได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ การวิจัยได้ดำเนินการในชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ดของโรงเรียน 8 ปีประถมศึกษา "Dimitar Vlahov" Štip, R. สาธารณรัฐมาซิโดเนีย พฤษภาคม 2554 เลือกเรียนสองเกรดเจ็ดโดยสุ่ม แต่ละของพวกเขามีนักเรียน 30 เรียนเกรดเจ็ดสองที่รวมอยู่ในการวิจัยประมาณเดียวกันคณิตศาสตร์เรียนเกรดเฉลี่ยได้ เรียนเลือกอย่างใดอย่างหนึ่งเป็นกลุ่มควบคุม และใช้วิธีการคำพูดแบบคลาสสิกด้วย กลุ่มทดลองที่ใช้การประยุกต์ใช้ ICT ในการสอนคณิตศาสตร์ประเภทอื่น ๆ ได้ หน่วย "ฟังก์ชันของสัดส่วน" เป็นการสอนหมายถึง y GeoGebra ซอฟต์แวร์ ซอฟต์แวร์ฟรีติดตั้งบนคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนทั้งหมด เมื่อหน่วยได้รับการทำ นักเรียนจากทั้งชั้นเรียนได้ทดสอบกับการทดสอบความรู้เดิมเพื่อประเมินความสำเร็จของพวกเขา เปรียบเทียบ และวิเคราะห์ผลลัพธ์ และระบุการเปลี่ยนแปลง เราต้องชี้ให้เห็นว่า แม้โรงเรียนและชั้นเรียนถูกเลือก โดยเลือกสุ่ม จะไม่ตัวแทนเป็นตัวอย่าง ตามกฎวิจัย บทสรุปไม่สามารถตั้งค่าทั่วไปเกี่ยวกับโรงเรียนในมาซิโดเนียทั้งหมด การวิเคราะห์รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสำเร็จของนักเรียนที่เข้าร่วมชั้นเรียนคณิตศาสตร์ ด้วยคลาสสิกด้วยวาจา - เป็นวิธีการ และความสำเร็จของนักเรียนที่เรียนคณิตศาสตร์ประยุกต์ ICT เข้าร่วมได้ในลักษณะของกระดาษการใช้แพคเกจซอฟต์แวร์ GeoGebra ในหน่วย "ฟังก์ชันของสัดส่วน" ชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ดแปดปีประถมศึกษา (Pacemska S., S. Jakimovik, Atanasova - Pacemska ต. 2011) กระดาษนี้ทำการวิเคราะห์ความสำเร็จของนักเรียนโดยอ้างอิงถึงวิธีการสอนคณิตศาสตร์ชั้น ในการวิจัย 2 ประเภทของชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ดได้รวม การควบคุมและกลุ่มทดลอง ก่อนการวิจัย สอนในชั้นเรียนทั้งถูกรับรู้ โดยการประยุกต์วิธีการเป็นข้อความคำพูด และครูแตกต่างกัน 


 
 
 



 


ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. วิธีการ
เพื่อตรวจสอบผลกระทบของการประยุกต์ใช้ ICT ในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์การวิจัยได้ดำเนินการในโรงเรียนประถมศึกษา วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบการดำรงอยู่ของความแตกต่างในประสิทธิภาพ (ความสำเร็จมากขึ้นและการจัดกิจกรรมให้ความสนใจ) ของการเรียนคณิตศาสตร์กับการประยุกต์ใช้ไอซีทีและผู้ที่มีวิธีการด้วยวาจาเกี่ยวกับใจคลาสสิกและความแตกต่างไม่ว่าจะเป็นผู้ที่มีนัยสำคัญทางสถิติ การวิจัยได้ดำเนินการในชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ดของแปดปีประถมศึกษาของโรงเรียน "Dimitar Vlahov" Štip, อาร์มาซิโดเนียในเดือนพฤษภาคมปี 2011 สองชั้นเรียนของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ได้รับการคัดเลือกโดยการสุ่มแต่ละของพวกเขามี 30 นักเรียน . สองชั้นเจ็ดคะแนนรวมในการวิจัยมีประมาณคณิตศาสตร์ชั้นเกรดเฉลี่ยเดียวกัน หนึ่งในชั้นเรียนที่เลือกเป็นกลุ่มควบคุมและวิธีการทางวาจาเกี่ยวกับใจคลาสสิกที่ถูกนำมาใช้กับพวกเขา ชั้นอื่น ๆ เป็นกลุ่มทดลองที่ใช้ไอซีทีในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ที่ถูกนำมาใช้ หน่วย "ฟังก์ชั่นของสัดส่วน" ได้รับการสอนวิธีการและซอฟแวร์ GeoGebra, ซอฟแวร์ฟรีที่ติดตั้งในคอมพิวเตอร์ทุกเครื่องในโรงเรียน เมื่อหน่วยที่เคยทำมานักเรียนจากชั้นเรียนทั้งได้มีการทดสอบกับการทดสอบความรู้เดียวกันเพื่อประเมินความสำเร็จของพวกเขา ผลที่ได้มาเปรียบเทียบและวิเคราะห์และการเปลี่ยนแปลงที่ถูกระบุ เราจะต้องชี้ให้เห็นว่าถึงแม้ว่าโรงเรียนและชั้นเรียนได้รับการคัดเลือกโดยการสุ่มเลือกพวกเขาจะไม่ได้เป็นตัวแทนเป็นตัวอย่าง ตามกฎการวิจัยข้อสรุปไม่สามารถทั่วไปเกี่ยวกับทุกโรงเรียนในสาธารณรัฐมาซิโดเนีย การวิเคราะห์รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสำเร็จของนักเรียนที่เข้าเรียนคณิตศาสตร์ด้วยวิธีต้นฉบับ verbal- คลาสสิกและความสำเร็จของนักเรียนที่เข้าเรียนคณิตศาสตร์กับการประยุกต์ใช้ไอซีทีจะได้รับในกระดาษของเราผลกระทบของการใช้แพคเกจซอฟต์แวร์ GeoGebra ในหน่วย "ฟังก์ชั่นของสัดส่วน" ในชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ดของแปดปีประถมศึกษา (Pacemska S. , Jakimovik S. , Atanasova- Pacemska T. , 2011) ในบทความนี้วิเคราะห์ความสำเร็จของนักเรียนที่ทำมีการอ้างอิงถึงวิธีการเรียนการสอนชั้นเรียนคณิตศาสตร์ ในงานวิจัยทั้งสองชั้นเรียนของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ถูกรวม, การควบคุมและกลุ่มทดลอง ก่อนที่จะมีการวิจัยการเรียนการสอนทั้งในชั้นเรียนได้ตระหนักโดยการประยุกต์ใช้วิธีการทางวาจาเกี่ยวกับใจและโดยครูที่แตกต่างกัน. ?? ????????? ??? ??? ?????? ? ??????? ??????????????? ?? ????????? ??? ??? ?????? ?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . วิธีการ
เพื่อศึกษาผลของการใช้ไอซีทีในการสอนคณิตศาสตร์วิจัย ทำการศึกษาในโรงเรียนประถม การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการดำรงอยู่ของความแตกต่างในประสิทธิภาพ ( กิจกรรมความสำเร็จมากขึ้นสนใจเรียนคณิตศาสตร์ด้วยโปรแกรม ) ของไอซีที และผู้ที่มีวาจาวิธีคลาสสิกข้อความหรือไม่ และความแตกต่างนั้นมีความแตกต่างกัน วิจัยในชั้นเจ็ดแปดปี จบการศึกษาระดับประถมศึกษา " ดิมิทาร์ vlahov " lithuania ทิป , R . มาซิโดเนีย , พฤษภาคม , 2554 สองประเภทของเกรดถูกเลือกโดยการสุ่มแต่ละของพวกเขามี 30 คนสอง ม. 1 เรียนรวมในการวิจัยได้ประมาณเดียวกันวิชาเลข เกรดเฉลี่ย หนึ่งในชั้นเรียน คือ เลือกกลุ่มควบคุม และคลาสสิก วาจาเดิมใช้วิธีกับพวกเขา ชั้นอื่น ๆ คือ กลุ่มทดลอง ซึ่งการใช้ไอซีทีในการสอนคณิตศาสตร์ที่ใช้หน่วย " ฟังก์ชันของสัดส่วน " ถูกสอน Y หมายถึง ซอฟต์แวร์ geogebra , ฟรีซอฟต์แวร์ที่ติดตั้งบนทั้งหมดของคอมพิวเตอร์ในโรงเรียน เมื่อหน่วยได้รับเสร็จ นักเรียนทั้งชั้นเรียนเดียวกันกับแบบทดสอบเพื่อประเมินความสำเร็จของพวกเขา เปรียบเทียบและวิเคราะห์ และการเปลี่ยนแปลงมีการระบุ .เราต้องชี้ให้เห็นว่าแม้ว่าโรงเรียนและชั้นเรียนที่ถูกเลือกโดยเลือกสุ่ม พวกเขาไม่ได้เป็นตัวแทนของตัวอย่าง วิจัยกฎ ผลสรุปไม่สามารถทั่วไปเกี่ยวกับทั้งหมดของโรงเรียนในสาธารณรัฐมาซิโดเนียการวิเคราะห์รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เข้าเรียนคณิตศาสตร์กับคลาสสิกวาจา - วิธีเดิมและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนที่เข้าเรียนคณิตศาสตร์กับ ICT มีการระบุในผลกระดาษของเราใช้แพคเกจซอฟต์แวร์ geogebra ในหน่วย " ฟังก์ชันของสัดส่วนในเกรดของแปดปี ประถมศึกษา การศึกษา ( pacemska เอสjakimovik เอส atanasova - pacemska T . , 2011 ) ในกระดาษนี้การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนได้มีการอ้างอิงถึงวิธีการสอนคณิตศาสตร์ชั้น ในการวิจัย 2 ห้องเรียนเกรดรวม , ควบคุม และกลุ่มทดลอง ก่อนการวิจัยการเรียนการสอนในชั้นเรียนเป็นตระหนักโดยการประยุกต์ใช้วิธีการทางวาจาและข้อความของครูแตกต่างกัน