This study has several limitations.

This study has several limitations. Firstly, this study is exploratory in nature and a rather simplistic approach was taken in data analysis. Secondly, the sample was confined to non-accounting undergraduates from four largest faculties in one of the public universities in Malaysia. Lastly, it is a cross- sectional study; hence, the opinions of the respondents might change over the time. Therefore, care must be exercised in interpreting and generalizing the results.
This paper has attempted to find out the extent of quest for introducing tax education into non-accounting curriculum in higher learning institutions. By surveying the views of 190 working adults pursuing off-campus non-accounting degree programs in one of the public universities in Malaysia, the findings suggest that prudent approach is required to educate undergraduates (the future taxpayers) from non-accounting disciplines to learn about taxation, as pragmatically, formal tax education is one of the possible solutions to equip future taxpayer with basic tax knowledge for greater tax compliance. In view of the fact that taxation plays a significant role in a country’s growth and economicdevelopment, it is imperative for accounting academics and the relevant policy makers to seriously consider developing a tax education framework for non- accounting curriculum in higher education. The long-term educational benefits of introducing formal tax education in higher education should receive sufficient attention from the Ministry of Higher Education and other relevant authorities as we move into the era of self-assessment tax system. It needs to be acknowledged that just based on one study, the argument for introducing taxation to non accounting students is not compelling enough. Hence, future study can be done to examine if those who have been exposed to tax education at tertiary levels will be more compliant that those who have not; one could research if there is a significant difference in the compliance behaviors of these two groups. Future study may be conducted to solicit the views of non-accounting undergraduates on a large scale, for example a nation-wide survey across Malaysia or a cross-country survey.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้มีข้อจำกัดหลายประการ ประการแรก การศึกษานี้เป็นเชิงบุกเบิกในธรรมชาติ และวิธีการค่อนข้างเร่งรีบถ่ายวิเคราะห์ข้อมูล ประการที่สอง ตัวอย่างถูกจำกัดไปสูง ๆ ไม่ใช่บัญชีจากคณะ 4 ที่ใหญ่ที่สุดในหนึ่งในมหาวิทยาลัยในมาเลเซีย สุดท้าย มีการศึกษาขนาดข้าม ดังนั้น ความเห็นของผู้ตอบอาจเปลี่ยนช่วงเวลาการ ดังนั้น การดูแลต้องใช้ในการตีความ และ generalizing ผลลัพธ์กระดาษนี้ได้พยายามค้นหาขอบเขตของเควสสำหรับแนะนำการศึกษาภาษีในหลักสูตรไม่ใช่บัญชีในสถาบันการอุดมศึกษา โดยการสำรวจมุมมองของผู้ใหญ่ทำงาน 190 ที่ใฝ่หาโปรแกรมปริญญาไม่ใช่บัญชีนอกมหาวิทยาลัยหนึ่งในมหาวิทยาลัยในมาเลเซีย ลึกแนะนำว่า วิธีระมัดระวังต้องรู้สูง ๆ (ผู้เสียภาษีในอนาคต) จากสาขาบัญชีไม่ใช่การเรียนรู้เกี่ยวกับภาษี เป็น pragmatically ภาษีอย่างเป็นทางการศึกษาเป็นหนึ่งในการแก้ไขปัญหาเพื่อให้ตัวผู้เสียภาษีในอนาคต มีความรู้พื้นฐานภาษีสำหรับภาษีมากขึ้นตาม มุมมองความจริงที่ว่า สรรพากรมีบทบาทสำคัญในการเจริญเติบโตของประเทศและ economicdevelopment มันเป็นความจำเป็นสำหรับบัญชีนักวิชาการและผู้กำหนดนโยบายที่เกี่ยวข้องเพื่อพิจารณาการพัฒนากรอบศึกษาภาษีสำหรับบัญชีไม่ใช่หลักสูตรในระดับอุดมศึกษาอย่างจริงจัง ศึกษาประโยชน์ระยะยาวของการแนะนำภาษีทางการศึกษาในระดับอุดมศึกษาควรได้รับความสนใจเพียงพอจากกระทรวงศึกษาและหน่วยงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องเราย้ายเข้ายุคระบบภาษีประเมินตนเอง ต้องถูกยอมรับว่า การศึกษาหนึ่งที่เพียงตาม อาร์กิวเมนต์สำหรับภาษีการลงบัญชีไม่แนะนำนักเรียนไม่มีผลเพียงพอ ดังนั้น การศึกษาในอนาคตสามารถทำได้เพื่อตรวจสอบว่าผู้ที่มีการสัมผัสกับการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยระดับภาษีจะมากขึ้นตามที่ผู้มีไม่ หนึ่งสามารถวิจัยว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในพฤติกรรมปฏิบัติตามกฎระเบียบของกลุ่มเหล่านี้สอง การศึกษาในอนาคตอาจจะดำเนินการเรี่ยไรอันสูง ๆ ไม่ใช่บัญชีในขนาดใหญ่ ตัวอย่างการสำรวจทั่วประเทศในมาเลเซียหรือสำรวจครอสคันทรี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีข้อ จำกัด หลายประการ ประการแรกการศึกษาครั้งนี้คือการสำรวจในธรรมชาติและเป็นวิธีการที่ง่ายค่อนข้างถูกนำในการวิเคราะห์ข้อมูล ประการที่สองตัวอย่างถูกกักตัวไว้ที่นักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ไม่ใช่บัญชีจากคณะสี่ที่ใหญ่ที่สุดแห่งหนึ่งในมหาวิทยาลัยของรัฐในประเทศมาเลเซีย สุดท้ายก็คือการศึกษาที่ตัดข้าม; ด้วยเหตุนี้ความคิดเห็นของผู้ตอบแบบสอบถามอาจมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ดังนั้นการดูแลจะต้องใช้สิทธิในการตีความและ generalizing ผล.
กระดาษนี้มีความพยายามที่จะหาขอบเขตของการแสวงหาสำหรับการแนะนำการศึกษาภาษีในหลักสูตรที่ไม่ใช่บัญชีในสถาบันการเรียนรู้ที่สูงขึ้น โดยการสำรวจมุมมอง 190 ผู้ใหญ่ที่ทำงานใฝ่นอกมหาวิทยาลัยที่ไม่ใช่การบัญชีหลักสูตรปริญญาในหนึ่งในมหาวิทยาลัยของรัฐในประเทศมาเลเซีย, ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าวิธีการที่ชาญฉลาดจะต้องให้ความรู้แก่นักศึกษาระดับปริญญาตรี (ผู้เสียภาษีในอนาคต) จากสาขาวิชาที่ไม่ใช่บัญชีที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับ การจัดเก็บภาษีเป็นในทางปฏิบัติการศึกษาภาษีอย่างเป็นทางการเป็นหนึ่งของการแก้ปัญหาที่เป็นไปได้เพื่อให้ผู้เสียภาษีในอนาคตที่มีความรู้พื้นฐานสำหรับภาษีตามภาษีมากขึ้น ในมุมมองของความจริงที่ว่าการจัดเก็บภาษีมีบทบาทสำคัญในการเจริญเติบโตของประเทศและ economicdevelopment ที่มีความจำเป็นสำหรับนักวิชาการบัญชีและผู้กำหนดนโยบายที่เกี่ยวข้องเพื่อพิจารณาอย่างจริงจังในการพัฒนากรอบการศึกษาภาษีสำหรับหลักสูตรการบัญชีที่ไม่ใช่ในระดับอุดมศึกษา ประโยชน์การศึกษาในระยะยาวของการแนะนำการศึกษาภาษีอย่างเป็นทางการในระดับอุดมศึกษาควรได้รับความสนใจเพียงพอจากกระทรวงอุดมศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ ขณะที่เราก้าวเข้าสู่ยุคของระบบภาษีการประเมินตนเองที่ จะต้องได้รับการยอมรับว่าขึ้นอยู่เพียงแค่ในการศึกษาหนึ่งอาร์กิวเมนต์สำหรับการแนะนำการจัดเก็บภาษีให้กับนักเรียนที่ไม่ใช่บัญชีที่ไม่ได้เป็นที่น่าสนใจมากพอ ดังนั้นการศึกษาในอนาคตสามารถทำได้ในการตรวจสอบหากผู้ที่ได้รับการสัมผัสกับภาษีการศึกษาในระดับอุดมศึกษาจะเป็นไปตามที่ผู้ที่ยังไม่ได้; ใครสามารถวิจัยว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการปฏิบัติตามพฤติกรรมของทั้งสองกลุ่ม การศึกษาในอนาคตอาจจะต้องดำเนินการเพื่อเรียกร้องมองเห็นวิวของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ไม่ใช่การบัญชีในขนาดใหญ่เช่นการสำรวจทั่วประเทศทั่วประเทศมาเลเซียหรือการสำรวจข้ามประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีข้อ จำกัด หลาย ประการแรกการศึกษา สำรวจ ในธรรมชาติ และวิธีการที่ค่อนข้างง่ายที่ถูกถ่ายในการวิเคราะห์ข้อมูล ประการที่สอง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาคับไม่ใช่นักบัญชีจากสี่คณะที่ใหญ่ที่สุดแห่งหนึ่งในมหาวิทยาลัยรัฐแห่งหนึ่งในมาเลเซีย สุดท้าย มันคือ การวิจัยภาคตัดขวาง ดังนั้น ความคิดเห็นของผู้ตอบแบบสอบถามอาจเปลี่ยนช่วงเวลาดังนั้น การดูแลจะต้องใช้ในการตีความ และ Generalizing ผลลัพธ์ .
บทความนี้ได้พยายามที่จะหาขอบเขตของการแสวงหาแนะนำการศึกษาภาษีเป็นไม่บัญชีหลักสูตรในสถาบันอุดมศึกษา . โดยสำรวจความคิดเห็นของ 190 ทำงานผู้ใหญ่ติดตามนอกมหาวิทยาลัยปลอดการบัญชีโปรแกรมหนึ่งในมหาวิทยาลัยของรัฐในประเทศมาเลเซียผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า วิธีการคือต้องให้การศึกษาแก่นักศึกษาระ ( ผู้เสียภาษีในอนาคต ) จากสาขาวิชาการบัญชีที่ไม่ใช่เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับภาษีอากร เช่น แม้ pragmatically , การศึกษาภาษีอย่างเป็นทางการเป็นหนึ่งของการแก้ปัญหาที่เป็นไปได้เพื่อให้ผู้เสียภาษีในอนาคตกับความรู้พื้นฐานสำหรับการปฏิบัติตามภาษีภาษีมากขึ้นในมุมมองของความเป็นจริงว่า ภาษีอากร มีบทบาทสำคัญในการเจริญเติบโตของประเทศ และการพัฒนาเศรษฐกิจ มันเป็นความจำเป็นสำหรับบัญชีนักวิชาการและผู้กำหนดนโยบายที่เกี่ยวข้องเพื่อพิจารณาการพัฒนาการศึกษาภาษีกรอบนอกบัญชีหลักสูตรในระดับอุดมศึกษาการศึกษาประโยชน์ระยะยาวแนะนำการศึกษาภาษีอย่างเป็นทางการในระดับอุดมศึกษาควรได้รับความสนใจอย่างเพียงพอจากกระทรวงการอุดมศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ ตามที่เราย้ายเข้าสู่ยุคของระบบภาษี ) ต้องยอมรับว่าตามการศึกษาหนึ่งอาร์กิวเมนต์สำหรับแนะนำนักเรียนที่ไม่ใช่นักบัญชีภาษีอากร คือไม่น่าสนใจพอ ดังนั้น การศึกษาในอนาคตสามารถทำเพื่อตรวจสอบว่า ผู้ถูกศึกษาภาษีระดับตติยภูมิ จะสอดคล้องกับผู้ที่ไม่ สามารถวิจัยหากมีความแตกต่างที่สำคัญในการปฏิบัติตามพฤติกรรมของทั้งสองกลุ่มการศึกษาในอนาคตอาจจะดำเนินการเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาที่ไม่ใช่นักบัญชีบนมาตราส่วนขนาดใหญ่ เช่นทั่วประเทศสำรวจทั่วประเทศมาเลเซีย หรือการสำรวจ
ข้ามประเทศ