Next, internal focus groups were es

Next, internal focus groups were established to address each of the five areas. Each focus group consisted of 7–10 members and included both national organization representatives and experts from the field. Group members also represented the perspectives of youth with and without disabilities, family members, educators, administrators, researchers, service providers, and employers.

NASET members participated in several daylong facilitated discussions to collectively describe the five areas and define associated standards and indicators of effective practice. The standards and indicators were derived from research as well as from members’ experiences with and knowledge about best practices in secondary education, transition, youth development, family involvement, workforce preparation, and service coordination.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลุ่มโฟกัสหน้า ภายในก่อตั้งขึ้นเพื่อแต่ละพื้นที่ 5 โฟกัสแต่ละกลุ่มประกอบด้วยสมาชิก 7-10 และผู้แทนองค์กรแห่งชาติและผู้เชี่ยวชาญจากฟิลด์ นอกจากนี้สมาชิกกลุ่มยังแสดงมุมมองของเยาวชนที่มี และไม่ มีความพิการ ครอบครัว นักการศึกษา ผู้ดูแลระบบ นักวิจัย ผู้ให้บริการ และนายจ้างNASET สมาชิกเข้าร่วมในการอภิปรายสภาพปานกลางซึ่งอู่ตลอดเพื่ออธิบายถึงพื้นที่ 5 และกำหนดเชื่อมโยงมาตรฐานและตัวบ่งชี้ของการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพโดยรวม มาตรฐานและตัวบ่งชี้ที่ได้มา จากงานวิจัย และ จากประสบการณ์ของสมาชิกและความรู้เกี่ยวกับแนวทางปฏิบัติในการศึกษา เปลี่ยนแปลง พัฒนาเยาวชน ครอบครัวมีส่วนร่วม เตรียมบุคลากร และบริการประสานงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต่อมา กลุ่ม ภายใน ได้ก่อตั้งขึ้นเพื่อที่อยู่แต่ละห้าด้าน แต่ละกลุ่มประกอบด้วยสมาชิก 7 – 10 และรวมทั้งองค์กรแห่งชาติผู้แทนและผู้เชี่ยวชาญจากสนาม สมาชิกกลุ่มยังได้แสดงมุมมองของเยาวชนด้วย และไม่พิการ สมาชิกในครอบครัว นักการศึกษา ผู้บริหาร นักวิจัย ผู้ให้บริการ และนายจ้าง .

naset สมาชิกมีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมบรรยายหลายทั้งวันสะดวกพื้นที่ห้าและกำหนดมาตรฐานที่เกี่ยวข้องและตัวชี้วัดของการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพ มาตรฐานและตัวชี้วัดที่ได้จากการวิจัย ตลอดจนประสบการณ์จากสมาชิกด้วย และความรู้เกี่ยวกับวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุดในการมัธยมศึกษา การเปลี่ยนแปลง การพัฒนา การมีส่วนร่วมของครอบครัวเยาวชนการเตรียมบุคลากร และประสานงานบริการ