Recent technological advancements h

Recent technological advancements have resulted in a dramatic increase in the availability and accessibility of digital video content across multiple platforms. This has prompted a substantial increase in students’ use of video as a source of information, with over half of all internet users watching, and often sharing video content online (2008). While much of this viewing is for social and personal use, Kaufman and Mohan (2009) suggest that increased availability has resulted in students sourcing and discussing video content related to their academic studies. There has also been a marked increase in students requests for video as a tool to support their learning, with some authors suggesting there is a danger that not providing video content in education may result in ‘artificial’ learning for students, leaving them to find relevant material elsewhere (Smith and Caruso 2010:56–94; Donnelly et al. 2011). Educators too are eager to provide quality video content in class (Kaufman and Mohan 2009), seeing particular value in providing short, focused video clips that enhance the teaching and learning achieved in specific learning segments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก้าวหน้าทางเทคโนโลยีล่าสุดมีผลในการเพิ่มขึ้นอย่างมากในความพร้อมใช้งานและการเข้าถึงเนื้อหาดิจิตอลวิดีโอแพ นี้ได้รับการพร้อมท์ขึ้นพบในนักเรียนใช้วิดีโอเป็นแหล่งของข้อมูล มีกว่าครึ่งหนึ่งของผู้ใช้อินเทอร์เน็ตทั้งหมดดู และมักจะร่วมกันเนื้อหาวิดีโอออนไลน์ (2008) ขณะนี้ดูมากสำหรับการใช้ส่วนบุคคล และสังคม Kaufman และโมฮาน (2009) แนะนำว่า พร้อมใช้งานเพิ่มขึ้นมีผลใน sourcing และสนทนาเนื้อหาวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษาเพื่อนักเรียน นอกจากนี้ยังมีเพิ่มขึ้นทำเครื่องหมายไว้ในคำขอนักเรียนวิดีโอเป็นเครื่องมือเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ กับบางผู้เขียนแนะนำว่า อันตรายที่ไม่ให้เนื้อหาวิดีโอในการศึกษาอาจทำใน 'ประดิษฐ์' การเรียนรู้สำหรับนักเรียน ออกจากพวกเขาเพื่อค้นหาวัสดุที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ (2010:56 สมิธและคารุสโซ่-94 Donnelly et al. 2011) นักการศึกษาเกินไปมีความกระตือรือร้นเพื่อให้คุณภาพวิดีโอเนื้อหาในชั้นเรียน (Kaufman และโมฮาน 2009), ดูค่าเฉพาะในการให้บริการระยะสั้น เน้นวิดีโอคลิปที่เพิ่มประสิทธิภาพการสอนและเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้เฉพาะกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีล่าสุดได้มีผลในการเพิ่มขึ้นอย่างมากในความพร้อมและการเข้าถึงเนื้อหาวิดีโอดิจิตอลในหลายแพลตฟอร์ม นี้ได้รับแจ้งการใช้งานเพิ่มขึ้นอย่างมากในนักเรียนของวิดีโอเป็นแหล่งที่มาของข้อมูลที่มีมากกว่าครึ่งหนึ่งของผู้ใช้อินเทอร์เน็ตดูและมักจะแบ่งปันเนื้อหาวิดีโอออนไลน์ (2008) ขณะที่มากของการดูนี้เหมาะสำหรับการใช้งานสังคมและส่วนบุคคลลิตรและโมฮัน (2009) แสดงให้เห็นว่าพร้อมใช้งานที่เพิ่มขึ้นมีผลในนักเรียนการจัดหาและการหารือเนื้อหาวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาทางวิชาการของพวกเขา นอกจากนี้ยังได้รับความชัดเจนมากขึ้นในนักเรียนร้องขอสำหรับวิดีโอเป็นเครื่องมือในการสนับสนุนการเรียนรู้ของพวกเขาที่มีผู้เขียนบางคนบอกมีอันตรายที่ไม่ให้เนื้อหาวิดีโอในการศึกษาอาจส่งผลให้ 'เทียม' การเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่ปล่อยให้พวกเขาในการค้นหาที่เกี่ยวข้อง วัสดุอื่น ๆ (สมิ ธ และคารูโซ 2010. 56-94; Donnelly et al, 2011) การศึกษาเกินไปที่จะกระตือรือร้นที่จะให้เนื้อหาวิดีโอที่มีคุณภาพในชั้นเรียน (ลิตรและโมฮัน 2009) เห็นค่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการให้บริการระยะสั้นที่เน้นคลิปวิดีโอที่ช่วยเพิ่มการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จในกลุ่มการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก้าวหน้าทางเทคโนโลยีล่าสุดมีผลในการเพิ่มขึ้นอย่างมากในการเข้าถึงและการของดิจิตอลเนื้อหาวิดีโอบนหลายแพลตฟอร์ม นี้ได้รับการเพิ่มขึ้นอย่างมากในนักเรียนใช้วิดีโอเป็นแหล่งที่มาของข้อมูลที่มีมากกว่าครึ่งหนึ่งของผู้ใช้อินเทอร์เน็ตทั้งหมดดู และบ่อยครั้งที่การแบ่งปันเนื้อหาวิดีโอ ( 2008 )ขณะที่มากของการเป็นใช้สังคมและส่วนบุคคล คอฟแมน และ โม ( 2552 ) ให้บริการเพิ่มขึ้นส่งผลให้นักเรียนจัดหาและการอภิปรายเนื้อหาวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับวิชาการศึกษาของพวกเขา นอกจากนี้ ยังได้มีการเพิ่มเครื่องหมายนักศึกษาขอวิดีโอเป็นเครื่องมือเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของพวกเขามีบางคนเขียนว่ามีอันตรายที่ไม่ได้ให้เนื้อหาวิดีโอในการศึกษาอาจส่งผลในการเรียนประดิษฐ์ ' สำหรับนักเรียน , ออกจากพวกเขาที่จะหาวัสดุที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ ( Smith และ คารูโซ 2010:56 – 94 ; ดอนเนลลี่ et al . 2011 ) การศึกษาด้วย มีความกระตือรือร้น เพื่อให้เนื้อหาวิดีโอคุณภาพในชั้นเรียน ( คอฟแมน โม และ ปี 2552 ) เห็นค่าเฉพาะให้สั้นคลิปวีดีโอที่เน้นเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนได้เรียนเฉพาะกลุ่ม