Of the 16 conceptual or review piec

Of the 16 conceptual or review pieces, 10 take an implicit or explicit process ontology and the other six a realist ontology (see Table 2). The common element in the 10 process-oriented pieces is that they deal with tourism in terms of space or time. In seeking understanding of decision-making, chronology is a central organising device and is a fundamental element of process studies (Van de Ven & Poole, 2005). In tourism expressed in terms of itineraries so too must space be a central organising device for understanding the process of decision-making. The nine pieces take an implicitly complex process approach in that they deal with the notion of tourists’ decision-making as emergent (that is socially constructed) and complex.
Of the six realist pieces, one (Litvin, Goldsmith, & Pan, 2008) seems to be an implicit ‘throwback’ to the tradition of bounded rationality, in its focus on electronic word-of-mouth as an information source for intending tourists. A further five (Eugenio-Martin, 2003; Jenkins, 1999; Lew & McKercher, 2006; Morley, 1992; Patterson, 2007) follow the contingent or adaptive paradigm, in that they focus upon cognitive behaviours or traits and the natural dynamics of decision-making. The sixth (Sirakaya & Woodside, 2005) is a wide-ranging review, which implicitly follows the garbage can paradigm, in that it accepts complex and unclear causality. On first reading, the study implicitly appears to be calling for a process approach to the study of tourist decision- making. However, closer reading reveals that whilst it recognizes the importance of decision-making heuristics, the authors fail to recognize the importance of time in understanding process.
Of the 32 empirical pieces, 26 use approach one (see Table 3). Statis- tical analysis of quantitative and, to a lesser extent, qualitative data is the dominant analytical strategy. The range of dependent and signifi- cant independent variables employed in the 19 approach one studies is remarkable, as is the diversity of contributions. However, what we see is a breadth of variable focus on conventions of socio-psychological processes, personal variables, and environmental variables (Decrop, 2006, pp. 7–14). We still find out very little about the creation of choice

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

16 แนวคิดหรือทบทวนชิ้น 10 ใช้ภววิทยาเป็นกระบวนการที่ชัดเจน หรือนัยและอื่น ๆ หกภววิทยา realist (ดูตารางที่ 2) องค์ประกอบทั่วไปในชิ้น 10 กระบวนการที่มุ่งเน้นเป็นที่พวกเขาจัดการกับพื้นที่หรือเวลาการท่องเที่ยว ในการแสวงหาความเข้าใจตัดสิน ลำดับอุปกรณ์จัดระเบียบกลาง และมีองค์ประกอบพื้นฐานของกระบวนการศึกษา (Van de Ven และ Poole, 2005) ท่องเที่ยวที่แสดงในตารางดังนั้นเกินไป พื้นที่ต้องจัดระเบียบอุปกรณ์กลางสำหรับการทำความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการตัดสินใจ ชิ้น 9 ใช้วิธีการกระบวนการที่ซับซ้อนนัยที่พวกเขาจัดการกับความคิดของนักท่องเที่ยวตัดสินใจเป็นโผล่ออกมา (ที่สังคมสร้างขึ้น) และเชิงชิ้น realist หก หนึ่ง (Litvin ทอง และ กระทะ 2008) ดูเหมือนจะ มีนัย 'ใหญ่ throwback' เพื่อประเพณีของ rationality กี่ ในการโฟกัสบนอิเล็กทรอนิกส์คำของปากเป็นข้อมูลสำหรับนักท่องเที่ยวจะ A เพิ่มเติม 5 (Eugenio-มาร์ติน 2003 เจงกินส์ 1999 เกณฑ์หนึ่งในหลาย ๆ และ McKercher, 2006 Morley, 1992 Patterson, 2007) ตามกองหรือกระบวนทัศน์ที่เหมาะสม ที่พวกเขาเน้นการรับรู้พฤติกรรม หรือลักษณะ และการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติของตัดสินใจ หก (Sirakaya & Woodside, 2005) คือไพศาล นัยตามกระบวนทัศน์ขยะ ที่จะยอมรับ causality ซับซ้อน และชัดเจน อ่านครั้งแรก การศึกษานัยปรากฏการ เรียกวิธีการแบบกระบวนการเพื่อการศึกษาของนักท่องเที่ยวตัดสินใจ อย่างไรก็ตาม อ่านใกล้ชิดเปิดเผยว่า ในขณะนั้นตระหนักถึงความสำคัญของการลองผิดลองถูกตัดสินใจ ผู้เขียนไม่รับรู้ความสำคัญของเวลาในการทำความเข้าใจกระบวนการ32 ประจักษ์ชิ้น วิธีใช้ 26 หนึ่ง (ดูตาราง 3) Statis - ธนบัตรบาทวิเคราะห์เชิงปริมาณ และ ขอบ เขตน้อยกว่า ข้อมูลเชิงคุณภาพคือ วิเคราะห์กลยุทธ์หลัก หลากหลายขึ้นอยู่กับและต้อนความอิสระตัวแปรการทำงานในวิธี 19 หนึ่งศึกษาจะโดดเด่น เป็นความหลากหลายของผลงาน อย่างไรก็ตาม สิ่งที่เราเห็นเป็นมัณฑนาเน้นตัวแปรแบบแผนของกระบวนการสังคมจิตวิทยา ตัวแปรส่วนบุคคล และตัวแปรสิ่งแวดล้อม (Decrop, 2006 นำ 7 – 14) เรายังคงค้นหาน้อยมากเกี่ยวกับการสร้างทางเลือก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ของ 16 ชิ้นความคิดหรือความคิดเห็น, 10 ใช้อภิปรัชญากระบวนการนัยหรืออย่างชัดเจนและอื่น ๆ หกอภิปรัชญาจริง (ดูตารางที่ 2) องค์ประกอบที่พบบ่อยในชิ้นที่ 10 ที่มุ่งเน้นกระบวนการที่พวกเขาจัดการกับการท่องเที่ยวในแง่ของพื้นที่หรือเวลา ในการแสวงหาความเข้าใจในการตัดสินใจเหตุการณ์เป็นอุปกรณ์จัดกลางและเป็นองค์ประกอบพื้นฐานของการศึกษากระบวนการ (แวนเดอเวนและพูล, 2005) ในการท่องเที่ยวแสดงในแง่ของเส้นทางจึงต้องมีพื้นที่มากเกินไปอุปกรณ์จัดกลางสำหรับการทำความเข้าใจกระบวนการของการตัดสินใจ เก้าชิ้นใช้วิธีการกระบวนการที่ซับซ้อนโดยปริยายในการที่พวกเขาจัดการกับความคิดของการตัดสินใจของนักท่องเที่ยวเป็นฉุกเฉิน (นั่นคือการสร้างสังคม) และซับซ้อน.
ของหกชิ้นจริงหนึ่ง (Litvin ช่างทองและแพน 2008) น่าจะเป็นนัย 'นักเลง' ประเพณีของเหตุผลล้อมรอบในความสำคัญกับคำพูดจากปากอิเล็กทรอนิกส์เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับนักท่องเที่ยวที่มีความประสงค์ อีกห้า (นีโอมาร์ติน, 2003; เจนกิ้นส์ 1999; ลิวและ McKercher, 2006 มอร์ลี่ย์, 1992; แพตเตอร์สัน, 2007) ตามผูกพันหรือกระบวนทัศน์การปรับตัวในการที่พวกเขามุ่งเน้นพฤติกรรมทางปัญญาหรือลักษณะและการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติของการตัดสินใจ -making หก (Sirakaya และ Woodside, 2005) เป็นความคิดเห็นที่หลากหลายซึ่งโดยปริยายดังนี้ขยะสามารถกระบวนทัศน์ในการที่จะยอมรับอำนาจที่ซับซ้อนและไม่ชัดเจน ในการอ่านครั้งแรกจากการศึกษาโดยปริยายดูเหมือนจะเรียกร้องให้มีวิธีการขั้นตอนในการศึกษาการตัดสินใจท่องเที่ยว อย่างไรก็ตามการอ่านใกล้ชิดเผยให้เห็นว่าในขณะที่มันตระหนักถึงความสำคัญของการวิเคราะห์พฤติกรรมการตัดสินใจผู้เขียนไม่ได้ตระหนักถึงความสำคัญของเวลาในการทำความเข้าใจกระบวนการ.
จาก 32 ชิ้นเชิงประจักษ์วิธีการใช้งาน 26 หนึ่ง (ดูตารางที่ 3) Statis- เงินบาทของการวิเคราะห์เชิงปริมาณและในระดับที่น้อยกว่าข้อมูลเชิงคุณภาพเป็นกลยุทธ์การวิเคราะห์ที่โดดเด่น ช่วงของขึ้นอยู่กับตัวแปรอิสระ signifi- ลาดเทจ้าง 19 วิธีการหนึ่งในการศึกษาเป็นที่น่าทึ่งเช่นเดียวกับความหลากหลายของผลงาน แต่สิ่งที่เราเห็นคือความกว้างของการมุ่งเน้นในการประชุมตัวแปรของกระบวนการทางสังคมและจิตวิทยาส่วนบุคคลตัวแปรและตัวแปรด้านสิ่งแวดล้อม (Decrop 2006 ได้ pp. 7-14) เรายังคงหาน้อยมากเกี่ยวกับการสร้างทางเลือก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ของ 16 แนวคิดหรือทบทวนชิ้น 10 ไปโดยปริยาย หรืออภิปรัชญากระบวนการชัดเจน และอีก 6 คนที่อยู่กับความจริง ภววิทยา ( ดูตารางที่ 2 ) องค์ประกอบทั่วไปใน 10 ชิ้น เน้นกระบวนการที่พวกเขาจัดการกับการท่องเที่ยวในแง่ของพื้นที่หรือเวลา ในการแสวงหาความเข้าใจในการตัดสินใจเหตุการณ์คือ เซ็นทรัล จัดอุปกรณ์และเป็นองค์ประกอบพื้นฐานของกระบวนการศึกษา ( ฟาน เดอ เวน&พูล , 2005 ) ในการท่องเที่ยวที่แสดงออกในแง่ของการเดินทางเหมือนกันต้องพื้นที่เป็นศูนย์กลางจัดการอุปกรณ์สำหรับความเข้าใจในกระบวนการของการตัดสินใจเก้าชิ้นใช้กระบวนการที่ซับซ้อนในการที่พวกเขาโดยปริยายวิธีการจัดการกับความคิดการตัดสินใจของนักท่องเที่ยว เช่น ฉุกเฉิน ( ที่สร้างสังคม ) และซับซ้อน .
ของหกความจริงชิ้นหนึ่ง ( litvin ช่างทอง & , กระทะ , 2008 ) น่าจะเป็นนัย ' throwback ' ประเพณีล้อมรอบ มีเหตุผลในการมุ่งเน้นที่ปากต่อปากอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อเป็นแหล่งข้อมูลให้ข้อมูลนักท่องเที่ยว อีกห้า ( จีโน่ มาร์ติน , 2003 ; เจนกินส์ , 1999 ; ลู& mckercher , 2006 ; Morley , 1992 ; แพตเตอร์สัน , 2007 ) ตามการปรับหรือกระบวนทัศน์ ที่พวกเขามุ่งเน้นเมื่อพฤติกรรมทางปัญญาหรือ ลักษณะและการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติของการตัดสินใจ 6 ( sirakaya &ไซด์2005 ) เป็นการทบทวนไพศาล ซึ่งโดยปริยายตามถังขยะกระบวนทัศน์ ในการที่จะยอมรับที่ซับซ้อนและไม่ชัดเจนของเหตุและผล อ่านครั้งแรก เรียนโดยปริยาย จะเรียกเป็น กระบวนการ วิธีการ การศึกษา ท่องเที่ยว การตัดสินใจ . แต่เข้ามาอ่านพบว่าในขณะที่ตระหนักถึงความสําคัญของการวิเคราะห์พฤติกรรมการตัดสินใจผู้เขียนล้มเหลวในการตระหนักถึงความสำคัญของเวลาในการทำความเข้าใจกระบวนการ .
ของ 32 เชิงประจักษ์ชิ้น 26 ใช้วิธีการหนึ่ง ( ดูตารางที่ 3 ) - การวิเคราะห์เชิงปริมาณและ statis ติกอล ในขอบเขตที่น้อยกว่า วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพเป็นกลยุทธ์เด่น ช่วงของอิสระ และ signifi - ลาดเทอิสระตัวแปรที่ใช้ในการศึกษาคือ 19 วิธีการหนึ่งที่น่าจับตามีความหลากหลายของผลงาน อย่างไรก็ตาม สิ่งที่เราเห็นคือ ความกว้างของตัวแปรเน้นการประชุมของกระบวนการทางจิตวิทยาสังคม ปัจจัยส่วนบุคคล และปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม ( decrop , 2006 , pp . 7 – 14 ) เรายังรู้น้อยมากเกี่ยวกับการเลือก