Individual Experiential Components

Individual Experiential Components of Sense of Place
Regardless of one’s position on whether biological, innate, or evolutionary factors
should be included in place attachment, it is clear that they provide only one part of
the picture (Herzog and Kutzli 2002). Other research establishes a more complex
interaction among causes, an interaction arising from personal and sociocultural
factors. That is, sense of place can arise from uniquely individual as well as shared
social processes. The relative emphasis placed on personal versus sociocultural
processes appears to relate to the researcher’s discipline (Gustafson 2001). As
Stokowski (2002) and Williams (2002) pointed out, in natural resources generally,
and recreation specifically, the primary emphasis has been on the individual as the
unit of analysis, and little work has been done on how meanings come to be shared
within groups. Thus, sense of place studies in recreation and tourism tend to look at
individual cognition, affect, and behavior. This is probably indicative of the preponderance
of psychologically trained researchers in the field as well as the ease of
studying individuals as opposed to groups.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

องค์ประกอบประสบการณ์ของความรู้สึกของสถานไม่ว่าหนึ่งเป็นตำแหน่งเกี่ยวกับปัจจัยทางชีวภาพ โดยธรรมชาติ หรือวิวัฒนาการควรอยู่ในสถานที่ที่แนบมา เป็นที่ชัดเจนว่า จะให้เพียงส่วนหนึ่งของรูปภาพ (Herzog และ Kutzli 2002) งานวิจัยอื่น ๆ สร้างความซับซ้อนมากขึ้นปฏิสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุ การโต้ตอบที่เกิดจากบุคคล และ socioculturalปัจจัย คือ ความรู้สึกของสถานที่สามารถเกิดขึ้นได้ จากเอกลักษณ์แต่ละห้องกระบวนการทางสังคม เน้นญาติไว้บนส่วนตัวกับ socioculturalกระบวนการจะ เกี่ยวข้องกับวินัยของนักวิจัย (Gustafson 2001) เป็นStokowski (2002) และวิลเลียมส์ (2002) ชี้ให้เห็น ในทรัพยากรธรรมชาติโดยทั่วไปและสันทนาการเฉพาะ การเน้นหลักการการเป็นการหน่วยวิเคราะห์ และการทำงานเล็กน้อยแล้วในวิธีความหมายมาใช้ร่วมกันภายในกลุ่ม ดังนั้น ความรู้สึกของสถานการศึกษานันทนาการและการท่องเที่ยวมักจะ ดูความรู้ความเข้าใจแต่ละ ผลกระทบ และลักษณะการทำงาน เป็นหน่วยที่อาจส่อของนักวิจัยที่ผ่านการฝึกอบรมจิตใจในฟิลด์และในการเรียนบุคคลเมื่อเทียบกับกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนประกอบประสบการณ์ของแต่ละความรู้สึกของสถานที่
ไม่คำนึงถึงตำแหน่งของคนอยู่กับว่าทางชีวภาพโดยธรรมชาติหรือวิวัฒนาการปัจจัย
ควรจะรวมอยู่ในสถานที่ที่แนบมาก็เป็นที่ชัดเจนว่าพวกเขาให้เพียงส่วนหนึ่งของ
ภาพ (Herzog และ Kutzli 2002) งานวิจัยอื่น ๆ กำหนดที่ซับซ้อนมากขึ้น
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นจากบุคคลและสังคมวัฒนธรรม
ปัจจัย นั่นคือความรู้สึกที่สามารถเกิดขึ้นได้จากบุคคลที่ไม่ซ้ำกันเช่นเดียวกับที่ใช้ร่วมกัน
กระบวนการทางสังคม เน้นญาติวางอยู่บนส่วนบุคคลเมื่อเทียบกับสังคมวัฒนธรรม
กระบวนการดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับวินัยของนักวิจัย (กุสตาฟ 2001) ในฐานะที่เป็น
Stokowski (2002) และวิลเลียมส์ (2002) ชี้ให้เห็นด้วยทรัพยากรทางธรรมชาติโดยทั่วไป
และการพักผ่อนหย่อนใจโดยเฉพาะเน้นหลักที่ได้รับในแต่ละบุคคลเป็น
หน่วยในการวิเคราะห์และการทำงานเล็ก ๆ น้อย ๆ ได้รับการดำเนินการเกี่ยวกับวิธีการความหมายมาใช้ร่วมกัน
ภายใน กลุ่ม ดังนั้นความรู้สึกของการศึกษาสถานที่ในการพักผ่อนหย่อนใจและการท่องเที่ยวมีแนวโน้มที่จะมองไปที่
ความรู้ความเข้าใจของแต่ละคนส่งผลกระทบต่อและพฤติกรรม นี้อาจจะเป็นตัวบ่งชี้ของการครอบงำ
ของนักวิจัยได้รับการฝึกฝนในด้านจิตใจเช่นเดียวกับความสะดวกของ
ประชาชนการศึกษาเมื่อเทียบกับกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสบการณ์ความรู้สึกของสถานที่แต่ละองค์ประกอบของไม่ว่ามีตำแหน่งว่า โดยธรรมชาติ หรือปัจจัยด้านวิวัฒนาการทางชีวภาพควรอยู่ในสถานที่ที่แนบมา , มันเป็นที่ชัดเจนว่าพวกเขามีเพียงส่วนหนึ่งของภาพ ( Herzog และ kutzli 2002 ) งานวิจัยอื่น ๆสร้างซับซ้อนมากขึ้นความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุ ปฏิสัมพันธ์ที่เกิดจากบุคคล และด้านสังคมและวัฒนธรรมปัจจัย นั่นคือความรู้สึกของสถานที่สามารถเกิดขึ้นจากเฉพาะบุคคล ตลอดจนแบ่งปันกระบวนการทางสังคม ญาติเน้นวางอยู่บนส่วนบุคคลและด้านสังคมและวัฒนธรรมกระบวนการที่ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับวินัยของนักวิจัย ( กุสตาฟ 2001 ) เป็นสเตอคอฟสกี ( 2002 ) และวิลเลียม ( 2002 ) ชี้ให้เห็นว่า ในแหล่งธรรมชาติทั่วไปและนันทนาการ โดยเฉพาะ เน้นหลักที่ได้รับในแต่ละคนเป็นหน่วยของการวิเคราะห์ และทำงานได้ในวิธีที่ความหมายมาแบ่งปันภายในกลุ่ม ดังนั้น ความรู้สึกของสถานที่เรียนในการพักผ่อนหย่อนใจและการท่องเที่ยวมีแนวโน้มที่จะมองระดับบุคคล อารมณ์และพฤติกรรม มันอาจจะแสดงให้เห็นถึงความเหนือกว่านักวิจัยด้านจิตใจฝึกภาคสนาม รวมทั้งความสะดวกศึกษาบุคคลเป็นนอกคอกกลุ่ม