The group with the highestpercentag

The group with the highest
percentages of teachers that reported students with learning disabilities (reported by 88.9%) and
students with emotional/behavioral disabilities (reported by 79.6%) was middle school science
teachers. Not surprising, the group with the smallest percentages of educators reporting students
with learning disabilities (32.6%) and students with emotional/behavioral disabilities (9.7%) in its
classes was university science educators. The overall percentage of K–12 teachers who reported
having at least one student with a cognitive impairment was slightly over 25%. This number is
likely to increase as inclusion becomes more prevalent in our schools..

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลุ่มที่ มีสูงที่สุดเปอร์เซ็นต์ของครูผู้สอนที่รายงานนักเรียนพิการเรียน (รายงาน โดย 88.9%) และนักเรียนพิการทางอารมณ์และทางพฤติกรรม (รายงาน โดย 79.6%) เป็นโรงเรียนวิทยาศาสตร์ครู ไม่น่าแปลกใจ กลุ่ม มีเปอร์เซ็นต์ที่เล็กที่สุดของนักการศึกษารายงานนักเรียนพิการทางการเรียน (32.6%) และนักเรียนพิการทางอารมณ์และทางพฤติกรรม (9.7%) ในการเรียนถูกนักการศึกษาวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัย เปอร์เซ็นต์รวมของครู K-12 ที่รายงานมีนักเรียนน้อยหนึ่ง ด้วยสติปัญญาเป็นแก้ไขเล็กน้อยกว่า 25% หมายเลขนี้จะแนวโน้มที่จะเพิ่มเป็นรวมจะแพร่หลายมากขึ้นในโรงเรียนของเรา...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลุ่มที่มีความสูงที่สุด
ร้อยละของครูที่รายงานนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (รายงานโดย 88.9%) และ
นักเรียนที่มีอารมณ์ / ความพิการพฤติกรรม (รายงานโดย 79.6%) เป็นโรงเรียนวิทยาศาสตร์
ครู ไม่น่าแปลกใจกลุ่มที่มีเปอร์เซ็นต์ที่เล็กที่สุดของการศึกษารายงานนักเรียน
ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (32.6%) และนักเรียนที่มีความบกพร่องทางอารมณ์พฤติกรรม / (9.7%) ในของ
ชั้นเรียนคือการศึกษาวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัย เปอร์เซ็นต์โดยรวมของ K-12 ครูที่รายงาน
มีนักเรียนอย่างน้อยหนึ่งที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเล็กน้อยกว่า 25% หมายเลขนี้เป็น
แนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นตามการรวมจะกลายเป็นที่แพร่หลายมากขึ้นในโรงเรียนของเรา ..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลุ่มที่มีมากที่สุดร้อยละของครูที่รายงานนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ( รายงานโดย 88.9 % ) และอารมณ์ / พฤติกรรมนักเรียนที่มีความพิการ ( รายงานโดยอธิบายถึง ) เป็นโรงเรียนวิทยาศาสตร์ครู ไม่น่าแปลกใจ , กลุ่มที่มีจำนวนน้อยที่สุดของนักการศึกษารายงานนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ( เกษตร ) และนักเรียนที่มีอารมณ์ / พฤติกรรม คนพิการ ( 9.7% ) ในเรียนเป็นนักการศึกษาวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัย เปอร์เซ็นต์โดยรวมของ K – 12 ครูที่รายงานมีนักเรียนอย่างน้อยหนึ่งที่มีสมองเสื่อมเพิ่มขึ้นกว่า 25% หมายเลขนี้คือมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นโดยรวมจะกลายเป็นที่แพร่หลายมากขึ้นในโรงเรียนของเรา . . . . . . .