The ideal situation, andragogically

The ideal situation, andragogically, is for all participants and resource people to be on one level, with nobody looking at the back of another (as in a circle), and with maximum flexibility of movement of chairs back and forth from a large circle to small circles. This ideal must be compromised somewhat when the numbers are too large or when visual aids must be used that everybody can see simultaneously. But the compromise need not be total, as has been imaginatively demonstrated at the Kellogg Center for Continuing Education at the University of Oklahoma (which, incidentally, was Planned by a team of architects and adult educators who expressly set themselves the Challenge to translate principles of adult education into bricks and mortar), where all small meeting rooms are hexagonal in shape, with hexagonal seminar tables, and where the auditoriums are bowl-shaped, with swivel chairs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สถานการณ์เหมาะ andragogically เป็นทั้งหมดผู้เรียนและทรัพยากรบุคคลได้ในระดับหนึ่ง ไม่มีใครมองทางอื่น (ในวงกลม), และ flexibility สูงสุดของการเคลื่อนที่ของเก้าอี้และกลับจากวงกลมใหญ่วงกลมเล็ก นี้ต้องถูกทำลายค่อนข้าง เมื่อหมายเลขมีขนาดใหญ่เกินไป หรือ เมื่อต้องใช้ visual พื้นฐานที่ทุกคนสามารถดูพร้อมกัน แต่ปัญหาไม่จำเป็นต้องรวม ได้ถูกคขนาดสาธิตที่บี.ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องที่ในมหาวิทยาลัยของโอคลาโฮมา (ซึ่ง โต้เถียง มีการวางแผน โดยทีมงานสถาปนิกและนักการศึกษาผู้ใหญ่ที่ชัดเจนตัวเองท้าทายการแปลหลักการศึกษาผู้ใหญ่เป็นอิฐและปูน), ห้องประชุมขนาดเล็กทั้งหมดอยู่ในรูปทรงหกเหลี่ยม มีตารางสัมมนาหกเหลี่ยม และที่ auditoriums ที่เป็นชามรูป เก้าอี้หมุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถานการณ์ที่เหมาะ andragogically เป็นสำหรับผู้เข้าร่วมทุกคนทรัพยากรที่จะอยู่ในระดับหนึ่งไม่มีใครมองที่ด้านหลังของผู้อื่น (ในวงกลม) และมีความยืดหยุ่นสูงสุดของการเคลื่อนไหวของเก้าอี้กลับมาจากวงกลมขนาดใหญ่ วงกลมขนาดเล็ก เหมาะนี้จะต้องถูกทำลายบ้างเมื่อตัวเลขที่มีขนาดใหญ่เกินไปหรือเมื่อโสตทัศนูปกรณ์จะต้องใช้ว่าทุกคนสามารถมองเห็นพร้อมกัน แต่การประนีประนอมไม่จำเป็นต้องรวมตามที่ได้รับแสดงให้เห็นถึงจินตนาการที่ศูนย์เคลล็อกสำหรับการศึกษาต่อเนื่องที่มหาวิทยาลัยโอคลาโฮมา (ซึ่งบังเอิญถูกวางแผนโดยทีมงานสถาปนิกและนักการศึกษาผู้ใหญ่ที่ชัดตั้งตัวเองท้าทายในการแปลหลักการของ การศึกษาผู้ใหญ่เป็นก้อนอิฐและปูน) ที่ทุกห้องประชุมขนาดเล็กที่มีหกเหลี่ยมในรูปร่างที่มีตารางการสัมมนาหกเหลี่ยมและที่หอประชุมมีชามรูปด้วยเก้าอี้หมุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหมาะสถานการณ์ andragogically , สำหรับผู้เข้าร่วมทั้งหมด และทรัพยากรบุคคลอยู่ในระดับหนึ่ง โดยไม่มีใครมองกลับอีก ( เป็นวงกลม ) และ exibility flสูงสุดของการเคลื่อนไหวของเก้าอี้กลับจากวงกลมขนาดใหญ่วงกลมขนาดเล็กอุดมคตินี้จะต้องถูกละเมิดบ้างเมื่อตัวเลขมีขนาดใหญ่เกินไป หรือเมื่อภาพที่สื่อต้องใช้ที่ทุกคนสามารถดูได้พร้อมกัน แต่การประนีประนอมไม่ต้องทั้งหมด ตามที่ได้รับ imaginatively แสดงที่ Kellogg ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องในมหาวิทยาลัยโอคลาโฮมา ( ซึ่งบังเอิญถูกวางแผนไว้ โดยทีมงาน สถาปนิก และอาจารย์ผู้ใหญ่ที่ชัดแจ้งตั้งเองท้าทายแปลหลักการของการศึกษาผู้ใหญ่ในอิฐและปูน ) ที่ห้องประชุมขนาดเล็กมีรูปร่างหกเหลี่ยม , โต๊ะสัมมนาหกเหลี่ยม และที่หอประชุมมีรูปทรงชาม กับเก้าอี้หมุน