Retention tests were conducted six

Retention tests were conducted six weeks later after completing the PD program. The findings of these tests demonstrated that, the teachers’ increased level of integration with the technology as a consequence of the PD program was retained after six weeks. This result is consistent with the studies in the literature (Giordano, 2008; Lavonen et al., 2006), indicates that increment at the level of TI is sustainable. There might be several reasons associated with this. As stated earlier, most of the teachers were issued with computers installed at their classes (n=40), and computer labs with internet connection were available for all of them at their schools. These two factors may have been effective for sustaining the increment at the level of TI. Thereof, they may have tried to implement what they were instructed earlier. Numerous (n=35) of the teachers were more than five years experienced computer users, and all of them (n=56) were owner a computer at their households, and most of them had internet connection at their homes. The existences of these convenient skills and technology might have enormously facilitated to use the technologies in their daily lives and also to incorporate in their class settings for them, which they were accustomed via the PD.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทดสอบเก็บข้อมูลได้ดำเนินการหกสัปดาห์ต่อมาหลังจากจบโปรแกรม PD ผลการวิจัยของการทดสอบเหล่านี้แสดงว่า คุรุเพิ่มระดับรวมกับเทคโนโลยีเป็นผลสืบเนื่องของโปรแกรม PD ถูกเก็บไว้หลังจากหกสัปดาห์ ผลลัพธ์นี้จะสอดคล้องกับการศึกษาในวรรณคดี (รู้สึก 2008 Lavonen และ al., 2006), บ่งชี้ว่า การเพิ่มระดับของตี้อย่างยั่งยืน อาจมีหลายสาเหตุที่เกี่ยวข้องกับการนี้ ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ ส่วนใหญ่ครูที่นำออกใช้กับคอมพิวเตอร์ที่ติดตั้งไว้ที่ระดับชั้นของตน (n = 40), และห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ด้วยการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตสำหรับทั้งหมดที่โรงเรียน ปัจจัยที่สองเหล่านี้อาจได้รับการเสริมเพิ่มระดับของตี้ ดังกล่าว ก็อาจพยายามนำสิ่งที่พวกเขาได้รับคำแนะนำก่อนหน้านี้ได้ จำนวนมาก (n = 35) ของครูได้มากกว่าผู้ใช้คอมพิวเตอร์มีประสบการณ์ห้าปี และทั้งหมด (n = 56) ถูกเจ้าของเครื่องคอมพิวเตอร์ในครัวเรือนของพวกเขา และส่วนใหญ่จะมีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่บ้าน Existences สะดวกทักษะและเทคโนโลยีเหล่านี้อาจได้ไปอำนวย การใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน และรวมในการตั้งค่าชั้นสำหรับพวกเขา ที่พวกเขาคุ้นเคยทาง PD

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทดสอบการเก็บรักษาได้ดำเนินการหกสัปดาห์ต่อมาหลังจากจบโปรแกรม PD ผลของการทดสอบเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าครูในระดับที่เพิ่มขึ้นของการทำงานร่วมกับเทคโนโลยีที่เป็นผลมาจากโปรแกรม PD ถ​​ูกเก็บไว้หลังจากหกสัปดาห์ นี่คือผลที่สอดคล้องกับการศึกษาในวรรณคดี (Giordano, 2008. Lavonen et al, 2006) แสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นในระดับของ TI ยั่งยืน อาจจะมีสาเหตุหลายประการที่เกี่ยวข้องกับการนี​​้ ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ส่วนใหญ่ของครูที่ออกกับเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ติดตั้งอยู่ที่ชั้นเรียนของพวกเขา (n = 40) และห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่มีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่มีอยู่ทั้งหมดของพวกเขาที่โรงเรียนของพวกเขา ปัจจัยทั้งสองนี้อาจได้รับการสนับสนุนที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเพิ่มขึ้นในระดับของ TI นั้นพวกเขาอาจจะมีความพยายามที่จะใช้สิ่งที่พวกเขาได้รับคำสั่งก่อนหน้านี้ จำนวนมาก (n = 35) ของครูถูกกว่าห้าปีมีประสบการณ์ผู้ใช้คอมพิวเตอร์และทั้งหมดของพวกเขา (n = 56) เป็นเจ้าของเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ผู้ประกอบการของพวกเขาและส่วนใหญ่ของพวกเขามีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่บ้านของพวกเขา ดำรงชีวิตของทักษะเหล่านี้สะดวกและเทคโนโลยีที่อาจจะมีการอำนวยความสะดวกอย่างยิ่งที่จะใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวันของพวกเขาและยังจะรวมในการตั้งค่าชั้นเรียนของตนสำหรับพวกเขาที่พวกเขาเคยผ่าน PD

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทดสอบความคงทนในการหกสัปดาห์ต่อมาหลังจากเสร็จสิ้นโปรแกรม PD ผลของการทดสอบเหล่านี้แสดงให้เห็นว่า ครูเพิ่มระดับการผสมผสานกับเทคโนโลยีที่เป็นผลมาจากโปรแกรม PD ถูกเก็บไว้หลังจากหกสัปดาห์ ผลที่ได้นี้ มีความสอดคล้องกับการศึกษาในวรรณคดี ( Giordano , 2008 ; lavonen et al . , 2006 )พบว่า การเพิ่มระดับของ Ti เป็นอย่างยั่งยืน อาจมีหลายเหตุผลที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้ ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ ครูส่วนใหญ่ที่ออกกับคอมพิวเตอร์ที่ติดตั้งในชั้นเรียนของพวกเขา ( n = 40 ) , และคอมพิวเตอร์ แล็บ มีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่มีอยู่ทั้งหมดของพวกเขาที่โรงเรียนของพวกเขา ปัจจัยที่สองนี้อาจได้รับการรักษาที่มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้นในระดับของทิ .นั้น เขาอาจพยายามที่จะใช้สิ่งที่พวกเขาได้รับคำสั่งก่อนหน้านี้ มากมาย ( n = 3 ) ครูมีมากกว่า 5 ปีประสบการณ์ผู้ใช้คอมพิวเตอร์และทั้งหมดของพวกเขา ( n = 56 ) เจ้าของคอมพิวเตอร์ในครัวเรือน และส่วนใหญ่ของพวกเขามีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่บ้านของพวกเขาที่อันหนักอึ้งของทักษะเหล่านี้และเทคโนโลยีอาจจะสะดวกอย่างมาก ความสะดวกในการใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน และยังรวมในการตั้งค่าชั้นเรียนของพวกเขาสำหรับพวกเขาที่พวกเขาคุ้นเคยผ่าน PD