We designed JiTT to improve student

We designed JiTT to improve student learning in our own classrooms and have been encouraged by the results, both attitudinal and cognitive. We attribute this success to three factors that enhance student learning, identified by Alexander Astin* in his thirty year study of college student success:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราออกแบบ JiTT เพื่อพัฒนานักเรียนที่เรียนในห้องเรียนของเราเอง และได้แรงกระตุ้นจากผลลัพธ์ attitudinal และรับรู้ เรากำหนดความสำเร็จนี้ให้กับปัจจัย 3 ประการที่ส่งเสริมนักเรียนเรียนรู้ ระบุโดยอเล็กซานเดอร์แอสติน * ในการศึกษา 30 ปีของความสำเร็จของนักศึกษาวิทยาลัย:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราได้ออกแบบจิตต์ในการปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียนในห้องเรียนของเราเองและได้รับการสนับสนุนโดยผลทั้งทัศนคติและความรู้ความเข้าใจ เราเชื่อความสำเร็จนี้สามปัจจัยที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนระบุอเล็กซานเด Astin * ในการศึกษาปีที่สามสิบเขาประสบความสำเร็จนักศึกษาวิทยาลัย:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราออกแบบ jitt เพื่อปรับปรุงการเรียนของนักเรียนในห้องเรียนของเราเอง และได้รับการสนับสนุน โดยผลลัพธ์ ทั้งทัศนคติและการ . เราคุณลักษณะความสำเร็จนี้ปัจจัย 3 ประการที่ส่งเสริมการเรียนของนักเรียนระบุ อเล็กซานเดอร์ แอสติน * เขาสามสิบปี ศึกษาความสำเร็จของนักศึกษาวิทยาลัย :