Analysis of users’website navigatio

Analysis of users’
website navigation can provide developers with solutions for improving the
information structure and design of the website. However, website structure does
not render real spatiality and cannot provide tangible navigation, yet similarities exist
in website navigation and the real environment. In website navigation, users click the
button that leads to the next page, and the webpage changes directly from page to page
without leaving a record of user’s experience. Hyperlinks cut off the continuity of
navigation memory and thus affect way-finding behavior. In conclusion, the differences
between web navigation and navigation in the real environment are: first, there’s no
sense of movement when browsing the internet. Second, there is no compass or
direction on the internet. Third, there is no referential point on the internet. Downs and
Stea (1973) submit that when users navigate, they are not simply carrying out a single
task or even just trying to determine the relative locations of themselves, the space, and
the target. Rather, they learn, through continual exploration, whether it is appropriate
to try a new route or adopt new strategies. They also discover how the outside
environment differs from the inner operations of their minds. Cognitive way-finding
processes are closely related to spatial knowledge. Kosslyn (1987) suggests two kinds
of knowledge representations: categorical information (or route spatial knowledge) and
coordinate representation (or survey spatial knowledge). In a virtual space interface,
route knowledge is incorporated with the characteristics of the information structure,
and the movements among information nodes are linear. Route knowledge is better
employed when there is simple page representation and fewer functions, with only a
small amount of information shown at one time. This decreases information overload.
However, a less complete information structure can be a disadvantage.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์ของผู้ใช้นำทางให้นักพัฒนาโซลูชันสำหรับการปรับปรุงการโครงสร้างข้อมูลและการออกแบบเว็บไซต์ อย่างไรก็ตาม ไม่โครงสร้างเว็บไซต์ไม่ทำให้ spatiality จริง และไม่สามารถให้นำทางรูปธรรม ยังไม่ ได้มีความคล้ายคลึงกันในการนำทางและสภาพแวดล้อมจริง นำทาง ผู้ใช้ในการปุ่มที่นำไปสู่หน้าถัดไป และการเปลี่ยนแปลงของหน้าเว็บโดยตรงจากการหน้าโดยไม่ทิ้งบันทึกประสบการณ์ของผู้ใช้ เชื่อมโยงหลายมิติที่ตัดออกไปอย่างต่อเนื่องนำหน่วยความจำ และจึงหาทางส่งผลกระทบต่อลักษณะการทำงาน ในบทสรุป ความแตกต่างระหว่างนำทางเว็บและนำทางในสภาพแวดล้อมจริงที่มี: ครั้งแรก มีไม่มีความรู้สึกของการเคลื่อนไหวเมื่อเรียกดูอินเทอร์เน็ต ที่สอง มีไม่มีเข็มทิศ หรือทิศทางบนอินเทอร์เน็ต ที่สาม มีจุดอ้างอิงบนอินเทอร์เน็ต ดาวน์ และStea (1973) ถือว่า เมื่อผู้ใช้ไป พวกเขาไม่เพียงแค่ดำเนินการอย่างเดียวงานหรือแม้เพียงแค่พยายามที่จะกำหนดตำแหน่งสัมพัทธ์ของตัวเอง พื้นที่ และเป้าหมาย ค่อนข้าง พวกเขาเรียนรู้ ผ่านการสำรวจอย่างต่อเนื่อง ไม่ว่า จะเป็นที่เหมาะสมเพื่อลองเส้นทางใหม่ หรือกลยุทธ์ใหม่ที่นำมาใช้ พวกเขายังค้นพบวิธีภายนอกสภาพแวดล้อมที่แตกต่างจากการดำเนินงานภายในของจิตใจของพวกเขา ค้นหาองค์ความรู้ทางกระบวนการมีความรู้ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับพื้นที่ Kosslyn (1987) แนะนำสองชนิดการแทนความรู้: ข้อมูลที่แน่ชัด (หรือเส้นทางความรู้เชิงพื้นที่) และแสดงพิกัด (หรือความรู้เชิงพื้นที่สำรวจ) ในอินเทอร์เฟซเสมือนพื้นที่รู้เส้นทางรวมอยู่กับลักษณะของโครงสร้างข้อมูลและการเคลื่อนไหวระหว่างโหนข้อมูลเชิงเส้น รู้เส้นทางดีกว่าเมื่อมีแสดงหน้าอย่างง่ายและฟังก์ชันน้อยกว่า มีเพียงการจ้างงานจำนวนข้อมูลที่แสดงในครั้งเดียวขนาดเล็ก ลดข้อมูลเกินแต่ โครงสร้างข้อมูลไม่สมบูรณ์อาจมีข้อเสียที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ของผู้ใช้
งานเว็บไซต์ที่สามารถช่วยให้นักพัฒนาที่มีโซลูชั่นสำหรับการปรับปรุง
โครงสร้างข้อมูลและการออกแบบเว็บไซต์ แต่โครงสร้างของเว็บไซต์ไม่
ไม่แสดง Spatiality จริงและไม่สามารถให้ลูกศรที่มีตัวตน แต่ความคล้ายคลึงกันอยู่
ในการนำทางเว็บไซต์และสภาพแวดล้อมจริง ในการนำทางเว็บไซต์ของผู้ใช้คลิก
ปุ่มที่นำไปสู่หน้าถัดไปและการเปลี่ยนแปลงหน้าเว็บได้โดยตรงจากหน้าไปยังหน้า
โดยไม่ต้องออกบันทึกจากประสบการณ์ของผู้ใช้ เชื่อมโยงหลายมิติตัดต่อเนื่องของ
หน่วยความจำระบบนำทางและทำให้มีผลต่อพฤติกรรมทางหา ในการสรุปความแตกต่าง
ระหว่างการนำทางเว็บและการเดินเรือในสภาพแวดล้อมจริงเป็นครั้งแรกไม่มี
ความรู้สึกของการเคลื่อนไหวเมื่อท่องอินเทอร์เน็ต ประการที่สองไม่มีเข็มทิศหรือ
ทิศทางบนอินเทอร์เน็ต ประการที่สามไม่มีจุดอ้างอิงบนอินเทอร์เน็ต ดาวน์และ
Stea (1973) ส่งว่าเมื่อผู้ใช้นำทางพวกเขาจะไม่เพียงแค่การดำเนินการเดียว
งานหรือแม้เพียงแค่พยายามที่จะกำหนดสถานที่ที่ญาติของตัวเองพื้นที่และ
เป้าหมาย แต่พวกเขาได้เรียนรู้ผ่านการสำรวจอย่างต่อเนื่องไม่ว่าจะมีความเหมาะสม
ที่จะลองเส้นทางใหม่หรือนำมาใช้กลยุทธ์ใหม่ พวกเขายังค้นพบวิธีการนอก
สภาพแวดล้อมที่แตกต่างจากการดำเนินงานภายในของจิตใจของพวกเขา วิธีการค้นพบองค์ความรู้
กระบวนการที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความรู้เชิงพื้นที่ Kosslyn (1987) แสดงให้เห็นสองชนิด
ของการเป็นตัวแทนความรู้: ข้อมูลเด็ดขาด (หรือเส้นทางความรู้เชิงพื้นที่) และ
ประสานงานตัวแทน (หรือการสำรวจความรู้เชิงพื้นที่) ในอินเตอร์เฟซพื้นที่เสมือน
ความรู้เส้นทางที่จะรวมกับลักษณะของโครงสร้างข้อมูลที่
และการเคลื่อนไหวในหมู่โหนดข้อมูลที่เป็นเชิงเส้น ความรู้เส้นทางดีกว่า
ลูกจ้างเมื่อมีการแสดงหน้าเว็บที่ง่ายและมีฟังก์ชั่นน้อยลงมีเพียง
จำนวนเล็กน้อยของข้อมูลที่นำมาแสดงในครั้งเดียว นี่คือการลดข้อมูลเกิน.
อย่างไรก็ตามโครงสร้างข้อมูลที่สมบูรณ์น้อยอาจจะเสียเปรียบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ของผู้ใช้ทางเว็บไซต์สามารถให้นักพัฒนาโซลูชั่นสำหรับการปรับปรุงโครงสร้างของข้อมูล และออกแบบเว็บไซต์ อย่างไรก็ตาม โครงสร้างของเว็บไซต์ไม่ไม่แสดงจริง spatiality และไม่สามารถให้นำทางได้ แต่ความคล้ายคลึงกันอยู่ในการนำทางเว็บไซต์ และสภาพแวดล้อมจริง ในการนำทางเว็บไซต์ ผู้ใช้คลิกปุ่มที่นำไปสู่หน้าถัดไป และเว็บเพจ การเปลี่ยนแปลงโดยตรงจากหน้าไปที่หน้าโดยไม่ต้องออกจากบันทึกของประสบการณ์ของผู้ใช้ เชื่อมโยงหลายมิติตัดความต่อเนื่องของหน่วยความจำและการเดินเรือจึงมีผลกระทบต่อวิธีการค้นหาพฤติกรรม สรุป ความแตกต่างระหว่างนำทางเว็บและการเดินเรือในสภาพแวดล้อมจริงก่อนไม่มีความรู้สึกของการเคลื่อนไหวเมื่อท่องอินเทอร์เน็ต ประการที่สอง ไม่มีเข็มทิศ หรือทิศทางบนอินเทอร์เน็ต จุดที่สาม ไม่มีการพูดบนอินเทอร์เน็ต ดาวน์ และสเต็ก ( 1973 ) ส่งที่ เมื่อผู้ใช้เลื่อน , พวกเขาจะไม่เพียงแค่การถือครองออกเดี่ยวงาน หรือแม้แต่พยายามที่จะหาสถานที่ที่ญาติของตนเอง พื้นที่ และเป้าหมาย แต่พวกเขาเรียนรู้ ผ่านการสำรวจอย่างต่อเนื่อง ไม่ว่าจะเป็น เหมาะสมไปลองเส้นทางใหม่หรือใช้กลยุทธ์ใหม่ พวกเขายังค้นพบว่าข้างนอกสภาพแวดล้อมที่แตกต่างจากการดำเนินงานภายในของจิตใจของพวกเขา วิธีการค้นหารับรู้กระบวนการที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความรู้เชิงพื้นที่ kosslyn ( 1987 ) ชี้ให้เห็นสองชนิดเป็นตัวแทนของความรู้ : ข้อมูลอย่างแท้จริง ( หรือเส้นทางความรู้เชิงพื้นที่ ) และติดต่อประสานงานแทน ( หรือสำรวจความรู้เชิงพื้นที่ ) ในส่วนพื้นที่เสมือนมีความรู้เส้นทางรวมกับลักษณะโครงสร้างของข้อมูลและความเคลื่อนไหวของข้อมูลโหนดที่เป็นเชิงเส้น มีความรู้เส้นทางดีกว่าใช้เมื่อมีการแสดงหน้าง่ายและน้อยกว่าการทำงานมีเพียงจำนวนเล็ก ๆของข้อมูลที่แสดงอยู่ในคราวเดียว ลดข้อมูลเกินพิกัดอย่างไรก็ตาม โครงสร้างของข้อมูลที่สมบูรณ์น้อยจะเสียเปรียบ