Results and DiscussionThe character

Results and Discussion
The characteristics of the samples of students from the four countries are
presented in Table 2. There appears to be several exceptions to the general demographic
pattern. For example, there were disproportionately more males in the
sample from Chile; Swiss students described themselves to be more liberal, and
students in England tended to be politically middle-of-the-road. Those differences
did not seem to present problems with the survey results.
Environmental knowledge
A Kruskal-Wallis H test indicated that the sample populations were different
in terms of knowledge (df = 3; p < 0.01).ADunnett C post hoc analysis suggested
a significant difference between the knowledge scores of students from Chile in
comparison with students from the other three countries. These statistics indicate
that students from Chile were less knowledgeable on the 20 questions used
for the survey than students from England, Switzerland and the United States
who responded (Table 3). The scores on the knowledge section of the survey for
students from the United States were significantly different from the scores from
students from Switzerland and England. The researcher concluded that students
from the United States were less knowledgeable on the 20 survey questions than
studentswhoresponded to the survey from England and Switzerland.Nosignificant
differences in knowledge scores were observed between the students from
England and Switzerland.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลและการอภิปรายมีลักษณะของตัวอย่างนักเรียนจากสี่ประเทศแสดงในตารางที่ 2 ปรากฏ เป็นข้อยกเว้นทั่วไปประชากรหลายรูปแบบ ตัว มีผู้ชายเกิดมากขึ้นในการตัวอย่างจากชิลี นักเรียนสวิสอธิบายตัวเองเป็นเสรีนิยม และนักเรียนในอังกฤษมีแนวโน้มจะตรงกลางของถนนทางการเมือง ความแตกต่างไม่ ปัญหากับผลการสำรวจความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมการทดสอบ Kruskal-วาลลิ H ระบุว่า ประชากรตัวอย่างแตกต่างกันในแง่ของความรู้ (df = 3; p < 0.01) ADunnett C หลังเฉพาะกิจวิเคราะห์แนะนำความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนนความรู้ของนักเรียนจากชิลีในเปรียบเทียบกับนักเรียนจากสามประเทศ สถิติเหล่านี้ว่า นักเรียนจากชิลีได้มีความรู้น้อยเกี่ยวกับคำถามที่ 20 ใช้สำหรับการสำรวจกว่านักเรียนจากประเทศอังกฤษ สวิตเซอร์แลนด์ และสหรัฐอเมริกาผู้ตอบ (ตาราง 3) คะแนนในส่วนของความรู้ของการสำรวจนักเรียนจากสหรัฐได้แตกต่างจากคะแนนจากนักเรียนจากสวิตเซอร์แลนด์และอังกฤษ นักวิจัยข้อสรุปว่า นักเรียนจากไทยได้มีความรู้น้อยเกี่ยวกับคำถามสำรวจ 20 กว่าstudentswhoresponded แบบสำรวจจากประเทศอังกฤษและ Switzerland.Nosignificantได้สังเกตความแตกต่างในคะแนนความรู้ระหว่างนักเรียนจากอังกฤษและสวิตเซอร์แลนด์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลลัพธ์และการอภิปราย
ลักษณะของกลุ่มตัวอย่างนักเรียนจากสี่ประเทศที่กำลัง
นำเสนอในตารางที่ 2 ปรากฏว่ามีหลายข้อยกเว้นประชากรทั่วไป
รูปแบบ ตัวอย่างเช่นมีสัดส่วนเพศมากขึ้นใน
ตัวอย่างจากชิลี; นักเรียนสวิสอธิบายว่าตัวเองเป็นเสรีนิยมมากขึ้นและ
นักเรียนในประเทศอังกฤษมีแนวโน้มที่จะทางการเมืองกลางของถนน แตกต่างเหล่านั้น
ดูเหมือนจะไม่ได้นำเสนอปัญหาเกี่ยวกับผลการสำรวจ
ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม
การทดสอบ Kruskal-Wallis H ชี้ให้เห็นว่าประชากรกลุ่มตัวอย่างมีความแตกต่าง
ในแง่ของความรู้ (DF = 3; p <0.01) .ADunnett C โพสต์เฉพาะกิจการวิเคราะห์ปัญหา
ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนนความรู้ของนักเรียนจากประเทศชิลีใน
การเปรียบเทียบกับนักเรียน จากที่อื่น ๆ ทั้งสามประเทศ สถิติเหล่านี้แสดงให้เห็น
ว่านักเรียนจากชิลีมีความรู้น้อยในวันที่ 20 คำถามที่ใช้
สำหรับการสำรวจกว่านักเรียนจากประเทศอังกฤษ, วิตเซอร์แลนด์และสหรัฐอเมริกา
ที่ตอบสนอง (ตารางที่ 3) คะแนนในส่วนของความรู้ของการสำรวจสำหรับ
นักเรียนจากประเทศสหรัฐอเมริกาอย่างมีนัยสำคัญที่แตกต่างจากคะแนนจาก
นักเรียนจากวิตเซอร์แลนด์และอังกฤษ นักวิจัยสรุปว่านักเรียน
จากประเทศสหรัฐอเมริกามีความรู้น้อยเกี่ยวกับคำถามสำรวจ 20 กว่า
studentswhoresponded การสำรวจจากประเทศอังกฤษและ Switzerland.Nosignificant
ความแตกต่างในคะแนนความรู้ถูกตั้งข้อสังเกตระหว่างนักศึกษาจาก
ประเทศอังกฤษและวิตเซอร์แลนด์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลและการอภิปรายลักษณะของกลุ่มตัวอย่างจาก 4 ประเทศ คือที่แสดงในตารางที่ 2 มีปรากฏอยู่หลายข้อยกเว้นในประชากรทั่วไปรูปแบบ ตัวอย่างเช่น มีสัดส่วนมากขึ้นในเพศชายตัวอย่างจากชิลี นักเรียนชาวสวิสที่อธิบายตัวเองเป็นเสรีนิยมมากขึ้นและนักเรียนในอังกฤษมีแนวโน้มการเมืองกลางถนน ความแตกต่างเหล่านั้นไม่ได้ดูเหมือนจะเสนอปัญหากับผลการสำรวจ .ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมเป็น Kruskal Wallis H test พบว่าตัวอย่างจำนวนต่าง ๆในแง่ของความรู้ ( df = 3 ; p < 0.01 ) adunnett C Post Hoc การวิเคราะห์ แนะนำความแตกต่างระหว่างคะแนนความรู้ของนักเรียนจากชิลีในเปรียบเทียบกับนักเรียนจากทั้งสามประเทศ สถิติเหล่านี้แสดงนักเรียนจากชิลีส่วนใหญ่มีความรู้น้อยกว่า 20 คำถามที่ใช้สำหรับการสำรวจกว่านักเรียนจากอังกฤษ สวิตเซอร์แลนด์ และสหรัฐอเมริกาที่ตอบสนอง ( ตารางที่ 3 ) คะแนน ในส่วนของการสำรวจความรู้นักเรียนจากสหรัฐอเมริกาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญจากคะแนนจากนักเรียนจากประเทศสวิตเซอร์แลนด์ และอังกฤษ ผู้วิจัยพบว่านักเรียนจากสหรัฐอเมริกา มีความรู้น้อยกว่า 20 สำรวจคำถามมากกว่าstudentswhoresponded ไปสำรวจจากอังกฤษและสวิตเซอร์แลนด์ ไม่ความแตกต่างของคะแนนความรู้ พบนักศึกษาอังกฤษและสวิตเซอร์แลนด์