In this compensation management cou

In this compensation management course, several paradigm shifts occurred to accomplish the needed philosophical alignment. First, the professor changed her approach to her role in the learning environment. She became a learner the same as everyone else in the class. Becoming a learner means the professor forgoes the control to direct or dictate how learning occurs. By assuming and acknowledging a learning role, the professor can emphasize that everyone in the class will be learning from each other including the professor learning from students. Second, the vocabulary used to discuss each person’s learning responsibilities was modified. Instead of describing the class as a credit course during one semester, the course was described as an odyssey of learning experiences and opportunities occurring in our lives. Learning opportunities became known as personal odysseys, inquiry dialogues, learning assessments, learning activities, and learning projects. The goal of these revisions was to provide mental models focused on knowledge integration, lifelong learning, and continuous improvement rather than on instructor expectations, accumulating course credits, and grades.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในหลักสูตรนี้จัดการค่าตอบแทน หลายกระบวนทัศน์กะเกิดการ ดำเนินการจัดแนวปรัชญาที่จำเป็น ครั้งแรก ศาสตราจารย์เปลี่ยนแปลงวิธีการของเธอกับบทบาทของเธอในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ เธอกลายเป็นผู้เรียนจะเหมือนกับคนอื่น ๆ ในชั้นเรียน ผู้เรียนจะกลายเป็นหมายถึง ศาสตราจารย์ forgoes ควบคุมบงการวิธีที่ทำให้เกิดการเรียนรู้ โดยการสมมติ และการยอมรับบทบาทการเรียนรู้ อาจารย์สามารถเน้นว่า ทุกคนในชั้นเรียนจะได้เรียนรู้จากกันรวมทั้งอาจารย์ที่เรียนรู้จากนักเรียน ที่สอง คำศัพท์ที่ใช้ในการพูดคุยของแต่ละคนเรียนรู้ความรับผิดชอบล่าสุด แทนที่อธิบายระดับชั้นเป็นหลักสูตรที่ในหนึ่งเทอม หลักสูตรถูกอธิบายไว้เป็นโคลงการของการเรียนรู้ประสบการณ์และโอกาสที่เกิดขึ้นในชีวิตของเรา โอกาสการเรียนรู้กลายเป็นที่รู้จักกันเป็น odysseys ส่วนตัว สนทนาสอบถาม ประเมินผลการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ และเรียนรู้โครงการ เป้าหมายของการปรับปรุงเหล่านี้คือเพื่อ ให้โมเดลจิตมุ่งเน้นการรวมความรู้ การเรียนรู้ตลอดชีวิต และพัฒนาอย่างต่อเนื่องมากกว่า เป็นความคาดหวังของผู้สอน สะสมกิต และเกรด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในหลักสูตรการบริหารค่าตอบแทนนี้หลายกะกระบวนทัศน์ที่เกิดขึ้นเพื่อให้บรรลุการจัดตำแหน่งปรัชญาจำเป็น แรกอาจารย์เปลี่ยนแปลงวิธีการของเธอบทบาทของเธอในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ เธอกลายเป็นผู้เรียนเช่นเดียวกับคนอื่น ๆ ในชั้นเรียน กลายเป็นผู้เรียนหมายถึงอาจารย์ forgoes ควบคุมโดยตรงหรือกำหนดวิธีการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น โดยสมมติและยอมรับบทบาทของการเรียนรู้ที่อาจารย์สามารถเน้นว่าทุกคนในชั้นเรียนจะได้เรียนรู้จากกันและกันรวมทั้งอาจารย์เรียนรู้จากนักเรียน ประการที่สองคำศัพท์ที่ใช้ในการหารือเกี่ยวกับความรับผิดชอบในการเรียนรู้ของแต่ละคนมีการปรับเปลี่ยน แทนที่จะอธิบายชั้นเรียนเป็นหลักสูตรเครดิตในช่วงหนึ่งภาคการศึกษาการเรียนการสอนได้รับการอธิบายว่าการผจญภัยของประสบการณ์การเรียนรู้และโอกาสที่เกิดขึ้นในชีวิตของเรา โอกาสการเรียนรู้กลายเป็นที่รู้จัก odysseys ส่วนบุคคลหารือสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมการประเมินผลการเรียนรู้กิจกรรมการเรียนรู้และการเรียนรู้โครงการ เป้าหมายของการแก้ไขเหล่านี้คือการให้แบบจำลองทางจิตที่มุ่งเน้นการบูรณาการความรู้เรียนรู้ตลอดชีวิตและการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องมากกว่าความคาดหวังของครูสะสมหน่วยกิตและเกรด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในหลักสูตรการบริหารค่าตอบแทน กะกระบวนทัศน์ต่างๆที่เกิดขึ้นเพื่อให้บรรลุความต้องการปรัชญาแนว ครั้งแรก อาจารย์เปลี่ยนวิธีการของเธอในบทบาทของเธอในการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม เธอกลายเป็นผู้เรียนเป็นเช่นเดียวกับคนอื่น ๆในชั้นเรียน เป็นผู้เรียน หมายถึง อาจารย์ forgoes ควบคุมโดยตรงหรือบอกได้อย่างไร การเรียนรู้เกิดขึ้น โดยสมมติว่าและยอมรับการเรียนรู้บทบาท อาจารย์จะเน้นให้ทุกคนในชั้นจะได้เรียนจากแต่ละอื่น ๆรวมทั้งอาจารย์ได้เรียนรู้จากนักเรียน ประการที่สอง คำศัพท์ที่ใช้เพื่อหารือเกี่ยวกับความรับผิดชอบในการเรียนรู้ของแต่ละคนแก้ไข แทนที่จะอธิบายชั้นเรียนเป็นเครดิตแน่นอน ในหนึ่งเทอม หลักสูตรถูกอธิบายเป็น Odyssey ของการเรียนรู้ประสบการณ์และโอกาสที่เกิดขึ้นในชีวิตของเรา โอกาสการเรียนรู้ที่กลายเป็นที่รู้จักในฐานะ odysseys ส่วนบุคคล ข้อความบทสนทนา ประเมินผลการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ และการเรียนรู้ โครงการ เป้าหมายของการแก้ไขเหล่านี้เพื่อให้รูปแบบจิตใจ เน้นบูรณาการ ความรู้ การเรียนรู้ตลอดชีวิต และพัฒนาอย่างต่อเนื่องมากกว่าความคาดหวังของผู้สอน สะสมหน่วยกิตในหลักสูตร และเกรด