English in the Primary School The w

English in the Primary School
The writing of their own stories was started from the very first, long before the children could read. The thought came from them, and was interpreted by means of a picture. When the picture was finished, each one told me what it was about, and I wrote for them a few words about their picture. I have kept a set of books all by one child, between the ages of four and a half and seven years, which make a most valuable study of infant progress.
Jeffery came to me at four, a bright little fellow with a mop of wonderful auburn curls and a gift of romancing which one morning caused him to rush into school declaring that a sow had just bitten his head off 'down by the church'. He showed skill in handling crayons and writing tools straight away, so I made him a sewn book and began on an illustrated version of 'The House that Jack Built', a rhyme which he knew. He drew all the pictures, and after each one copied, in his fashion, the appropriate text. Next came a book called 'The Farmer', in which he himself thought up a situation every day and drew a picture of it; then I came along, wrote for him what he wanted to say, and he copied it. As soon as this was finished he demanded a new book in which to write the 'story of my donkey-the one that ran away'. As he had never had a donkey, I recognized his romantic imagination at work, and was delighted at the thought of it being put to such good use. This book was full of the most wonderful, lively pictures and it was evident that Jeff was often considerably irked by the necessity of having to wait for me to write down what he wanted to say. He was by this time only a month or two over five years old, but was already beginning to read and I used to find him struggling valiantly on bits of odd paper to write for himself the next part of the tale.
Then we reached the long summer holiday. After it, Jeff returned to me a much more mature little boy, and though still only five and a half, was reading very well when we had been a month or so into the new term. His new book was called 'Jeff the Brave Cowboy', and this time he wrote for himself on a piece of paper. I corrected it, and the fair copy was made into his book. This book was really remarkable for the sudden leap forward he made in his use of English. It was vigorous and economical, with adjectives and adverbs appearing quite naturally in the right places, but only where they were needed for extra emphasis. The undoubted success of 'The Brave Cowboy' put Jeff's feet firmly on the road to authorship. He was away on 'The Dog Fight' before the previous one was really finished, because, having seen a dog fight on his way to school one morning, he simply could not wait to start putting down his memory of it. This was a change from the purely imaginative work of his previous creations and very good as English practice, for he discovered not only the value of possessing powers of keen observation, but of knowing the language that allowed one to record what one had noticed in detail.
It appeared that Jeff's mother, a glorious red-head like himself, had thrown a bucket of water over the fighting dogs. While he was drawing a picture of this, giving his mother unmistakable hair, he was thinking deeply about it, for he must have been wondering how to record the mood of the moment in words. He came to me for advice. Although he was still only five years old, I explained to him the use of conversation marks, thinking that that was what he had asked. He was not satisfied.
'Does that make it say how Mummy said it?' he asked. 'She didn't just say "Stop it". She said (miming the throwing of the water and stamping his foot) "STOP IT!" '
After Christmas Jeff, now six, wanted to write a pirate story. After reading some pirate books, he started on 'Jeff and the Flying Bird', this time writing his own book without any correction or other interference from me.
One day (Jeff) stood on the prow of his ship, he lookted in his telscope.
What did he see?
He saw a ship sailing across the sea to Jeffs ship.
Attack shouted Jeff.
At seven he wrote 'Jeff the Space Man', text in pencil but pictures in coloured inks. At the end of his first session with his new book, he came to me to show it. I was sitting at my desk, he standing by the side of it. I took the book from him, admired the picture, and read aloud:

Jeff pulled the lever and pressed the button. The space ship, swished up into the air and was gene
I happened to glance at the real Jeff, who was pressing with all his might an imaginary button on the side of my desk, after which he held the pit of his stomach and gazed at the school ceiling.
'Gosh,' he said, in an awed voice, 'can't you just hear it?' I could.
'The ssspace ssship ssswissshed ....' Of course! After that Jeff went on exercising his imagination, his observation, and his increasing command of English, in book after book after book. His last was a treatise on freshwater fish and how to catch them. At eleven-plus his I.Q. showed him to be only of good average intelligence. I mention this just to prove that he was not the brilliantly academic type of child from whom one would expect this lively interest in English as a matter of course.
(From An Experiment in Education, by Sybil Marshall.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาษาอังกฤษในโรงเรียนประถม
เขียนเรื่องราวของมันเองก็เริ่มจากมากแรกนานก่อนที่เด็กสามารถอ่าน ความคิดมาจากพวกเขาและถูกตีความโดยวิธีการของภาพ เมื่อภาพเสร็จแต่ละคนบอกฉันว่ามันคืออะไรเกี่ยวกับและที่ผมเขียนสำหรับพวกเขาคำไม่กี่คำเกี่ยวกับรูปภาพของพวกเขา ฉันได้เก็บไว้เป็นชุดของหนังสือทั้งหมดโดยเด็กคนหนึ่งอายุระหว่างสี่และครึ่งหนึ่งและเจ็ดปีที่ทำให้การศึกษาที่มีคุณค่ามากที่สุดของความคืบหน้าของทารก
Jeffery มาหาผมที่สี่เพื่อนน้อยสดใสกับซับของหยิกออเบิร์นที่ยอดเยี่ยมและของที่ระลึกจากส่งเดชซึ่งเช้าวันหนึ่งที่ทำให้เขาต้องวิ่งเข้าไปในโรงเรียนประกาศว่าหว่านกัดเพียงแค่หัวของเขาปิดลงโดยคริสตจักร 'เขาแสดงให้เห็นความสามารถในการจัดการกับดินสอสีและการเขียนเครื่องมือทันทีดังนั้นฉันทำให้เขากลายเป็นหนังสือเย็บและเริ่มกับรุ่นภาพประกอบจากบ้านที่แจ็คสร้าง ', สัมผัสซึ่งเขารู้ดีว่า เขาดึงภาพทั้งหมดและหลังจากที่แต่ละคนที่คัดลอกมาในแฟชั่นของเขาข้อความที่เหมาะสม ต่อไปมาหนังสือที่เรียกว่า 'เกษตรกร' ซึ่งตัวเขาเองคิดว่าสถานการณ์ทุกวันและดึงภาพของมัน;แล้วฉันมาพร้อมเขียนสำหรับเขาสิ่งที่เขาต้องการที่จะพูดและเขาคัดลอก แห่งนี้ทันทีที่เสร็จเขาถามหนังสือเล่มใหม่ในการที่จะเขียนเรื่องราวของลา-ของฉันหนึ่งที่วิ่งหนีออกมา ' ในขณะที่เขาไม่เคยลาผมได้รับการยอมรับจินตนาการโรแมนติกของเขาที่ทำงานและมีความยินดีที่ความคิดของมันถูกนำไปใช้ดีเช่น หนังสือเล่มนี้เต็มไปด้วยยอดเยี่ยมที่สุด,ภาพที่มีชีวิตชีวาและมันก็เห็นได้ชัดว่าเจฟฟ์ก็มักจะเอือมมากตามความจำเป็นของการต้องรอสำหรับผมที่จะเขียนลงสิ่งที่เขาต้องการจะพูด เขาเป็นในเวลานี้มีเพียงหนึ่งหรือสองเดือนกว่าห้าปี แต่ยังไม่ได้เริ่มต้นแล้วที่จะอ่านและฉันใช้เพื่อหาเขาดิ้นรนอย่างกล้าหาญเมื่อบิตของกระดาษแปลกที่จะเขียนให้กับตัวเองส่วนต่อไปของเรื่อง
แล้วเราก็มาถึงวันหยุดฤดูร้อนที่ยาวนาน หลังจากที่เจฟฟ์กลับไปฉันเด็กน้อยมากเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นและแม้ว่าจะยังคงเป็นเพียงห้าและครึ่งหนึ่งกำลังนั่งอ่านหนังสือได้เป็นอย่างดีเมื่อเราได้รับเดือนหรือดังนั้นเป็นคำใหม่ หนังสือเล่มใหม่ของเขาถูกเรียกว่า 'เจฟฟ์คาวบอยกล้าหาญ' และในเวลานี้เขาเขียนให้ตัวเองอยู่บนชิ้นส่วนของกระดาษ ผมแก้ไขมันและสำเนายุติธรรมก็กลายเป็นหนังสือของเขาหนังสือเล่มนี้เป็นจริงที่น่าทึ่งสำหรับการก้าวกระโดดไปข้างหน้าทันทีที่เขาทำในการใช้งานของภาษาอังกฤษ มันเป็นพลังและประหยัดด้วยคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์ที่ปรากฏค่อนข้างตามธรรมชาติในสถานที่ที่เหมาะสม แต่ที่พวกเขากำลังที่จำเป็นสำหรับการให้ความสำคัญเป็นพิเศษ ความสำเร็จไม่อาจปฏิเสธของ 'คาวบอยกล้าหาญ' วางเท้าของ jeff แน่นบนถนนเพื่อการประพันธ์เขาก็อยู่ห่างออกไป 'การต่อสู้สุนัขก่อนหนึ่งก่อนหน้านี้เสร็จจริงๆเพราะได้เห็นการต่อสู้สุนัขในทางของเขาไปโรงเรียนในเช้าวันหนึ่งเขาก็ไม่สามารถรอที่จะเริ่มต้นวางลงหน่วยความจำของเขาของมัน นี้คือการเปลี่ยนแปลงจากการทำงานความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างหมดจดของการสร้างของเขาก่อนหน้าและดีมากในขณะที่ฝึกภาษาอังกฤษเพราะเขาค้นพบไม่เพียง แต่ค่าของการครอบครองอำนาจของการสังเกตกระตือรือร้น,แต่ของการรู้ภาษาที่ได้รับอนุญาตอย่างใดอย่างหนึ่งที่จะบันทึกสิ่งที่ได้สังเกตเห็นในรายละเอียด
ที่มันปรากฏว่าแม่ของเจฟรุ่งโรจน์หัวแดงเหมือนตัวเองโยนถังน้ำกว่าสุนัขต่อสู้ ขณะที่เขากำลังวาดภาพนี้ให้แม่ผมของเขาแน่แท้เขาคิดลึกเกี่ยวกับเรื่องนี้เพราะเขาจะต้องได้รับการสงสัยวิธีการบันทึกอารมณ์ของช่วงเวลาในคำพูดเขามาหาผมเพื่อขอคำแนะนำ แม้ว่าเขาจะยังคงเป็นเพียงห้าปีผมอธิบายให้เขาฟังการใช้เครื่องหมายการสนทนาคิดว่านั่นเป็นสิ่งที่เขาถาม เขาก็ยังไม่พอใจ
'ที่จะทำให้มันบอกว่าแม่บอกว่ามัน' เขาถาม 'เธอไม่ได้เพียงแค่บอกว่า "หยุดมัน" เธอบอกว่า (ล้อเลียนการขว้างปาของน้ำและปั๊มเท้าของเขา) "หยุดมัน!" '
หลังจากที่คริสมาสต์เจฟตอนหก,อยากจะเขียนเรื่องโจรสลัด หลังจากที่ได้อ่านหนังสือโจรสลัดบางคนเขาเริ่มที่ 'เจฟฟ์และนกที่บิน' คราวนี้เขียนหนังสือของตัวเองโดยไม่ต้องแก้ไขใด ๆ หรือการรบกวนอื่น ๆ จากฉัน
วันหนึ่ง (เจฟ) ยืนอยู่บนหัวเรือของเรือของเขาเขา lookted ใน telscope ของเขา
สิ่งที่เขาเห็น
เขาเห็นแล่นเรือข้ามทะเลไปที่เรือ Jeffs. โจมตี
ตะโกนเจฟฟ์
ที่เจ็ดที่เขาเขียน 'เจฟฟ์คนพื้นที่' ข้อความในดินสอ แต่ภาพในหมึกพิมพ์สี ในตอนท้ายของเซสชั่นแรกของเขากับหนังสือเล่มใหม่ของเขาเขามาหาผมที่จะแสดง ผมนั่งอยู่ที่โต๊ะทำงานของฉันเขายืนอยู่ด้านข้างของมัน ผมเอาหนังสือจากเขาชื่นชมภาพและอ่านออกเสียง:

เจฟฟ์ดึงคันโยกและกดปุ่ม เรือพื้นที่, swished ขึ้นไปในอากาศและเป็นยีน
ฉันเกิดขึ้นเพื่อเหลือบจริงเจฟฟ์ที่ถูกกดด้วยทั้งหมดของเขาอาจจินตนาการปุ่มที่ด้านข้างของโต๊ะทำงานของฉันหลังจากที่เขาจัดขึ้นในหลุมของกระเพาะอาหารของเขาและจ้องมองที่เพดานโรงเรียน
'พุทโธ่เขาพูดด้วยน้ำเสียงตกใจ' คุณไม่สามารถเพียงแค่ได้ยินเสียงหรือไม่ ' ฉันสามารถ
'ssship ssspace ssswissshed .... ' แน่นอน! หลังจากนั้นเจฟฟ์ไปออกกำลังกายจินตนาการของเขาการสังเกตของเขาและเพิ่มคำสั่งของภาษาอังกฤษของเขาในหนังสือเล่มแล้วเล่มแล้วเล่มเล่า ครั้งสุดท้ายของเขาเป็นตำราปลาน้ำจืดและวิธีการจับพวกเขา ที่สิบเอ็ดบวก i.q. ของเขา แสดงให้เห็นว่าเขาจะเป็นเพียงค่าเฉลี่ยของปัญญาดี ผมพูดถึงนี้ก็พิสูจน์ให้เห็นว่าเขาไม่ได้เป็นประเภทวิชาการเก่งของเด็กจากผู้ที่จะคาดหวังนี้ดอกเบี้ยที่มีชีวิตชีวาในภาษาอังกฤษเป็นเรื่องของหลักสูตร
(จากการทดลองในด้านการศึกษาโดยซีบิลมาร์แชลล์.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาษาอังกฤษในโรงเรียนประถม
การเขียนเรื่องราวของตนเองเป็นจุดเริ่มต้นแรกมาก ยาวก่อนเด็กสามารถอ่าน ความคิดมาจากพวกเขา และถูกตีความจากรูปภาพ เมื่อภาพเสร็จสมบูรณ์ แต่ละคนเล่าสิ่งที่มันเป็นเกี่ยวกับ และผมเขียนสำหรับพวกเขาคำสองสามคำเกี่ยวกับรูปภาพของพวกเขา ฉันได้เก็บชุดของหนังสือทั้งหมดโดยเด็ก ระหว่างอายุ 4 ครึ่ง และเจ็ดปี ที่ทำการศึกษาคุณค่าของความคืบหน้าของทารก
เจฟมาให้ฉันที่สี่ เพื่อนน้อยสดใสกับซับน่าหยิกกระทายอดเยี่ยมเป็นของขวัญของ romancing เกิดเช้าวันหนึ่งที่เขาวิ่งเข้าโรงเรียนประกาศว่า เสาที่มีกัดศีรษะเพียงปิด ' ลง โดยคริสตจักร ' เขาพบว่าทักษะในการจัดการดินสอสี และเขียนเครื่องมือทันที ดังนั้นฉันทำหนังสือ sewn เขา และเริ่มสัมผัสซึ่งเขารู้ในรุ่นพร้อมรูปภาพของ 'บ้านสร้างขึ้นที่หัวต่อสาย" เขาวาดภาพทั้งหมด และหลังจากแต่ละ หนึ่ง คัด ในแฟชั่นของเขา ข้อความที่เหมาะสม ต่อ มาหนังสือที่เรียกว่า 'เดอะเกษตรกร' ในที่เขาเองคิดว่า ค่าสถานการณ์ทุกวัน และวาดภาพของมัน แล้วผมมาตาม เขียนสำหรับเขาสิ่งที่เขาอยากพูด และเขาทำการคัดลอก ทันทีที่นี้เสร็จ เขาแค่หนังสือใหม่ที่เขียน "เรื่องของฉันเดอะลาที่วิ่งหนีไป' เขาไม่เคยมีมีลา ฉันรู้จักจินตนาการโรแมนติกของเขาที่ทำงาน และมีความยินดีที่ความคิดของการย้ายดังกล่าวใช้ หนังสือเล่มนี้ได้เต็มที่สุดมหัศจรรย์ รูปภาพมีชีวิตชีวาและเห็นได้ชัดว่า ถูก irked เจฟ โดยความจำเป็นต้องรอให้จดสิ่งที่เขาอยากพูดบ่อยมาก เขาก็ตามเวลานี้เดือนหรือมากกว่าสองเท่าอายุ 5 ปี แต่ถูกแล้วเริ่มอ่าน และเคยหาเขาดิ้นรนหาญในบิตคี่กระดาษเขียนส่วนถัดไปของเรื่องราวในตัวเอง
แล้ว เราไปถึงวันหยุดฤดูร้อนที่ยาวนาน หลังจากนั้น เจฟกลับให้ฉันมากขึ้นผู้ใหญ่ชาย และแม้ว่า ยังคงเพียงห้าครึ่ง อ่านดีเมื่อเราได้เป็นเดือนหรือเป็นคำใหม่ หนังสือใหม่ของเขาถูกเรียกว่า 'เจฟฟ์คาวบอยผู้กล้าหาญ' และเวลานี้เขาเขียนสำหรับตนเองบนกระดาษ ฉันแก้ไข และปานกลางที่ทำลงในหนังสือของเขา หนังสือเล่มนี้โดดเด่นจริง ๆ ในฉับพลันกระโดดไปข้างหน้าเขาทำให้เขาใช้ภาษาอังกฤษได้ ได้คึกคัก และ ประหยัด คำคุณศัพท์และกริยาวิเศษณ์ที่ปรากฏค่อนข้างธรรมชาติในสถานเหมาะสม แต่เท่าพวกเขาจำเป็นสำหรับเน้นเสริม Undoubted ความสำเร็จของ 'คาวบอยผู้กล้าหาญ' ใส่เท้าของเจฟอย่างมั่นคงบนถนนไปเสีย เขาไปใน 'เดอะสุนัขต่อสู้' ก่อนนี้ได้สำเร็จจริง ๆ เพราะ มีเห็นสุนัขต่อสู้ในทางของเขาไปโรงเรียนเช้าวันหนึ่ง เขาก็อาจไม่รอเริ่มวางลงความทรงจำของเขาได้ นี้เป็นการเปลี่ยนแปลงจากการทำงานเพียงอย่างเดียวจินตนาการสร้างสรรค์ของเขาก่อนหน้านี้ และดีมากเป็นการฝึกภาษาอังกฤษ สำหรับเขาพบไม่เพียงแต่ค่าของ possessing อำนาจของการสังเกตความกระตือรือร้น แต่ของการรู้ ภาษาที่อนุญาตให้บันทึกสิ่งหนึ่งได้สังเกตเห็นในรายละเอียด
ซึ่งปรากฏว่า แม่ของเจฟ สีแดงหัวรุ่งโรจน์ที่เหมือนตัวเอง มีโยนถังน้ำมากกว่าสุนัขต่อสู้ ในขณะที่เขาได้วาดภาพนี้ ให้เขาย่าผมแน่แท้ เขาคิดลึกเกี่ยวกับมัน สำหรับเขาต้องได้รับการสงสัยวิธีการบันทึกอารมณ์ของช่วงเวลาในคำ เขามาให้ฉันสำหรับคำแนะนำ แม้ว่าเขายังคงเพียงห้าปี ฉันอธิบายเขาใช้เครื่องหมายการสนทนา คิดว่า ที่ถูกเขาถามอะไรก็ เขาไม่พอใจ
'ไม่ว่าให้พูดว่า มัมมี่กล่าวว่า "เขาถามขึ้น ' เธอไม่ได้ว่า "หยุด" เธอกล่าวว่า (miming ทิ้งน้ำ และปั๊มเท้าของเขา) "หยุด" '
หลังจากคริสต์มาสเจฟ ตอนนี้ 6 อยากเขียนเรื่องโจรสลัด หลังจากโจรสลัดบางอ่านหนังสือ เขาเริ่ม "เจฟและนกบิน" เวลานี้เขียนหนังสือของเขาเอง โดยไม่มีการแก้ไขใด ๆ หรือสัญญาณรบกวนอื่น ๆ จากการ
หนึ่งวัน (เจฟ) ยืนบนเพราของเรือของเขา เขา lookted ใน telscope ของเขา
สิ่งที่เขาได้เห็น
เห็นเรือแล่นข้ามทะเลกับเรือ Jeffs.
เจฟตะโกนโจมตี
ที่เจ็ด เขาเขียน 'เจฟฟ์คนพื้นที่' ข้อความในดินสอแต่ภาพสีหมึก เมื่อสิ้นสุดสมัยแรกของเขากับหนังสือใหม่ของเขา เขามาให้ฉันเพื่อแสดง ฉันนั่งที่โต๊ะของฉัน เขายืนเคียงข้างของมัน ผมเอาหนังสือจากเขา ชื่นชมรูปภาพ และอ่านออกเสียง:

เจฟดึงคันโยก และปุ่มกด เรือพื้นที่ swished ขึ้นไปในอากาศ และมียีน
ฉันเกิดขึ้นมองที่เจฟจริง ที่ถูกกด ด้วยทั้งหมดของเขาอาจมีปุ่มจินตภาพด้านของโต๊ะของฉัน ซึ่งเขาจัดหลุมของท้องของเขา และจ้องที่เพดานโรงเรียน
'พุทโธ่ เขากล่าวว่า ในการเสียง awed 'ไม่คุณเพียงแค่ฟังมัน ' ฉันไม่
'Ssspace ssship ssswissshed...' แน่นอน! หลังจากนั้น เจฟฟ์ไปในกายของเขาจินตนาการ การสังเกตของเขา และคำสั่งของเขาเพิ่มขึ้นภาษาอังกฤษ ในสมุดหลังจากจองหลังจากจอง สุดท้ายเขาถูกตำรับปลาและวิธีการจับพวกเขา ที่ eleven-plus I.Q. ของเขาพบว่าเขาเป็นเพียงปัญญาดีเฉลี่ย ฉันพูดถึงเรื่องนี้เพียงเพื่อพิสูจน์ว่า เขาไม่เก่งวิชาการชนิดของลูกซึ่งหวังดอกเบี้ยนี้นี่ในภาษาอังกฤษเป็นเรื่องปกติ
(จากการทดลองในการศึกษา โดยมาร์แชล Sybil)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเขียน ภาษาอังกฤษ ในโรงเรียนประถมศึกษาที่มีทั้งเรื่องของตัวเองก็เริ่มจากครั้งแรกเป็นอย่างมากที่เด็กๆก่อนที่จะอ่าน ความคิดที่ว่านี้ก็มาจากเขาและก็ตีความโดยใช้ของ ภาพ เมื่อ ภาพ ที่เสร็จแล้วแต่ละคนบอกผมว่ามันเป็นเรื่องและผมได้เขียนจดหมายถึงสำหรับพวกเขาไม่กี่คำที่เกี่ยวกับ ภาพ ของพวกเขา ฉันได้ตั้งค่าที่ได้รับการดูแลรักษาในหนังสือทั้งหมดโดยเด็กคนหนึ่งช่วงอายุของสี่และครึ่งและเจ็ดปีซึ่งทำให้การศึกษามีคุณค่ามากที่สุดของความคืบหน้าทารก.
มีปัญหาแวดล้อมอื่นๆมาถึงผมที่สี่ที่สว่างสดใสพร้อมด้วยเพื่อนๆที่น่ามหัศจรรย์ใจแทนไม้ม็อบของ Auburn ผมดัดหยิกและของขวัญของความโรแมนติกที่เช้าวันหนึ่งทำให้เขาให้รีบเข้าไปในโรงเรียนประกาศว่าที่หว่านเพิ่งกัดของเขาออกจาก'ลงโดยที่โบสถ์'เขาได้แสดงให้เห็นความชำนาญในการจัดการกับเทียนและเครื่องมือการเขียนตรงไปและผมก็ทำให้เขาจองเย็บและเริ่มในรุ่นที่มี ภาพ ประกอบดังนี้ของ"บ้านที่แจ็คในตัว'กลอนซึ่งเขารู้ว่า เขาเข้ามา ภาพ ทั้งหมดและหลังจากถูกคัดลอกไปในแฟชั่นของเขาข้อความที่เหมาะสม ถัดไปมาจองที่เรียกว่า'ชาวนา'ที่เขาเองคิดว่าสถานการณ์ได้ทุกวันและดึง ภาพ ของมันจากนั้นก็มาตามแนวเขียนสำหรับเขาในสิ่งที่เขาอยากจะพูดและเขาจะถูกคัดลอกไป เมื่อนี้ได้สำเร็จเขาถามหนังสือเล่มใหม่ที่จะเขียนเรื่องเล่าของลาที่หนึ่งของฉันอยู่ห่างออกไปในระยะทางที่วิ่งไป' อย่างที่เขาไม่เคยได้ลาที่ผมได้รับการยอมรับว่าจินตนาการที่แสนโรแมนติกของเขาในที่ทำงานและมีความคิดที่จะเข้าไปใช้ที่ดีนั้น หนังสือเล่มนี้เป็นของที่น่ามหัศจรรย์ใจอย่างสูงสุดภาพ มีชีวิตชีวาและเห็นได้ชัดว่า Jeff ซัสเซกส์เป็นอย่างมากโดยความจำเป็นของการมีเพื่อรอให้ผมเขียนลงไปว่าเขาอยากจะพูดมาก เขาเป็นเวลาแห่งนี้มีเพียงหนึ่งเดือนหรือสองมากกว่าห้าปีเก่าแต่ก็เริ่มไปอ่านและผมก็เคยไปหาเขากำลังพยายามแสดงความกล้าหาญออกมาในจำนวนบิตของกระดาษประหลาดในการเขียนของเขาเองส่วนถัดไปที่เรื่องนี้อยู่แล้ว
จากนั้นเราก็มาถึงวันหยุดฤดูร้อนที่ยาวนานได้ หลังจากที่ Jeff กลับมาเพื่อผมเด็กชายตัวน้อยที่สุกงอมเต็มที่มากขึ้นและแม้ว่าจะยังเป็นเพียงห้าและแบบครึ่งเป็นการอ่านเป็นอย่างมากรวมทั้งเมื่อเราได้รับการประมาณเดือนที่แล้วผมได้เข้าไปในระยะสั้นใหม่ หนังสือเล่มใหม่ของเขาเรียกว่า" Jeff กล้าหาญคาวบอยที่'และเวลานี้เขาเขียนสำหรับตัวเขาเองในกระดาษ ฉันจะแก้ไขและสำเนางานนี้ก็ทำให้เข้าไปในหนังสือของเขาหนังสือเล่มนี้เป็นที่โดดเด่นอย่างแท้จริงเพื่อกระโดดขึ้นมาทันทีที่เขาทำในการใช้ ภาษาอังกฤษ ของเขา มันเป็นความกระปรี้กระเปร่าและราคาประหยัดพร้อมทาง - ปรากฏอยู่ค่อนข้างเป็นธรรมชาติในสถานที่ต่างๆทางด้านขวาแต่เฉพาะสถานที่ซึ่งพวกเขาจะต้องใช้ในการเน้นย้ำเป็นพิเศษ ประสบความสำเร็จโดยไม่ต้องสงสัยของ"ความกล้าหาญคาวบอยที่วางเท้าของ Jeff ให้แน่นอยู่บนถนนไปสู่การเป็นนักเขียนเขาเป็นการต่อสู้ของก่อนหนึ่งก่อนหน้าที่ได้สำเร็จจริงๆเพราะเคยเห็นการต่อสู้สุนัขตัวหนึ่งบนเส้นทางของเขาให้กับโรงเรียนเช้าวันหนึ่งเขารอไม่ได้เลยในการเริ่มต้นด้วยการใส่ลงหน่วยความจำของเขาแล้วมันอยู่ห่างออกไปบน'สุนัขที่ โรงแรมแห่งนี้เป็นการเปลี่ยนแปลงจากที่ทำงานตามจินตนาการอย่างแท้จริงที่ของการสร้างสรรค์ก่อนหน้าของเขาและการปฏิบัติที่ดีเป็นอย่างมากเป็น ภาษาอังกฤษ สำหรับเขาได้ค้นพบไม่ใช่เฉพาะค่าของอำนาจครอบครองของการสังเกตการณ์คมแต่ในการรู้ ภาษา ที่ได้รับอนุญาตให้หนึ่งในการบันทึกสิ่งที่เราได้สังเกตเห็นในรายละเอียด.
มันปรากฏว่าคุณแม่มีชื่อเสียงของ Jeff สีแดง - หัวที่คล้ายๆกับตัวเขาเองก็โยนถังเก็บของน้ำมากกว่าสุนัขการต่อสู้ ในขณะที่เขากำลังวาด ภาพ ของโรงแรมแห่งนี้ช่วยให้ผู้เป็นแม่ของเขาผมไม่มีผิดเขาก็คิดอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับเรื่องนี้เพราะเขาจะต้องมีการคิดว่าการบันทึกอารมณ์ของช่วงเวลาที่อยู่ในคำมาเพื่อขอคำแนะนำ แต่ก็ยังเป็นเพียงห้าปีผมอธิบายให้เขาใช้เครื่องหมายการสนทนาคิดว่าเป็นสิ่งที่เขาได้ถาม เขาไม่พอใจ
'ไม่ทำให้พูดได้ว่าแม่บอกว่า?"เขาถาม "เธอไม่ได้พูดว่า"หยุดมันแค่" เธอพูด( miming โยนของน้ำและกระทืบเท้า)"หยุด!""
หลังจากวันคริสต์มาส Jeff ตอนนี้หกอยากให้เขียนเรื่องโจรสลัด หลังจากที่ได้อ่านหนังสือโจรสลัดบางอย่างที่เขาเริ่มใช้งานใน" Jeff และบินนก'เวลานี้การเขียนหนังสือของเขาเองโดยไม่รบกวนหรือการแก้ไขอื่นใดๆจากผม
วันหนึ่ง( Jeff )ยืนอยู่บนหัวเรือของเรือของเขาเขา lookted ใน telscope ของเขา
เขาดูที่
เขาก็เห็นเรือที่ล่องเรือข้ามผ่านทะเลที่เป็นเรือ jeffs .
การโจมตีตะโกน Jeff
ที่เจ็ดเขาเขียน" Jeff พื้นที่คนที่'ข้อความเขียนด้วยดินสอแต่ ภาพ ในพาณิชย์สนับสนุนสี ในช่วงปลายของเซสชันแรกของเขากับหนังสือเล่มใหม่ของเขาเขาก็มาถึงผมจะแสดงเป็น ผมนั่งอยู่ที่โต๊ะของเขายืนอยู่ที่ด้านข้างของโรงแรม ผมก็หยิบหนังสือขึ้นมาจากเขาชื่นชม ภาพ และอ่านออกเสียงดัง:

Jeff ดึงสลักออกและกดปุ่ม เรือพื้นที่ที่ใช้ไม้เรียวตีเด็กขึ้นไปในอากาศและเป็นยีน
ผมบังเอิญไปมองที่ Jeff แบบเรียลไทม์ที่มีการกดด้วยอาจของเขาทั้งหมดปุ่มจินตนาการซึ่งอยู่ด้านข้างของโต๊ะของฉันหลังจากที่เขามีบ่อของมองออกไปและท้องของเขาที่สูงจากพื้นไปจนถึงเพดานที่โรงเรียน
'พระเจ้า'เขาบอกด้วยเสียงเกรง'ไม่เพียงจะได้ยินเสียงของมันหรือไม่?"ผมไม่สามารถ
' ssswissshed ssship ssspace ...."แน่นอน! หลังจากที่ Jeff ไปที่กำลังออกกำลังกายอยู่ก็คือจินตนาการของเขาการสังเกตการณ์ของเขาและคำสั่งของเขาเพิ่มขึ้นของ ภาษาอังกฤษ ในหนังสือหลังจากหนังสือหลังจากหนังสือ. สุดท้ายของเขาเป็นหนังสือที่ปลาน้ำจืดและการจับมัน ที่ร้านเซเว่นอีเลฟเว่น - รวมถึง I . Q .ของเขาได้แสดงให้เห็นถึงเขาจะเป็นของหน่วยข่าวกรองโดยเฉลี่ยที่ดี ผมพูดนี้เป็นการพิสูจน์แล้วว่าเขาไม่ใช่ ประเภท การศึกษาที่น่าอัศจรรย์ของเด็กจากที่คาดหวังว่าจะได้รับความสนใจมีชีวิตชีวาแห่งนี้ใน ภาษาอังกฤษ เป็นเรื่องของหลักสูตร
(จากการทดลองในการศึกษาโดยซีบิลมาร์แชล)