represented by the No Child Left Be

represented by the No Child Left Behind Act of 2001 and instead put cognitive skills into the context of what learners need to know for the work world of the 21st century.
I also think the impetus for the changes is different. In the last century, a handful of educators pushed to add “higher-order thinking skills” to instruction. Today, the move to change policy comes from multiple groups, including some groups from the business community, state education departments, and the president of the United States himself. And there is a new recognition that these skills cannot be taught in isolation. The only way to return the United States to a position of leadership in the international education community is with a comprehensive, systemic approach that reaches all children.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดง โดยไม่มีลูกซ้ายหลังบัญญัติ 2001 แล้วใส่แทนทักษะการรับรู้ในบริบทของผู้เรียนที่ต้องรู้สำหรับงานโลกศตวรรษที่ 21ผมยังคิดว่า แรงผลักดันให้การเปลี่ยนแปลงเป็นอื่น ในศตวรรษที่ผ่านมา หยิบของนักการศึกษาผลักดันการเพิ่ม "ทักษะการคิดขั้นสูง" ให้คำแนะนำ วันนี้ การย้ายการเปลี่ยนแปลงนโยบายมาจากกลุ่มต่าง ๆ รวมถึงกลุ่มบางจากชุมชนธุรกิจ แผนกการศึกษาของรัฐ และประธานาธิบดีของสหรัฐอเมริกาเอง และมีการรับรู้ใหม่ที่ไม่สามารถสอนทักษะเหล่านี้ในการแยก วิธีเดียวที่จะกลับอเมริกาไปยังตำแหน่งของผู้นำในชุมชนศึกษานานาชาติเป็นวิธีที่ครอบคลุม ระบบที่เข้าถึงเด็กทุกคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แสดงโดยเด็กถูกทิ้งไว้ข้างหลังพระราชบัญญัติของปี 2001 และแทนที่จะนำทักษะความรู้ความเข้าใจในบริบทของสิ่งที่ผู้เรียนต้องรู้สำหรับโลกการทำงานของศตวรรษที่ 21.
ผมยังคิดว่าแรงผลักดันสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่แตกต่างกัน ในศตวรรษที่ผ่านมาไม่กี่คนของการศึกษาที่จะผลักดันให้เพิ่ม "ทักษะการคิดขั้นสูง" เพื่อการเรียนการสอน วันนี้ย้ายที่จะเปลี่ยนแปลงนโยบายที่มาจากหลายกลุ่มรวมถึงบางกลุ่มจากชุมชนธุรกิจของรัฐหน่วยงานการศึกษาและประธานาธิบดีของสหรัฐอเมริกาเอง และมีการรับรู้ใหม่ว่าทักษะเหล่านี้ไม่สามารถได้รับการสอนในการแยก วิธีเดียวที่จะกลับอเมริกาไปยังตำแหน่งของการเป็นผู้นำในชุมชนการศึกษานานาชาติอยู่กับที่ครอบคลุมวิธีที่เป็นระบบที่เข้าถึงเด็กทุกคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แสดงโดยเด็กทิ้งไว้ข้างหลังไม่มีพระราชบัญญัติของปี 2001 และแทนใส่ทักษะการเรียนรู้ในบริบทของสิ่งที่ผู้เรียนต้องรู้สำหรับงานที่โลกศตวรรษที่ 21 .
ฉันคิดว่าแรงผลักดันในการเปลี่ยนแปลงที่แตกต่างกัน ในศตวรรษที่แล้ว หยิบของนักการศึกษาผลักดันการเพิ่ม " ทักษะ " การคิดขั้นสูงเพื่อการสอน วันนี้ไปเปลี่ยนนโยบายที่มาจากกลุ่มหลายรวมถึงบางส่วนจากกลุ่มธุรกิจชุมชน , หน่วยงานการศึกษาของรัฐและประธานของสหรัฐอเมริกาเอง และมีการรับรู้ใหม่ว่าทักษะเหล่านี้จะสอนในการแยก . วิธีเดียวที่จะกลับไปสหรัฐอเมริกา เป็นตำแหน่งของผู้นำในชุมชน การศึกษานานาชาติ ด้วยระบบวิธีการที่ครอบคลุมถึงเด็กทุกคน