Klein (2005) argues that teachingYL

Klein (2005) argues that teaching
YLs is different from teaching
adults. YLs tend to change their mood
every other minute, and they find it
extremely difficult to sit still. On the
other hand, children show greater
motivation than adults to do things
that appeal to them. It therefore helps
if the teacher is inventive and selects
a wide variety of interesting activities,
especially with songs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไคลน์ (2005) จนที่สอนYLs จะแตกต่างจากการเรียนการสอนผู้ใหญ่ YLs มีแนวโน้มการ เปลี่ยนแปลงอารมณ์ของพวกเขาทุกนาที และพวกเขาพบว่ายากมากก้น ในการอีก เด็กแสดงมากขึ้นแรงจูงใจมากกว่าผู้ใหญ่เพื่อทำสิ่งต่าง ๆที่ดึงดูดให้ ดังนั้นช่วยถ้าครูจะประดิษฐ์ และเลือกหลากหลายกิจกรรมที่น่าสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเพลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไคลน์ (2005) ระบุว่าการเรียนการสอน
YLS
จะแตกต่างจากการเรียนการสอนผู้ใหญ่ YLS
มีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนอารมณ์ของพวกเขาทุกนาทีอื่นๆ
และพวกเขาพบว่ามันยากมากที่จะนั่งนิ่งๆ บนมืออื่น ๆ ที่เด็กแสดงมากขึ้นแรงจูงใจกว่าผู้ใหญ่ที่จะทำสิ่งที่ดึงดูดความสนใจของพวกเขา ดังนั้นจึงช่วยถ้าครูคือการสร้างสรรค์และเลือกที่หลากหลายของกิจกรรมที่น่าสนใจโดยเฉพาะกับเพลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไคลน์ ( 2548 ) ระบุว่า การสอน
yls แตกต่างจากการสอนผู้ใหญ่

yls มีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนอารมณ์
ทุก ๆนาที และพวกเขาพบว่ามัน
ยากมากที่จะนั่งยังคง บนมืออื่น ๆให้มากขึ้น

ในเด็กมากกว่าผู้ใหญ่ทำอะไร
ที่อุทธรณ์ไปยังพวกเขา มันจึงช่วย
ถ้าครูประดิษฐ์และการเลือกที่หลากหลายของกิจกรรมน่าสนใจ

โดยเฉพาะ , กับเพลง