Clearly, the linear nature of the m

Clearly, the linear nature of the models used in numerous textbooks does not promote the spirit of Polya's stages and his goal of teaching students to think. By their nature, all of these traditional models have the following defects:
1. They depict problem solving as a linear process.
2. They present problem solving as a series of steps.
3. They imply that solving mathematics problems is a procedure to be memorized,practiced, and habituated.
4. They lead to an emphasis on answer getting.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชัดเจน ลักษณะเส้นของแบบจำลองที่ใช้ในตำรามากมายส่งเสริมเป้าหมายของการสอนนักเรียนคิดและจิตใจขั้นตอนของ Polya โดยธรรมชาติของพวกเขา ทั้งหมดของโมเดลเหล่านี้ดั้งเดิมมีข้อบกพร่องต่อไปนี้:1. พวกเขาแสดงการแก้ปัญหาเป็นกระบวนการเชิงเส้น2. พวกเขามีปัญหาเป็นลำดับขั้นตอน3. พวกเขาเป็นสิทธิ์แบบว่า แก้ปัญหาคณิตศาสตร์เป็นกระบวน การภาพ ฝึกฝน habituated4. ผู้นำจะเน้นที่การตอบรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เห็นได้ชัดว่าธรรมชาติเชิงเส้นของรูปแบบที่ใช้ในตำรามากมายไม่ส่งเสริมจิตวิญญาณของขั้นตอน Polya และเป้าหมายของเขาในการสอนนักเรียนในการคิด โดยธรรมชาติของพวกเขาทุกรูปแบบดั้งเดิมเหล่านี้มีข้อบกพร่องต่อไปนี้:
1 พวกเขาแสดงให้เห็นถึงการแก้ปัญหาเป็นกระบวนการเชิงเส้น.
2 พวกเขานำเสนอการแก้ปัญหาเป็นชุดของขั้นตอน.
3 พวกเขาหมายความว่าการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เป็นขั้นตอนที่จะจำประสบการณ์และเคย.
4 พวกเขานำไปสู่การให้ความสำคัญกับคำตอบที่ได้รับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชัดเจน ลักษณะเชิงเส้นของแบบจำลองที่ใช้ในหนังสือมากมาย ไม่ส่งเสริมจิตวิญญาณของพอลยาขั้นตอนและเป้าหมายของเขาในการสอนนักเรียนให้คิด โดย ธรรมชาติ ของพวกเขา ทั้งหมดของรูปแบบเหล่านี้แบบดั้งเดิมมีข้อบกพร่องต่อไปนี้ :
1 พวกเขาแสดงให้เห็นถึงการแก้ปัญหาในฐานะที่เป็นกระบวนการเชิงเส้น .
2 พวกเขานำเสนอการแก้ไขปัญหาที่เป็นชุดของขั้นตอน .
3พวกเขาแสดงให้เห็นว่า การแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ คือวิธีที่ได้ปฏิบัติและ habituated .
4 พวกเขาไปสู่การเน้นตอบรับ