Accelerometerdata were then matched

Accelerometer
data were then matched to observed
categories of classroom activities.
Although observation times and
accelerometer wear time were
similar, they were not equal (for
example, if a child took the
accelerometer off for naptime).
Therefore, the sedentary, light, and
MVPA percentages reflect
a percentage of accelerometer wear
time among children who were

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรวจข้อมูลได้แล้วตรงไปสังเกตประเภทของกิจกรรมห้องเรียนแม้ว่าเวลาในการสังเกต และเวลาตรวจเครื่องแต่งกายได้คล้าย พวกเขาไม่เท่ากัน (สำหรับตัวอย่าง ถ้าเอาเด็กตรวจปิดสำหรับ naptime)ดังนั้น แย่ ๆ แสง และสะท้อนถึง MVPA เปอร์เซ็นต์เปอร์เซ็นต์ของชุดตรวจเวลาระหว่างเด็กที่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Accelerometer
ข้อมูลที่ถูกจับคู่แล้วจะสังเกต
ประเภทของกิจกรรมในชั้นเรียน.
แม้ว่าครั้งสังเกตและ
เวลาที่สวมใส่มี accelerometer
ที่คล้ายกันพวกเขาไม่ได้เท่ากับ (สำหรับ
ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กเอา
accelerometer ออก Naptime).
ดังนั้นการอยู่ประจำที่แสงและ
MVPA สะท้อนให้เห็นถึงร้อยละ
ร้อยละของการสวมใส่ accelerometer
เวลาในหมู่เด็กที่อยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูล accelerometer

แล้วจับคู่เพื่อตรวจสอบประเภทของกิจกรรมในห้องเรียน แม้เวลาการสังเกตและ


เวลาใส่ Accelerometer มีคล้ายกัน พวกเขาไม่เท่าเทียมกัน (
ตัวอย่าง ถ้าเด็กเอา
accelerometer สำหรับ naptime ) .
ดังนั้นแสงประจำและค่า

mvpa สะท้อนให้เห็นเป็นเปอร์เซ็นต์เวลาใส่
accelerometer ของเด็กคน