บทคัดย่อการฟัง เป็นทักษะแรกที่สำคัญ

บทคัดย่อ
การฟัง เป็นทักษะแรกที่สำคัญของการเรียนรู้ทางภาษา ที่จะนำไปสู่การพัฒนาทักษะ การพูด การอ่านและการเขียนต่อไป การพัฒนาทักษะการฟังโดยใช้ภาพยนตร์การ์ตูนช่วยให้ผู้เรียน ได้ฟังเสียงสำเนียงที่แท้จริงของผู้เป็นเจ้าของภาษา สร้างความคุ้นเคยคับภาษาที่เป็นธรรมชาติซึ่งใช้ สื่อสารในชีวิตประจำวัน นอกจากนี้ภาพยนตร์การ์ตูนเป็นสื่อที่สามารถดึงดูดความสนใจของผู้เรียน ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการเรียนรู้ที่ช่วยให้การจัดการเรียนการสอนประสบผลสำเร็จ ดังนั้นการศึกษา ค้นคว้าครั้งนี้จึงมีความมุ่งหมายเพื่อใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการพัฒนาทักษะการฟังของนักเรียน โดยใช้ภาพยนตร์การ์ตูน นักเรียนที่ร่วมศึกษาค้นคว้า คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียน วัดสุทธิมงคล อำเภอพรรณานิคม จังหวัดสกลนคร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนครเขต 2 จำนวนนักเรียน 20 คน นักเรียนชาย 5 คนนักเรียนหญิง 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ค้นคว้า คือ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ภาพยนตร์การ์ตูน จำนวน 5 แผน วิเคราะห์ข้อมูลเชิง คุณภาพและปริมาณ โดยใช้วิธีการพรรณนาวิเคราะห์ ผลการศึกษาด้นคว้าปรากฏดังนี้
วงรอบที่ 1 ผู้ศึกษาด้นคว้าพัฒนาทักษะการพิงโดยใช้ภาพยนตร์การ์ตูนเรื่อง The woof and The lamp และจัดกิจกรรม 3 กิจกรรม ดังนี้ คือ ดูภาพยนตร์การ์ตูนแล้วเลือกคำศัพท์ที่ได้ยิน ดูภาพยนตร์แล้วเติมคำลงในประโยคและดูภาพยนตร์แล้วทำเครื่องหมายถูกหรือผิดในประโยคที่ กำหนดให้ พบว่า นักเรียนทุกคนตื่นเต้นดีใจให้ความสนใจในการตูภาพยนตร์การ์ตูนเป็นอย่างมาก กระตือรือร้นในการทำกิจกรรม ผลจากการทำกิจกรรม การพิงของนักเรียนทั้งชั้นเรียนอยู่ในระดับ พอใช้ ปัญหาที่จะต้องแก้ไขในวงรอบต่อไป คือ นักเรียนพิงคำศัพท์และประโยคในภาพยนตร์ไม่ทัน และไม่รู้เรื่องเนื่องจากไม่คุ้นสำเนียงและการออกเสียงของเจ้าของภาษาในภาพยนตร์การ์ตูน วงรอบที่ 2 ผู้ศึกษาค้นคว้าใช้ภาพยนตร์การ์ตูนเรื่อง The woof and The ox และแก้ไขปัญหา ของ การฟังคำศัพท์และประโยคในภาพยนตร์ไมทันและไม่รู้เรื่องเนื่องจากไม่คุ้นสำเนียงและการออก เสียง ในขั้นก่อนการฟัง โดยการฟังและออกเสียงคำศัพท์และโครงสร้างประโยค หลายๆครั้ง จนนักเรียนมั่นใจในการฟัง ส่วนกิจกรรมในวงรอบนี้มี 3 กิจกรรม คือ ดูภาพยนตร์การ์ตูนแล้ว เลือกคำศัพท์ที่ไค้ยิน ดูภาพยนตร์แล้วเติมคำลงในประโยค และดูภาพยนตร์การ์ตูนแล้วแข่งขันตอบ คำถาม ปรากฏว่า นักเรียนทุกคนสนุกสนานในการดูภาพยนตร์ และให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นที่น่าพอใจ ผลจากการทำกิจกรรม การฟังของนักเรียนทั้งขั้นเรียน อยู่ในระดับปานกลาง ปัญหาที่ต้องแก้ไขในวงรอบต่อไปยังคงเป็นปัญหาเดิม คือ นักเรียนฟังคำศัพท์และประโยคใน ภาพยนตร์ไม่ทันไม่รู้เรื่อง และจับประเด็นไม่ได้
วงรอบที่ 3 ผู้ศึกษาค้นคว้าพัฒนาทักษะการฟังโดยใช้ภาพยนตร์การ์ตูนเรื่อง The little red Riding Hood และแก้ไขปัญหาของนักเรียนที่ฟังคำศัพท์และประโยคในภาพยนตร์ไม่ทันไม่รู้เรื่องเนื่องจากไม่ คุ้นสำเนียงและการออกเสียงในขั้นก่อนการฟัง ได้แก่ stress, intonation และการออกเสียงระหว่าง คำ หลายๆครั้ง ทำให้นักเรียนมีความมั่นใจในการฟังประโยคมากขั้น ผู้ศึกษาค้นคว้าออกแบบ กิจกรรมในวงรอบนี้นี้มี 3 กิจกรรม คือ ดูภาพยนตร์แล้วเติมคำลงในประโยค ดูภาพยนตร์แล้ว เรียงลำดับประโยค และดูภาพยนตร์แล้วบอกได้ว่าประโยคที่กำหนดให้ถูกหรือผิดนักเรียนส่วนใหญ่ ส่งเสียงหัวเราะและสนุกเมื่อได้ดูภาพยนตร์การ์ตูน ช่วยกันทำกิจกรรมได้ดี ผลจากการทำกิจกรรม การฟังของนักเรียนทั้งชั้นเรียน อยู่ในระดับปานกลาง ปัญหาที่ต้องแก้ไขในวงรอบต่อไป คือ จะ ออกแบบกิจกรรมการแงอย่างไรให้นักเรียนได้ใช้ทักษะการฟังมากกว่าการจำเนื้อเรื่องและจากการดู ภาพที่ปรากฏในภาพยนตร์การ์ตูน
วงรอบที่ 4และ 5 ผู้ศึกษาค้นคว้าพัฒนาทักษะการฟังโดยใช้ภาพยนตร์การ์ตูนเรื่อง Public Transportation และเรื่อง Ecosystem ผู้ศึกษาค้นคว้าออกแบบกิจกรรมในวงรอบนี้มี 3 กิจกรรม คือ นักเรียนดูภาพยนตร์แล้วเลือกคำศัพท์ ดูภาพยนตร์แล้วเติมคำศัพท์ลงในประโยค และดูภาพยนตร์แล้วเรียงลำดับประโยคได้ลูกต้อง และได้ แก้ไขปัญหาที่เกิดขั้นในวงรอบที่ 3 ในขั้นหลังการฟัง คือ นักเรียนใช้การจำเนื้อเรื่องและภาพจาก การดูภาพยนตร์การ์ตูนมากกว่าการใช้ทักษะการแง ผู้ศึกษาค้นคว้าได้เลือกเนื้อหาประโยคใน กิจกรรมที่ 3 ที่ไม่ปรากฏภาพในภาพยนตร์การ์ตูนเพื่อหลีกเลี่ยงการจำเนื้อเรื่องและภาพจากการดู ภาพยนตร์ของนักเรียน ปรากฏว่า นักเรียนมีความตั้งใจในการฟังมากขั้น และชื่นชอบภาพยนตร์ การ์ตูนที่ได้ดู ผลจากการทำกิจกรรม การฟังของนักเรียนทั้งขั้นเรียน อยู่ในระดับดี
โดยสรุป การพัฒนาทักษะการแงภาษาอังกฤษขั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้ภาพยนตร์การ์ตูนสามารถพัฒนาทักษะการแงภาษาอังกฤษของผู้เรียนให้ดีขั้น ผู้เรียนมีความสนใจและ กระตือรือร้นในการทำกิจกรรมการเรียนเป็นที่น่าพอใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
หัวเรื่อง: การฟัง ที่จะนำไปสู่การพัฒนาทักษะ การพูดการอ่านและการเขียนต่อไป สื่อสารในชีวิตประจำวัน ดังนั้นการศึกษา โดยใช้ภาพยนตร์การ์ตูนนักเรียนที่ร่วมศึกษา ค้นคว้าคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดสุทธิมงคลอำเภอพรรณานิคมจังหวัดสกลนคร 2 จำนวนนักเรียน 20 คนนักเรียนชาย 5 คนนักเรียนหญิง 15 คนเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า คือ จำนวน 5 แผนวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพและปริมาณโดย ใช้วิธีการพรรณนาวิเคราะห์
1 โฮ่งและโคมไฟและจัดกิจกรรม 3 กิจกรรมดังนี้คือ กำหนดให้พบว่า กระตือรือร้นในการทำกิจกรรมผลจากการ ทำกิจกรรม พอใช้ปัญหาที่จะต้องแก้ไขในวง รอบต่อไปคือ วงรอบที่ 2 โฮ่งและวัวและแก้ไขปัญหาของ เสียงในขั้นก่อนการฟัง หลาย ๆ ครั้งจนนักเรียนมั่นใจในการ ฟังส่วนกิจกรรมในวงรอบนี้มี 3 กิจกรรมคือดูภาพยนตร์การ์ตูนแล้วเลือกคำ ศัพท์ที่ไค้ยินดูภาพยนตร์แล้วเติมคำลงในประโยค คำถามปรากฏว่า และให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม เป็นที่น่าพอใจผลจากการทำกิจกรรมการฟังของนักเรียนทั้งขั้นเรียนอยู่ในระดับปานกลาง นักเรียนเป็นฟังคือคำศัพท์และประโยคในห้างหุ้นส่วนจำกัดภาพยนตร์ไม่ทันไม่รู้เรื่องและจับประเด็นไม่ได้
วงรอบที่ 3 น้อยหมวกแดง ได้แก่ ความเครียดน้ำเสียงและการออกเสียงระหว่างคำหลาย ๆ ครั้ง ผู้ศึกษาค้นคว้าออกแบบกิจกรรมในวงรอบ นี้นี้มี 3 กิจกรรมคือดูภาพยนตร์แล้วเติมคำลง ในประโยคดูภาพยนตร์แล้วเรียงลำดับประโยค ช่วยกันทำกิจกรรมได้ดีผลจาก การทำกิจกรรมการฟังของนักเรียนทั้งชั้นเรียนอยู่ในระดับปานกลางปัญหาที่ต้องแก้ไขในวงรอบต่อไปคือจะ
4 และ 5 การขนส่งสาธารณะและเรื่องระบบนิเวศ 3 กิจกรรมคือ และได้แก้ไขปัญหาที่เกิดขั้นใน วงรอบที่ 3 ในขั้นหลังการฟังคือ กิจกรรมที่ 3 ภาพยนตร์ของนักเรียนปรากฏว่า ชื่นชอบและภาพยนตร์การ์ตูนที่ได้ดูผลจากเนชั่หัวเรื่อง: การทำกิจกรรมหัวเรื่อง: การฟังของนักเรียนเป็นทั้งขั้นเรียนขณะนี้ในห้างหุ้นส่วนจำกัดระดับดี
โดยสรุป 5 ผู้เรียนมีความสนใจและ