As teachers progress from low level

As teachers progress from low levels of technology integration, which are teacher-centered, to
higher levels of use, which are learner centered, a series of changes in the instructional curriculum is observed, so
the instructional focus shifts from being teacher centered to being learner centered (Moses, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นความคืบหน้าของครูจากระดับต่ำของการรวมเทคโนโลยี ซึ่งมีครูเป็นศูนย์กลาง การระดับสูงของใช้ ซึ่งมีผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ชุดของการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรการเรียนการสอนเป็นที่สังเกต นั้นมุ่งเน้นการสอนกะจาก ครูเป็นศูนย์กลางจะเป็นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Moses, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นครูความคืบหน้าจากระดับต่ำของการบูรณาการเทคโนโลยีซึ่งเป็นครูเป็นศูนย์กลางการ
ระดับสูงของการใช้งานที่มีผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรการเรียนการสอนเป็นที่สังเกตเพื่อ
เลื่อนโฟกัสการเรียนการสอนจากการถูกครูเป็นศูนย์กลางที่จะเป็นผู้เรียน ศูนย์กลาง (โมเสส, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในฐานะครู ความคืบหน้าจากระดับต่ำของการบูรณาการเทคโนโลยี ซึ่งมีครูเป็นศูนย์กลาง ,ระดับที่สูงขึ้นของการใช้ ซึ่งมีผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง , ชุดของการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรการเรียนการสอนเป็นที่สังเกต ดังนั้นการจัดการเรียนการสอนที่เน้นครูเป็นศูนย์กลาง กะจากการเป็นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ( โมเสส , 2006 )