Leadership Style and Team Processes

Leadership Style and Team Processes in Self-Managed Teams
Team leadership merits continued attention because leaders have an impact on how the team develops and performs. In this article, team processes are explored within self-managed teams that develop different leadership styles. In par- ticular, two leadership styles are compared: shared leadership and single leadership. The results of the study suggest that teams with shared leadership have motivational and cognitive advantages over teams that took the traditional approach of relying on a single leader. The article concludes with a discussion of the results, implications, and future research opportunities.

Keywords: leadership; shared leadership; self-managed teams; motivation; cognition

key concepts in organizational studies are explored in this article: leadership and teams. In particular, this article represents an empirical analysis of leadership styles and team processes within self- managed teams. Self-managed teams have the auton- omy to make important decisions concerning their team processes (Katzenbach & Smith,1993; S. G. Cohen, 1991; Yukl, 1998). A key team process is leadership. Without leadership, team members are unlikely to identify with team objectives (Sivasubramaniam, Murry, Avolio, & Jung, 2002). Barry (1991) argued that self-managed teams need more leadership than conventional teams around both task-related issues and team development issues. However, because lead- ership is not designated in self-managed teams, an interesting question is: What do leadership processes look like in these types of teams? The motivation behind this article is to explore the notion that if the necessity of leadership does not dis- appear in teams where no leader is designated,then do self-managed teams emerge with a single leader who assumes a dominant position or a collective sense of leadership where the functions of leadership are shared among the team members? In addition, the other key processes that self-managed teams must attend to are likely impacted by which type of leadership emerges. In other words, how are team motivational, cognitive, and social processes impacted by whether a dominant person assumes the leadership role or if the
team shares the leadership function? It is the purpose of this article to provide some exploratory, empirical evidence of how these key processes (motivational, cognitive, and social) are influenced by the type of leadership process that emerges within self-managed teams.
Literature Review
Organizations are increasingly employing teams as their fundamental organizing unit (Salas & Fiore, 2004). For example, some estimates claim 80% of companies with 100 or more employees rely on teams and groups for their everyday work (Peterson, Mitchell, Thompson, & Burr, 2000; S. G. Cohen & Bailey, 1997). In addition, Offerman and Spiros (2001) found that managers spend almost 40% of their time working with teams or groups,and almost 50% of these managers report that the demand for team devel- opment will increase. Organizations have clearly found teams to be effective. The combination of skills,exper- tise,and resources of team members enable the team to potentially optimize the speed and efficiency in which complex tasks can be completed (McComb, Green, & Compton, 1999). A team is a group for which there are assigned role functions, usually limited life span membership, and a conscious awareness of interdependency (Salas,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะความเป็นผู้นำและกระบวนการทีมในทีมมีการจัดการตนเองทีมผู้นำบุญให้ความสนใจอย่างต่อเนื่อง เพราะผู้นำมีผลกระทบต่อการพัฒนา และวิธีดำเนินการของทีม ในบทความนี้ มีสำรวจกระบวนการทีมภายในทีมมีการจัดการด้วยตนเองที่พัฒนาลักษณะผู้นำที่แตกต่างกัน ในราคาพาร์ ticular ลักษณะผู้นำทั้งสองมีการเปรียบเทียบ: ภาวะผู้นำและเป็นผู้นำเดี่ยวที่ใช้ร่วมกัน ผลการศึกษาแนะนำว่า ทีมร่วมนำได้หัด และรับรู้ข้อได้เปรียบกว่าคนที่เอาวิธีโบราณของการพึ่งพาผู้นำเดี่ยว สรุปบทความ ด้วยการสนทนาของผลลัพธ์ ผลกระทบ และโอกาสในการวิจัยในอนาคตคำสำคัญ: ภาวะผู้นำ ภาวะผู้นำร่วม ทีมงานมีการจัดการตนเอง แรงจูงใจ ประชาน แนวคิดหลักในการศึกษาองค์กรมีอุดมในบทความนี้: ภาวะผู้นำและทีมงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง บทความนี้แสดงถึงการวิเคราะห์ผลของลักษณะความเป็นผู้นำและกระบวนการทีมภายในทีมตนเอง-จัดการ ทีมงานที่มีการจัดการตนเองได้-omy auton เพื่อทำการตัดสินใจที่สำคัญเกี่ยวกับกระบวนการทีม (Katzenbach & Smith, 1993 S. โคเฮน G., 1991 Yukl, 1998) กระบวนการทีมที่สำคัญคือ ความเป็นผู้นำ ไม่ มีความเป็นผู้นำ สมาชิกในทีมไม่น่าจะระบุ ด้วยวัตถุประสงค์ของทีมงาน (Sivasubramaniam, Murry, Avolio และ Jung, 2002) Barry (1991) โต้เถียงว่า ทีมมีการจัดการตนเองจำเป็นต้องเป็นผู้นำมากขึ้นกว่าคนทั่วไปทั้งเรื่องงานและปัญหาพัฒนาทีม อย่างไรก็ตาม เนื่องจากรอ ership จะถูกกำหนดในทีมมีการจัดการตนเอง คำถามที่น่าสนใจคือ: สิ่งทำกระบวนการภาวะผู้นำเหมือนในชนิดของกลุ่มคนเหล่านี้หรือไม่ แรงจูงใจที่อยู่เบื้องหลังบทความนี้จะสำรวจแนวคิดที่ว่า ถ้าความจำเป็นของภาวะผู้นำไม่ dis - ปรากฏในทีมที่กำหนดไม่มีผู้นำ ทำ ทีมมีการจัดการตนเองเกิด มีผู้นำเดี่ยวที่ตำแหน่งหลักหรือความเป็นผู้นำรวม ที่หน้าที่ของผู้นำจะใช้ร่วมกันระหว่างสมาชิกในทีมหรือไม่ อื่น ๆ สำคัญกระบวนการที่ต้องการเข้าร่วมทีมมีการจัดการตนเองเพื่อจะรับผลกระทบจากบ่งบอกชนิดของภาวะผู้นำ ในคำอื่น ๆ วิธีมีกระบวนการหัด รับรู้ และสังคมทีมรับผลกระทบจาก ว่าบุคคลหลักสมมติบทบาทผู้นำ หรือถ้าจะทีมงานร่วมการทำงานเป็นผู้นำ วัตถุประสงค์ของบทความนี้ให้บางเชิงบุกเบิก ประจักษ์หลักฐานว่าการมีอิทธิพลต่อกระบวนการเหล่านี้สำคัญ (หัด รับรู้ และสังคม) โดยชนิดของกระบวนการเป็นผู้นำที่ขึ้นภายในทีมมีการจัดการตนเองได้การทบทวนวรรณกรรมองค์กรมากขึ้นจะใช้ทีมงานเป็นของพื้นฐานจัดหน่วย (ศาลาและฟิออเร่ 2004) ตัวอย่าง ประเมินบางอ้าง 80% ของบริษัท 100 หรือมากกว่าพนักงานอาศัยทีมและกลุ่มทำงานทุกวัน (Peterson, Mitchell ทอมป์สัน และ เสี้ยน 2000 โคเฮนกรัม S. & Bailey, 1997) นอกจากนี้ Offerman และ Spiros (2001) พบว่า ผู้บริหารใช้จ่าย 40% ของเวลาทำงานกับทีมงานหรือกลุ่ม และเกือบ 50% ของรายงานเหล่านี้ผู้จัดการที่จะเพิ่มความต้องการทีม devel-opment องค์กรได้ชัดเจนพบทีมงานให้มีประสิทธิภาพ การรวมกันของทักษะ exper tise และทรัพยากรของทีมให้ทีมอาจปรับความเร็วและประสิทธิภาพที่ซับซ้อนสามารถเสร็จสมบูรณ์ (McComb สีเขียว และคอมป์ ตัน 1999) ทีมคือ กลุ่มที่มีมีกำหนดบทบาทหน้าที่ อายุขัยมักจะจำกัดสมาชิก และการสร้างความตระหนักของความเชื่อมโยงกัน (ศาลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบภาวะผู้นำทีมและกระบวนการในการบริหารจัดการทีมตนเอง
คุณธรรมเป็นผู้นำทีมยังคงให้ความสนใจเพราะผู้นำมีผลกระทบต่อวิธีการที่ทีมงานพัฒนาและดำเนินการ ในบทความนี้กระบวนการทีมมีการสำรวจภายในทีมจัดการด้วยตนเองที่พัฒนารูปแบบความเป็นผู้นำที่แตกต่างกัน ในที่เจาะจงต่อสัญญาณสองรูปแบบความเป็นผู้นำมีการเปรียบเทียบความเป็นผู้นำที่ใช้ร่วมกันและความเป็นผู้นำเดี่ยว ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าทีมที่มีความเป็นผู้นำที่ใช้ร่วมกันจะได้ประโยชน์จากแรงบันดาลใจและความรู้ความเข้าใจมากกว่าทีมที่เอาวิธีการแบบดั้งเดิมของการพึ่งพาผู้นำเดี่ยว บทความสรุปด้วยการอภิปรายของผลกระทบและโอกาสในการวิจัยในอนาคต. คำสำคัญ: ภาวะผู้นำ ร่วมกันเป็นผู้นำ ทีมจัดการด้วยตนเอง; แรงจูงใจ; ความรู้ความเข้าใจแนวคิดที่สำคัญในการศึกษาขององค์กรมีการสำรวจในบทความนี้: ความเป็นผู้นำและทีมงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งบทความนี้แสดงให้เห็นถึงการวิเคราะห์เชิงประจักษ์ของรูปแบบการเป็นผู้นำทีมและกระบวนการภายในทีมที่มีการจัดการตนเอง ทีมที่มีการจัดการตนเองมี omy auton- ที่จะทำให้การตัดสินใจที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการที่ทีมของพวกเขา (Katzenbach สมิ ธ & 1993; SG โคเฮน, 1991; Yukl, 1998) กระบวนการทีมที่สำคัญคือความเป็นผู้นำ โดยไม่ต้องเป็นผู้นำของสมาชิกในทีมไม่น่าจะระบุวัตถุประสงค์ทีม (Sivasubramaniam, Murry, Avolio และ Jung, 2002) แบร์รี่ (1991) เป็นที่ถกเถียงกันว่าทีมจัดการด้วยตนเองต้องเป็นผู้นำมากกว่าทีมธรรมดาทั่วทั้งประเด็นที่เกี่ยวข้องกับงานและการพัฒนาทีมงาน แต่เนื่องจาก Ership นําไม่ได้กำหนดในทีมจัดการด้วยตนเอง, คำถามที่น่าสนใจคือการเป็นผู้นำกระบวนการอะไรที่มีลักษณะเหมือนในประเภทนี้ของทีม? แรงจูงใจที่อยู่เบื้องหลังบทความนี้คือการสำรวจความคิดว่าถ้าความจำเป็นของการเป็นผู้นำที่ไม่ปนปรากฏอยู่ในทีมที่ไม่มีผู้นำที่ถูกกำหนดแล้วไม่ทีมจัดการด้วยตนเองเกิดกับผู้นำคนเดียวที่ถือว่ามีความโดดเด่นหรือความรู้สึกโดยรวมของ ความเป็นผู้นำที่ฟังก์ชั่นของการเป็นผู้นำร่วมกันระหว่างสมาชิกในทีม? นอกจากนี้กระบวนการที่สำคัญอื่น ๆ ที่ทีมงานจัดการด้วยตนเองต้องเข้าร่วมในการได้รับผลกระทบมีแนวโน้มที่ประเภทของความเป็นผู้นำที่โผล่ออกมา ในคำอื่น ๆ วิธีการสร้างแรงบันดาลใจทีมงานองค์ความรู้และกระบวนการทางสังคมไม่ว่าจะเป็นผลกระทบจากการเป็นคนที่โดดเด่นสมมติบทบาทเป็นผู้นำหรือถ้าหุ้นทีมงานฟังก์ชั่นเป็นผู้นำ? มันเป็นจุดประสงค์ของบทความนี้เพื่อให้บางสอบสวนหลักฐานเชิงประจักษ์ของวิธีการกระบวนการที่สำคัญเหล่านี้ (สร้างแรงบันดาลใจปัญญาและสังคม) ได้รับอิทธิพลจากประเภทของการเป็นผู้นำที่โผล่ออกมาในทีมจัดการด้วยตนเอง. ทบทวนวรรณกรรมองค์กรมีมากขึ้นการจ้างทีม เป็นหน่วยพื้นฐานของพวกเขาจัดงาน (Salas & Fiore, 2004) ตัวอย่างเช่นบางคนอ้างประมาณการ 80% ของ บริษัท ที่มี 100 หรือมากกว่าพนักงานพึ่งพาทีมและกลุ่มสำหรับการทำงานในชีวิตประจำวันของพวกเขา (ปีเตอร์สัน, มิทเชลล์ ธ อมป์สันและเสี้ยน 2000; SG & โคเฮนเบลีย์, 1997) นอกจากนี้ Offerman และ Spiros (2001) พบว่าผู้บริหารใช้เวลาเกือบ 40% ของเวลาของพวกเขาทำงานร่วมกับทีมงานหรือกลุ่มและเกือบ 50% ของผู้บริหารเหล่านี้รายงานว่าความต้องการในการพัฒนาที่ทีมงานจะเพิ่มขึ้น องค์กรได้อย่างชัดเจนพบทีมงานให้มีประสิทธิภาพ การรวมกันของทักษะ Tise exper- และทรัพยากรของสมาชิกในทีมช่วยให้ทีมงานที่อาจเพิ่มประสิทธิภาพความเร็วและประสิทธิภาพในการทำงานที่ซับซ้อนซึ่งสามารถจะแล้วเสร็จ (แม็คคอม, สีเขียว, และคอมป์ตัน, 1999) ทีมงานเป็นกลุ่มที่มีฟังก์ชั่นที่ได้รับมอบหมายบทบาทสมาชิกมักจะ จำกัด ช่วงชีวิตและความตระหนักจิตสำนึกของการพึ่งพากัน (Salas,

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการภาวะผู้นำและทีมงานในตนเองจัดการทีม นำทีมทำบุญอย่างต่อเนื่อง
ความสนใจเพราะผู้นำมีผลกระทบเกี่ยวกับวิธีการที่ทีมพัฒนาและมีประสิทธิภาพ ในบทความนี้ , กระบวนการทีมสำรวจภายในตนเองจัดการทีมที่พัฒนารูปแบบภาวะผู้นำที่แตกต่างกัน ในหุ้น - ticular สองรูปแบบภาวะผู้นำเปรียบเทียบ : แบ่งปันภาวะผู้นำและผู้นำเดี่ยวผลการศึกษาพบว่า ทีมผู้นำที่ได้แรงบันดาลใจและปัญญาที่ได้เปรียบกว่าทีมที่เอาวิธีการแบบดั้งเดิมของการพึ่งพาผู้นำเดี่ยว บทความสรุปด้วยการอภิปรายของผลลัพธ์ ผลกระทบและโอกาสในการวิจัยในอนาคต

คำสำคัญ : ภาวะผู้นำ ใช้ภาวะผู้นำ ด้วยทีมบริหาร การจูงใจ การรับรู้

แนวคิดหลักในองค์การ การศึกษาสำรวจในบทความนี้ : ทีมภาวะผู้นำ . โดยเฉพาะบทความนี้แสดงผลการศึกษาภาวะผู้นำและทีมงานกระบวนการภายในทีมบริหารตนเอง . ทีมบริหารตนเองได้ออเติ้น - โอมายในการตัดสินใจที่สำคัญเกี่ยวกับทีมของพวกเขา กระบวนการ ( แคตเซิ่นบัก&สมิ ธ , 1993 ; S . G . โคเฮน , 1991 ; ยุคล , 1998 )กระบวนการทีมที่สำคัญคือผู้นำ ไม่มีผู้นำ สมาชิกทีมไม่น่าจะระบุวัตถุประสงค์ ( sivasubramaniam เมอร์รีย์ , ทีม , & Avolio , จอง , 2002 ) แบร์รี่ ( 1991 ) แย้งว่าตนเองต้องการผู้นำทีมทีมบริหารมากกว่าปกติรอบ ๆทั้งงานที่เกี่ยวข้องและประเด็นการพัฒนาทีมงาน อย่างไรก็ตาม เนื่องจากตะกั่ว - วางผัง ไม่ใช่เขตในจัดการด้วยทีมคำถามที่น่าสนใจคือ กระบวนการภาวะผู้นำอะไรเหมือนในประเภทนี้ของทีม แรงจูงใจที่อยู่เบื้องหลังบทความนี้เพื่อสำรวจความคิดว่าถ้าความจำเป็นของความเป็นผู้นำไม่ได้ dis - ปรากฏในเขตทีมที่ไม่มีผู้นำ ,แล้วจัดการด้วยทีมออกมากับผู้นำเดี่ยวที่ถือว่าเป็นตำแหน่งที่เด่นหรือความรู้สึกร่วมกันของผู้นำที่ทำหน้าที่ของผู้นำที่ใช้ร่วมกันในหมู่สมาชิกของทีม ? ในด้านอื่น ๆที่สำคัญกระบวนการจัดการด้วยทีมงานต้องดูแลมีแนวโน้มผลกระทบของผู้นำประเภทที่โผล่ออกมา ในคำอื่น ๆว่าเป็นทีมสร้างแรงบันดาลใจ , ความรู้ความเข้าใจ ,และกระบวนการทางสังคมที่ได้รับผลกระทบว่าคนเด่นสันนิษฐานความเป็นผู้นำหรือถ้า
ทีมหุ้นฟังก์ชันเป็นผู้นำ ? มันเป็นวัตถุประสงค์ของบทความนี้เพื่อให้เครื่องมือหลักฐานเชิงประจักษ์ว่ากระบวนการที่สำคัญเหล่านี้ ( แรงจูงใจ การรับรู้ และสังคม ) จะมาจากประเภทของผู้นำกระบวนการที่ปรากฏภายในตนเองจัดการทีม

ทบทวนวรรณกรรมองค์กรมีมากขึ้นการใช้ทีมของพื้นฐานการจัดหน่วย ( ศาลา& Fiore , 2004 ) ตัวอย่างเช่นบางประมาณการเรียกร้อง 80% ของ บริษัท ที่มี 100 หรือมากกว่าพนักงานพึ่งพาทีมและกลุ่มงานประจําวัน ( Peterson , มิทเชลล์ ธอมสัน &เสี้ยน , 2000 ; S . G . โคเฮน& Bailey , 1997 ) นอกจากนี้ออฟเฟอร์เมิน และ spiros ( 2001 ) พบว่า ผู้บริหารใช้เกือบ 40% ของเวลาของพวกเขาทำงานกับทีมหรือกลุ่ม และเกือบร้อยละ 50 ของรายงานเหล่านี้ผู้จัดการว่าอุปสงค์สำหรับทีมพัฒนา - opment จะเพิ่มขึ้น องค์กรได้ชัดเจน พบทีมให้มีประสิทธิภาพ การรวมกันของทักษะ ใช้ tise - ,และทรัพยากรของสมาชิกในทีมให้ทีมงานสามารถเพิ่มความเร็วและประสิทธิภาพในที่งานที่ซับซ้อนสามารถจะแล้วเสร็จ ( McComb , สีเขียว , &คอมป์ตัน , 1999 ) ทีมคือกลุ่มที่มีบทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย , มักจะ จำกัด ช่วงชีวิตการเป็นสมาชิกและการรับรู้สติของการพึ่งพาอาศัยกัน ( ศาลา
,