effective strategies they are learn

effective strategies they are learning in combination with their content
knowledge (Borkowski, Carr, Rellinger, and Pressley, 1990; Pressley,
Borkowski, and Schneider, 1989). Unfortunately, such good information
processing is anything but universal among students. We review here a
number of ways that student information processing can fall short of what
is needed to prepare efficiently and effectively for examinations in textbook-and-lecture
courses.
Reading Strategy Deficiencies. Our understanding of how good readers
construct meaning from text has improved dramatically in the past two decades.
One methodology that has contributed greatly to increasing understanding
of comprehension processing at its best is verbal protocol analysis
of skilled reading. For example, in Wyatt et al. (1993), college professors
read articles in their areas of expertise, articles directly pertinent to their
work. They talked aloud about what they were doing and thinking as they
proceeded through text. University professors, in fact, do a great deal to
understand what they are reading.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพที่พวกเขากำลังเรียนรู้ในการรวมกันกับเนื้อหาความรู้ (Borkowski, คาร์ Rellinger และ Pressley, 1990; Pressley, Borkowski และชไนเดอ 1989) แต่น่าเสียดายที่ข้อมูลที่ดีเช่นการประมวลผลคืออะไร แต่สากลในหมู่นักเรียน เราตรวจสอบที่นี่หลายวิธีที่การประมวลผลข้อมูลนักเรียนสามารถตกสั้นของสิ่งที่จำเป็นในการเตรียมความพร้อมประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพสำหรับการสอบในตำราเรียนและการบรรยายหลักสูตร. อ่านกลยุทธ์ข้อบกพร่อง ความเข้าใจของผู้อ่านวิธีการที่ดีในการสร้างความหมายจากข้อความที่มีการปรับปรุงอย่างมากในสองทศวรรษที่ผ่าน. หนึ่งในวิธีการที่ได้มีส่วนร่วมอย่างมากในการเพิ่มความเข้าใจของการประมวลผลความเข้าใจที่ดีที่สุดคือการวิเคราะห์โปรโตคอลวาจาของการอ่านที่มีทักษะ ยกตัวอย่างเช่นในไวแอตต์, et al (1993) อาจารย์วิทยาลัยอ่านบทความในพื้นที่ของความเชี่ยวชาญบทความโดยตรงที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาทำงาน พวกเขาพูดคุยออกเสียงเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาทำและคิดที่พวกเขาเดินผ่านข้อความ อาจารย์มหาวิทยาลัยในความเป็นจริงทำอย่างมากที่จะเข้าใจในสิ่งที่พวกเขาจะอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพพวกเขาจะเรียนรู้ในการรวมกันกับเนื้อหาความรู้
( borkowski คาร์ , rellinger และ pressley , 1990 ; pressley
borkowski , และ , ชไนเดอร์ , 1989 ) ขออภัย การประมวลผลข้อมูล
ดีดังกล่าวคืออะไร แต่สากลในหมู่นักเรียน เราตรวจสอบที่นี่
หลายวิธีที่การประมวลผลข้อมูลนักเรียนสามารถตกสั้นของสิ่งที่
จำเป็นต้องเตรียม อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล สำหรับการสอบในหลักสูตร แบบเรียนและบรรยาย
.
อ่านขาดกลยุทธ์ ความเข้าใจของเราวิธีการ
ผู้อ่านที่ดีสร้างความหมายจากข้อความที่ได้รับการปรับปรุงอย่างมากในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา
วิธีการหนึ่งที่มีส่วนอย่างมากที่จะเพิ่มความเข้าใจ
ของการประมวลผลเพื่อความเข้าใจในดีที่สุดคือโปรโตคอล
การวิเคราะห์ทางวาจาการอ่าน มีทักษะ ตัวอย่างเช่นใน Wyatt et al . ( 1993 ) , อาจารย์มหาลัย
อ่านบทความในพื้นที่ของความเชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องกับบทความโดยตรงของงาน

พวกเขาจะพูดออกมาเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังทำและคิดตามที่พวกเขา
ก็ผ่านข้อความ อาจารย์มหาวิทยาลัย , ในความเป็นจริง , ทำจัดการที่ดี

เข้าใจสิ่งที่พวกเขาอ่าน