According to Schmidt and Kunzmann (

According to Schmidt and Kunzmann (2006) HRD must be understood in a broad sense,
incorporating formal training, self-directed learning, informal and collaborative learning
activities. The ontology should avoid an overly bias towards one of these forms, although it is clear that formal training is much better understood than informal and collaborative learning
activities, which is still subject of major research activities.
Kumar (2005) expressed that HRD is not only training for operational skills but also includes
behavioral skills as it ultimately aims to create an enabling culture wherein the capabilities are
“acquired, sharpened and used”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามชมิดท์และ HRD (2006) Kunzmann ต้องเข้าใจในความรู้สึกกว้าง อีกทั้งยังมีการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการ เรียนรู้ด้วยตนเอง เป็นทางการ และร่วมกันเรียนรู้ กิจกรรม ภววิทยาควรหลีกเลี่ยงการตั้งมากเกินไปต่อหนึ่งแบบฟอร์มเหล่านี้ แม้เป็นที่ชัดเจนว่าการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการมากรู้เรื่องดีกว่าเป็นทางการ และร่วมกันเรียนรู้ กิจกรรม ซึ่งเป็นหัวข้อของงานวิจัยยังKumar (2005) แสดงว่า HRD ไม่เท่าการฝึกอบรมสำหรับทักษะปฏิบัติ แต่ยัง มี ทักษะพฤติกรรมที่สุดจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างวัฒนธรรมการเปิดใช้งานนั้นสามารถที่จะ "ซื้อมา รุนแรงขึ้น และใช้"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ชมิดท์และ Kunzmann (2006) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์จะต้องเข้าใจในความหมายกว้าง
ผสมผสานการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการเรียนรู้ด้วยตนเองกำกับการเรียนรู้นอกระบบและการทำงานร่วมกัน
จัดกิจกรรม อภิปรัชญาควรหลีกเลี่ยงมากเกินไปอคติต่อหนึ่งในรูปแบบเหล่านี้แม้ว่ามันจะเป็นที่ชัดเจนว่าการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการเป็นที่เข้าใจดีกว่าการเรียนรู้นอกระบบและการทำงานร่วมกัน
กิจกรรมซึ่งยังคงเป็นเรื่องของกิจกรรมการวิจัยที่สำคัญ.
มาร์ (2005) แสดงว่าการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ไม่ได้เป็นเพียง การฝึกอบรมทักษะการปฏิบัติงาน แต่ยังรวมถึง
ทักษะพฤติกรรมในท้ายที่สุดมันเป็นเป้าหมายที่จะสร้างวัฒนธรรมการเปิดใช้งานนั้นสามารถที่จะ
"ได้มารุนแรงขึ้นและใช้"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชมิดท์ และตาม kunzmann ( 2006 ) HRD จะต้องเข้าใจในความรู้สึกที่กว้าง
ผสมผสานการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการ , การเรียนรู้ด้วยตนเอง , การเรียนรู้ร่วมกัน
กิจกรรม ทางอภิปรัชญาควรหลีกเลี่ยงสุดเหวี่ยงคติหนึ่งของรูปแบบเหล่านี้ แม้ว่ามันจะเป็นที่ชัดเจนว่าการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการดีกว่าครับดีกว่านอกระบบและการเรียนรู้ร่วมกัน
กิจกรรมซึ่งยังคงมีกิจกรรมวิจัยหลัก .
คูมาร์ ( 2548 ) กล่าวว่าปัจจุบันไม่ได้เป็นเพียงการฝึกทักษะการปฏิบัติงาน แต่ยังรวมถึง
ทักษะพฤติกรรมมันในที่สุด มีเป้าหมายที่จะสร้างวัฒนธรรมเพื่อให้สามารถมี
" ได้รุนแรงขึ้นและใช้ "